花钟教案（精编5篇）

参考资料，少熬夜！花钟教案（精编5篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“花钟教案（精编5篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！三年级上册《花钟》优秀教学设计1教学目标1、会认“怒”等8个生字，会写“斗”“艳”等14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解词语的意思，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。4、在语言实践中，学习运用多样的句式表达。教学重点在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。教学难点学习作者能运用多种句式进行表达。课前准备1、教师、学生搜集课文中提到的花的照片，教师准备“花钟”钟面演示图。2、教师准备多媒体课件。课时安排2课时本课教学安排两课时完成：第一课时完成“创设情境，导入新课”“整体感知”完成“学写生字”。第二课时“精读感悟”“探究解惑”环节“交流小练笔”“拓展延伸”环节。第二课时一、导入新课1、同学们，今天我们继续来学习《花钟》，板书课题，齐读课题。2、我们的植物学家呀把花卉的美丽与时钟的制造工艺完美地结合在一起，别出心裁地创造了花钟。那么，什么是花钟呢，课文有是怎样向我们解释的呢，让我们读课文第三自然段，把描写花钟的句子用横线画出来。二、过渡，释题什么是花钟，你找到了吗？（课件出示句子）你来读一下。你们想去参观花钟吗？（课件出示花钟）我们一起来（读这个句子）。（再次播放花钟的课件）解说：花钟是瑞典日内瓦景点，曾是世界最大的花钟。瑞士号称“花园之国”，参考资料，少熬夜！又称“钟表之乡”。林奈是著名的植物学家，瑞典人，他长期观察和研究，发现各种植物开花都有一定的时间，它们受约于生物钟，植物的生物钟可以控制花的开放。人们把林奈的这个发现称为“花钟”。板书：学会创造三、精读感悟，突破重难点美丽的花圃上到底有什么花呢，你们想知道吗？那就请同学们放声读第一自然段，（课件出示）边读边完成：用横线画出写了那些花，用圆圈圈出开花的。时间，想想课文是怎样描写的。（1）（课件出示第一自然段）指名到台上用横线画出写了那些花。你们想不想跟这些花见面吗？（超链接播放鲜花）全班齐读花名。这么多的花，老师用一个词来形容：百花争艳，你想用什么词来形容？咱们的课文用三个词来形容，你找到了吗？是什么，谁能用你的感情朗读出来，全班一起来（读）。（2）这么美的花，它们分别在什么时候开放的呢？请一位同学说说，老师在白板上用圆圈圈出来。你能说出什么时候什么花开放吗？（课件出示思维导图）呈现时间导图，师生共同完成。老师：凌晨四点，学生：牵牛花吹起了紫色的小喇叭（全班齐读）……你所圈画的时间，你发现了什么？（时间不是非常准确）（3）刚才介绍的这些花，做成花钟，应该摆放在几点钟的位置呢？请大家拿出准备好的画着时钟的纸，在钟面上写上花的名字，请两个同学到台上合作做花钟。（课件出示钟面、鲜花，用拖拽功能制作花钟）（4）课文是怎样描绘花儿开放的呢？让我们走进花的世界。快速读第一自然段，指名师生共同完成。老师：凌晨四点，学生：牵牛花吹起了紫色的小喇叭（课件蒙层出示）……你喜欢哪种与同桌交流。（拟人、动作、颜色描写）使句子表达得更具体、生动。个人读、全班读，结合表情、动作读出对花儿的喜爱。课件播放昙花一现的视频，帮学生理解。（5）老师也想来写一写（课件出示）凌晨四点，牵牛花开花了；五点左右，蔷薇开花了；七点，睡莲花开了；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊开花了；傍晚六点，烟草花开放了；月光花在七点左右开花；夜来香在八点开花；昙花在九点左右开花。这样写好不好呢？（6）妙笔生花。参考资料，少熬夜！老师也让你们写一写，仿照课文来赞美大自然中的花，用上修辞手法写一写。（播放茉莉花、蛇床花），花。指名学生交流，读出对花儿的喜爱。（希沃投屏学生佳作）（7）这段话围绕那句话写的？（一天之内，不同的花开放的时间是不同的）全班齐读，相机教育，学会留心观察板书：留心观察四、小组合作，探究解惑为什么不同的花开放的时间是不同的呢，现在我们就来探索其中的秘密吧。（1）交流汇报，说说原因（完成课件的填空，使用拖拽、蒙层）（2）举例子说明：我能说出花开放与温度、湿度、光照有关的例子……四、总结拓展1、总结课文，把板书补充完整。2、把花钟补充完整，下节课我们交流。《花钟》教案2学习目标①认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。②能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。③理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。课前准备①生字词卡片。②教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。③学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。学习目标①认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。②有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。③理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。④通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。课前准备①生字词卡片（也可制成电脑课件，生字的部首和部分笔画可以闪烁）。②师生共同搜集有关蜜蜂的资料。第一课时导入新课①钟声可以告诉我们准备的时间，可是你们知道吗？参考资料，少熬夜！自然界的花也像钟表一样能报时呢。有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成一个“花钟”，你们想了解一下吗？（板书课题，读课题）②读了题目，你们有什么问题想问吗？③这些问题的答案也许都在课文里藏着呢，我们一块去寻找吧！初读感知①学生自由读课文，注意读正确，读流利。a．自由读全文，遇到生字圈起来，多读几遍。b．同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。②检查自学情况。指名让学生挑自己最喜欢的自然段读给大家后，教师根据“读准字音，读通句子”的要求组织学生进行评价。③同桌互相说说课文的内容。读读画画①学生自由读课文第一自然段。②相互交流读懂了什么。（先分组交流，再指名说）③各种花在一天之内，开花的时间是不同的，我们根据各种花开花的先后顺序来绘制一个“花钟”，好吗？④同桌合作制作“花钟”。⑤在小组内展示“花钟”并进行介绍。（要求介绍时用上课文中的词语）⑥小组内推荐一只最好的“花钟”在全班展示、介绍。读读悟悟①课文用不同的说法来表达鲜花的开放，我们先来填一填。②再来读一读，看谁读得好。③最后说一说，你觉得哪些表达鲜花开放的词语用得特别好。课堂作业①学习生字。a．出示生字卡片“斗、艳、内、梦、醒、苏”。b．小组内交流各自识记生字的方法。c．同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。d．学生书写。②抄写词语表中列出的新词（也可作课外作业布置）。课外延伸①学生继续搜集各种花儿不同时间开放的资料，看谁在“花钟”上补充的花最多。②读、背课文第一自然段。第二课时参考资料，少熬夜！复习检查①听写词语。②指名背、齐背课文第一自然段。③学生交流搜集资料的情况。朗读感悟①学生自由读课文第二自然段。②小组相互交流读懂了什么。③为什么不同的植物开花的时间不同？用自己的话说一说。（先同桌交流，再指名说）讲述“花钟”①学生自由读课文第三自然段，边读边想象植物学家修建的花圃。②出示多媒体课件，让学生看着画面，当小小讲解员，介绍这个奇妙的“花钟”。a．在小组内讲述。b．每组推荐一人全班讲述。c．评出最佳讲解员。积累语言你还喜欢哪部分课文内容，能把它背下来吗？指导写字①出示生字卡片“湿、娇、嫩、强、适、昆、修、致”，组词朗读。②同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。③学生写字，教师巡视指导。《花钟》教案3教学目标：1、通过学习课文了解不同的时间有什么不同的花开放以及其原因。2、培养学生对自然界，对科学的兴趣和认真观察的习惯，做生活的有心人。3、正确、流利、有感情地朗读课文，学习运用多样的句式表达。教学准备：教学课件教学重、难点：1、弄清不同的植物的开花时间不同及其原因。2、学习运用多样的句式表达同一个意思。教学过程：一、复习词语二、启发谈话，导入新课第三自然段：1、你知道花钟是什么吗？2、文章哪里告诉你答案？谁愿意用文章的句子向大家介绍花钟是什么？参考资料，少熬夜！3、欣赏花钟图片4、这样的花钟真奇妙！你能告诉大家它妙在哪里？理解：大致5、用赞美的语气读这一段。三、学习课文第一自然段1、过渡：你们想不想也来做一个花钟？那么我们赶快走进鲜花的世界，去体会一下花的美丽与神奇吧！2、出示鲜花图片，学生边欣赏边认识花名。3、用一个词或者一句话形容一下你刚才看到的美丽景象。4、课文又是用了哪些词句来形容这么多的鲜花？找出来背一背。5、这么多美丽的鲜花，为什么我们不能在同一时间内看见它们开放？自读第一自然段，用“=====”画出答案。6、一天之内，不同的花开放的时间不同。这是多么有趣的发现呀！那么这些花的开放时间有什么不同呢？四人小组读文后合作完成表格。7、小组派代表汇报表格。8、老师出示另一表格与文中表格进行比较，学习运用多样的句式表达同一个意思的方法。9、你知道哪些花的开放时间吗？10、老师也观察到几种花的开放时间，我们一起来看看。（出示课件）11、你能不能像文章那样，用不同的句子来表达这些花开放了？12、同学们的想像力真丰富，把这些花都写活了。让我们一起用赞美的语气读一读第一段。13、通过学习这一段，同学们已经对多种鲜花有一定的认识。我们就利用这些知识，同位之间合作做花钟好不好？14、哪位同学愿意和老师一起合作，到讲台上做花钟？15、展示学生做的花钟。四、学习第二自然段1、过渡：看着花钟里的花儿开放，就知道是几点钟，多么有趣啊！为什么不同的花开放的时间是不同的呢？带着这个问题，请同学们自由读第二自然段找答案。2、学生自读课文。用？?划出答案。3、汇报情况。4、理解：温度、湿度、光照5、为了证实这个答案，老师特意仔细观察了昙花的开放情况。（出示幻灯片）我们一起来看一看，讨论讨论一下。参考资料，少熬夜！6、同学们，通过这一次观察，我发现原来植物的开放真的跟温度、湿度和光照有关系的。同时，我明白到一个道理：如果你想发现更多有趣的秘密，在平时的生活中，我们必须做到仔细观察，多多去想。例如，老师还发现了一种花叫虫媒花，《花钟》教案4设计意图：《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课设计以学生原有知识经验为基础，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。根据义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第13课《花钟》这篇课文所引发的植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”，可是“为什么不同的花开放的时间不同”呢？因为由此入手，带领学生就这专题进行研究型学习。在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。教学目标：1：正确、流利，有感情地朗读课文，2：结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分；3：读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点；4：激发观察的兴趣，初步养成留心观察和思考的习惯。教学重、难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。教学准备：搜集有关各种花开放的资料、“花钟”钟面演示图、多媒体教学流程：一、导入，释题1、（简笔画：钟）这是什么？你知道钟可以干什么吗？是的，钟可以掌握时间。世界上有一种奇妙的钟，想看看吗？（多媒体演示：各种各样的花钟）（设计意图：如此激情导入新课，学生的听觉，视觉，思维，想象，多频道运作，情绪一下子被调动起来了。教学也因为学生的入情，而进入积极的状态。）参考资料，少熬夜！2、这些钟美吗？你们发现它们是用什么作的吗？（花）3、是呀，这就是花钟。（板书课题：13花钟）4、花怎么能作成钟呢？它是根据什么来做的呢？请大家翻开书让我们去书中寻找答案吧。（生快速读课文）（设计意图：《语文课程标准》