歌唱二小放牛郎教案通用4篇

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参考资料,少熬夜!歌唱二小放牛郎教案通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“歌唱二小放牛郎教案通用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《歌唱二小放牛郎》教案【第一篇】教学目标:1、自主认识10个生字,会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3、了解课文内容,学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。教学重难点:1、认识10个生字,会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。重难点突破法:朗读法讨论法能力训练点:训练学生的朗读能力、表演能力美育渗透点:学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。拓展:表演课本剧课时安排:两课时教学准备:生字卡片、课件教学过程:第一课时一、导入:通过查资料或请教他人,你了解哪些小英雄?有许多小英雄都聪明机智,英勇无畏,为了祖国和人民的利益,不怕危险,不怕牺牲,有的甚至献出了自己宝贵的生命。今天我们再来认识一位抗日战争时期的小英雄,他的名字就叫:王二小。板书课题,齐读课题。二、初读课文。1、请同学们自读儿歌,把生字圈出来,用自己喜欢的方法学习。2、出示生字卡片,学生开火车读。3、注意读准以下生字的字音。4、出示带有生字的句子读一读。三、指导写字1、出示生字。2、生字组词。3、指导字形,师范写,讲要点。4、生书写,师巡视。5、示范写,讲要点。参考资料,少熬夜!6、生订正,师巡视。四、作业。1、正确、流利地朗读课文。2、抄写生字新词。第二课时一、复习。1、抽读生字卡片。2、听写词语。3、课文主要写了一件什么事?二、新课学习。1、知道什么是扫荡吗?2、危急可以换成一个什么词语?为什么说这是十分危急的时候?请大家默读课文,边读边想。3、就在这危急的时候,王二小是怎么做的?他为什么要装出听话的样子?下面请小组的同学合作,讨论一下。敌人会怎么说?二小心里会怎么想呢?他又是怎么说的呢?4、王二小把敌人带进埋伏圈后,结果怎样?在带敌人进入埋伏圈的时候,他想到这个结果了吗?他为什么还要这样做呢?5、小结:二小为了不引起敌人的怀疑,不动声色地走在前面,把敌人带进了我们的埋伏圈,这需要多大的勇气和智慧呀!在二小把敌人带到埋伏圈之前,他就已经做好了牺牲的准备,为了祖国和人民的利益,他宁愿牺牲自己的生命,这种行为就是一种英雄的行为。6、指导朗读。7、王二小牺牲时,脸上为什么含着微笑?相信同学们一定被这种舍生忘死、临危不惧的精神打动吧!什么样的人才算是真正的英雄?8、配乐朗读全文。9、你想对王二小说些什么呢?三、学唱歌曲。四、作业:1、有感情地朗读课文。2、把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。3、课外阅读其他小英雄的故事,然后讲给同学听。《歌唱二小放牛郎》教案【第二篇】教学目标:知识目标:让学生理解叙事歌曲及其特点;并能完整歌唱歌曲。能力目标:能将力度、速度、情感的变化体现在乐曲的歌唱过程中,并能根据故事情节,实现音美的完美结合。提高自己的艺术素质。参考资料,少熬夜!情感目标:通过完善歌曲,对学生进行爱国和热爱生活的思想教育。教学重难点:将力度、速度的变化体现在乐曲中,将情感融于乐曲,全身心投入感受乐曲。教学过程:一、谈话引入,将学生带入情境1、同学们,老师今天想用一种特殊的方法给你们讲一个故事,愿意听吗?2、结合图片,听录音,引导学生归纳叙事歌曲及其特点。二、对比教学,突出重点,解决难点1、弹奏两首对比曲:第一首哼唱以突出旋律;第二首突出节奏。2、节奏练习:首先教师范打节奏,接着让学生根据节奏说故事。三、强化重点,学唱歌曲,完善歌曲1、口琴吹奏旋律,要求学生猜一猜是哪一首歌曲。2、出示歌曲题目。3、结合歌词复习第一课时,巩固段落间力度、速度、情感的变化。4、视唱乐谱:首先教师教唱学生,再由学生律动一遍。5、完善歌曲:分领唱和齐唱带有表演性歌唱。四、课堂拓展将情节画成连环画,让学生自己上黑板根据自己的理解完善画面。同时对学生进行热爱祖国,热爱生活的教育,是全课的一个升华。教学反思:课堂中学生对难点的突破不到位,他们的律动没能很好的体现出力度与速度的变化。但是我能感受到学生尽力去做,只是由于他们的水平有限。我也不过与强求,但学生能从欣赏过程中感受出来事件的每一个环节,我已经倍感欣慰。从学生的表情上,我能感受到他们因歌曲而情感随此起伏,有的眼圈微红,说明他们是真正领悟了歌曲的内涵。所以说,一堂欣赏课学生能感悟到,就是成功的。《歌唱二小放牛郎》教案【第三篇】教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课10个生字,8个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。教学重点:参考资料,少熬夜!识字、写字。教学难点:学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。教学时间:2课时第一课时内容:初读课文,学习生字。要求:1、学会本课10个生字,8个字只识不写。2、能正确、流利地朗读课文。重点:识字、写字。用具:字卡、教学图片。一、欣赏歌曲,导入新课1、欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》,听毕,师问:刚才我们听的这首歌是写谁的?人们为什么要歌唱王二小呢?今天,我们要学的这篇课文,就是这首歌的歌词。2、板书课题,读题。看了课题,你们想知道什么?二、听课文录音。三、初读指导1、王二小是谁?人们为什么要歌唱王二小呢?学生自己看看图,借助拼音读读课文。2、要求:读准字音,不认识的字多读几遍。标出小节数,并划出不理解的词。用自己的话说说人们为什么要歌唱王二小呢?3、学生按要求自读课文。4、检查自学情况。1)出示字卡,指名认读。2)自主识字,用什么办法记住生字。3)交流记生字的办法。4)指名分小节读课文,相机提出不理解的词。5)谁能谈谈,人们为什么要歌唱王二小呢?四、学习生字1、看卡片书空生字。2、观察字形和位置。3、学生练习描红,教师巡视指导。4、写习字册。第二课时内容:学习课文。要求:1、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。2、理解由生字组成的词语。3、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。参考资料,少熬夜!重点:朗读课文。难点:学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。用具:字卡、教学图片。一、复习检查1、认读生字。2、认读词语。3、用自己的话说说人们为什么要歌唱王二小呢?二、细读课文学习第一小节1、自由读第一小节,说说你读懂了什么。(人们看见牛儿在山坡上吃草,就想起被敌人杀害的放牛的孩子王二小,心里很悲痛,非常地怀念他。)2、指名说,你是从什么地方看出来的?3、谁能读出来?指名读,齐读。学习二——五小节过渡:王二小为什么会被敌人杀害了呢?1、仔细地看看图,认真读一读课文二——五小节,思考上述问题。2、小组讨论。3、全班交流。相机理解词语、句子,你能从这些词语中读出什么?1)“扫荡”、“潜伏”、“隐藏”说明什么,当时的情况如何?2)“山口”、“昏头昏脑”、“迷失”说明敌人怎么样?“假装顺从”、“自有主张”说明什么?3)“埋伏圈”是什么?当敌人进入八路军的埋伏圈后会怎样?王二小心里呢?4)敌人明白上了当以后是怎么做的?从中可以看出什么?5)想象一下八路军看到王二小被杀害以后心里怎样?他们会怎么做?(在理解的基础上一定要让学生多读,把自己感悟到的读出来。)4、齐读二——五小节。学习第六小节1、王二小牺牲以后,老乡们怎么样?他们是怎么做的?齐读最后一小节。2、指名说一说。3、“这动人的故事”指的是什么?4、老乡们为什么要歌唱王二小?5、再次读课文最后一小节。三、指导朗读课文。四、唱《歌唱二小放牛郎》。参考资料,少熬夜!《歌唱二小放牛郎》教案【第四篇】教学目标:1.通过朗读了解课文内容,感受二小的英勇机智,舍己为人的精神。2.通过对主题单元的回忆,以及课外延伸,使学生对英雄有更深的了解,燃起学生对英雄的崇敬。教学重难点:通过朗读体会二小不怕牺牲的精神,唤起学生对英雄的敬仰。教学时间:1课时教具:课件,投影,图片教学过程:一、导入:放音乐师:牛儿还在山坡吃草,放牛的孩子哪去了?请同学们默读课文2-6小节,回答问题。(整体感知课文)二、汇报:(根据学生回答的情况相机点拨理解课文,指导朗读,体会感情。)第二小节:山沟有什么用?如果敌人越过了山沟会怎样?(能通过你的朗读让大家体会到山沟的重要吗?)第三小节:(1)指名读。你为什么这样读?(体会“危急”,指导朗读。)(2)指名读,评读。(培养互相评价的能力。)第四小节:(1)读到这小节你有什么问题吗?小组讨论。(为什么顺从地给敌人带路?)(2)想象给敌人带路时他会怎样说?怎样想?怎样做?(3)带着想象互读互评。第五小节:从这小节中你看出了什么?(挑、摔体会敌人凶残。)当他给敌人带路时想到了这样的结果没有?为什么还要这样做?(学生回答有问题时看北师大配套课件中的文字资料体会敌人凶残和二小为什么要这样做。)(3)把你的感情读出来,自评,师评。第六小节:(1)就带着你的这种感情读第六小节。(2)为什么二小含着微笑?(3)加上你的理解再来读读。参考资料,少熬夜!第七小节:师:秋风吹遍了每个村庄,它把这动人的故事传扬,每一个人都含着悲愤,歌唱着二小放牛郎。你此时对他什么感情?对敌人呢?(带着你对他的爱和对敌人的恨再来读读这小节吧!)齐读。指名读。三、如果你现在就站在二小的墓前,你想对他说些什么?把你想说的话写下来。(配乐)-----指名读。四、其实像二小这样的英雄还有许多,回忆一下这单元我们学习的课文,谁能说说?(出图:《歌声》《江凡》)语文天地里的于连讲的也是一位小英雄的事。你们还知道哪些英雄的事?五、英雄?其实身边的一些叫不上名字的小人物他们能在危难之时做出令人叹服的正义之举,这就是英雄。非典时期那些医务人员不也是战胜非典的英雄吗?六、作业:收集身边英雄的故事。

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