教师教学教案【热选4篇】

好文档，供参考1/17教师教学教案【热选4篇】【题记】这篇精编的文档“教师教学教案【热选4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！教学教案【第一篇】活动目标：1、探索多种不同玩具的玩法。2、愿意用语言表达自己的发现和感觉。3、知道故事中象声词运用的趣味性。4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。活动准备请每位幼儿准备一个玩具（电动的、长毛绒的、木质的、等多材质种）活动重点：会玩不同的玩具。活动难点：能表达自己的发现活动过程：1、幼儿自己介绍带来的玩具、并自由玩玩具教：今天呀、小朋友带来了好多的玩具、阿姨请英雄介绍一下他带来的玩具、和小朋友说一说他是怎样玩的。好文档，供参考2/172、幼儿自由探索不同玩具的玩法教：找两个小朋友交换玩具玩玩、你会怎样玩呢、怎样使玩具动起来？（提醒幼儿爱惜同伴的玩具）3、引导幼儿说出自己的发现与感受教：你喜欢什么样的玩具、为什么？4、请幼儿轮流演示一种玩具的不同玩法教：你是怎样使玩具动起来的？其他小朋友有没有别的玩法？教学反思风是我们每天都要接触到的一种自然现象、虽然每天都能遇到、但是对于孩子来说、却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动、就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源、选择生活中可利用的实物进行了此堂课、让幼儿可以亲身感受到风、只有让幼儿亲自感受到风的存在、才可以体会到单凭口说理解不了的知识。教学教案【第二篇】一、教材分析本课是主题“金钱”单元的1篇课文，记述了20多年前偶然发生在长春的真实事件。课文所写内容和今天学生的生活现状存在较大差距，教师在教学中会有一定难度，可采取让学生对20xx年前人们的生活情况进好文档，供参考3/17行调查和访谈的形式，以求课文中的内容能贴近学生生活，有助于学生体会当时人与人之间的真诚、友爱和互助的优良品质。二、学生分析目前学生家庭的生活水平较高，对一百元的认识与20xx年前不同。学生可能不完全理解失去一百多元会引发众人纷纷“抢”助的行为和老大爷与“我”的焦急心情，所以之前必须要结合当时的时代背景进行渗透，这样学生才能理解在这个事件中人们的优秀品质。三、教学目标1、理解过路行人不约而同地“抢”被风刮跑的钱，再交还给老大爷，老大爷由焦急到欣喜的心情，以及“我”矛盾变化的心理。2、在教学中通过多种形式的读对课文内容进行感悟。3、抓重点词进行理解，体会重点词语在文中画龙点睛的作用。四、教学重点理解过路行人不约而同地“抢”被风刮跑的钱，再交还给老大爷，老大爷由焦急到欣喜的心情，以及“我”矛盾变化的心理。五、教学难点好文档，供参考4/17体会重点词语在文中画龙点睛的作用。六、教学用具多媒体课件七、课前准备1、请部分学生对80年代自己家庭的生活进行调查（有照片的同学可以展示给大家），也可以采取今昔对比的方式。2、请部分学生和家人进行小会谈，了解当今社会里，家长的金钱观。（可采取男女生分别准备某一题，也可让学生自选一题。只要能够达到实效性即可。）八、教学过程（一）创设情景，带生入境如果路上看到一个人的'钱撒落在地上，你认为过路人会怎样做？（帮助捡、抢钱、有人抢钱有人帮助捡钱……允许学生各抒己见，以了解学生的真实想法。）师小结：这篇文章所写的事情发生在1980年，你们的父母那时还是学生，当时，人们生活水平还不是很高，和现在有很大差别。这些，你们已经通过采访父母了解了一些。一百多元，那时已经是比较大的数目了。失去它，好文档，供参考5/17是很大的损失呀！多媒体表格：80年代一百元可以做这样的事情：（学生调查展示）“80年代我的家”照片展示（二）学习课文，理解内容钱被风刮众人抢，老汉心急乱如麻――“急”的感受。学习1～3自然段，1、请同学读课文的1～3自然段，感受钱被风刮跑了之后的场面。多媒体：刮狂风的声音2、老师范读2、3自然段，重点读出：不约而同、快抢啊、喧腾、突如其来、焦急、和老大爷的话3、用你自己的话说一说，当时老大爷会是什么样？失去钱，对于老大爷意味着什么？而这时，“我”又是怎样的心情呢？教师可写副板书：（内容要随学生的答案调整）师小结：就是说，面对人们不由分说的“抢”，“我”和老大爷都很着急，也很无奈，你能通过朗读体现出来吗？请同学再读第3自然段。抢钱者将钱送回，手中钱不少反多――“喜”的快好文档，供参考6/17乐。理解4～6自然段。方法一：走进课文中的角色，亲身体验。1、如果说，钱被人抢了，肯定是一件坏事，如果是你，你会有什么样的心理？（真倒霉、怨天尤人、骂这些人不道德、希望警察出现……）第4自然段中，抢后的行为，似乎让我们感到了不同，你发现了吗？请学生找到相关语句画出来，再读一读。老师点拨：抢后不跑，反而朝老大爷走来，这不是真正的“抢”。文章后半部分，“抢”字加上了引号，请你读一读课文后面的部分，说说你对这个“抢”字的理解。师小结学生的回答：当钱在风中飘的时候，任何人的犹豫可能就是老大爷的损失，只能先付之于行动，把钱拿到手里。这时的“抢”是对老大爷的帮助。这个“抢”让我们体会到人与人之间的真诚帮助。2、如果你是那位老大爷，当时你会怎样说？怎样做？你的脸上会有怎样的神情？（体会文章通过神态、动作、语言、心理的描写增强文章的感染力。）站在旁边的“我”，此时又是怎样的心情呢？方法二：通过朗读，感受欢乐。好文档，供参考7/17能挽回损失，是老大爷的幸运，他遇到了那么多好心人，更有意思的是第5自然段，让我们走进课文，去感受当时那欢乐的场面。小组分角色读第5自然段。老师请一组同学为大家朗读。此时的“我”，文中用了一对反义词来描写心情：大家会找到：沉重――轻松你能试着用这两个词，表达一下作者的心理活动吗？板书：抢“抢”沉重――轻松（三）精添结尾，体会作者心情这也许是“我”意想不到的结果，当紧张的心情放松后，“我”一定有话想说，“我”会说些什么？请你用“我真想说”为课文写个结尾。再读给小组同学听。（四）拓展延伸――联系社会现象，发表个人观点文中讲述的真实的故事，是否给我们一些启迪呢？在今天的社会中，你有很多所见所闻，请结合社会现象，发表自己的看法。（引导学生弘扬正气、帮助他人、懂得关爱、树立正确的金钱观）教学的教案【第三篇】好文档，供参考8/17教学要求1、使学生了解渔人在美丽幽静的湖面上，指挥鸬鹚捕鱼的经过，激发学生热爱生活的思想情趣。2、学习作者是怎样留心观察周围事物和积累材料的。3、学习本课5个生字，8个生词。4、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点注意积累材料，要在理解课文的过程中，了解作者是怎样留心周围的事物和积累材料的，即了解作者是怎样观察渔人指挥鸬鹚捕鱼的。教学难点了解鸬鹚捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后湖面的变化，以及湖面为什么会有这些变化。教学时间3课时。教学准备投影仪、投影片、生字卡片。教学过程第一课时一、课前谈话，激发兴趣同学们，你们见过鸬鹚吗？（板书课题：鸬鹚）鸬好文档，供参考9/17鹚又名水老鸦、鱼鹰，是以鱼为食的水鸟。在我国一些地方，有的渔民把它驯化，用来帮助捕鱼。那么渔人是怎样在美丽幽静的湖面上，指挥鸬鹚捕鱼的呢？二、教师范读课文1、思考：课文记叙了什么内容？要求学生说完整话。即：课文记叙了渔人在美丽幽静的湖面上，指挥鸬鹚捕鱼的情景。2、教师交待本文作者是郑振铎。三、初读课文，自学本课生字、新词1、自读课文。2、划出不认识的生字。3、借助拼音字典，读准字音，并想想下列字是用什么方法记忆字形。鸬鹚抹囊四、检查自学效果1、投影出示下列词语，学生认读。鸬鹚一望无垠船舷竹篙一抹喉囊水痕夕阳悠然甩进逐渐恢复2、指导学生记住字形。鸬鹚两字都是左右结构，右半部都是鸟。抹字的右半部上横长下横短。囊字笔划较多，教师引导记忆。好文档，供参考10/17五、标出自然段序号（共七个自然段）六、练习自读课文，纠正读音七、指名分自然段朗读课文1、想想每个自然段的主要内容，提出不懂的问题。2、湖面的气氛有什么变化？初步认识。八、看书上的插图1、同学们，你们看站在船舷上的是什么？鸬鹚，鸬鹚羽毛灰黑色、嘴扁而长。2、你们看图的近处，远处还有什么？柳树、稻田、夕阳。3、夕阳是什么意思？傍晚的太阳。4、指导学生用自己的话描绘这幅美丽的图画。要求说话完整、连贯。九、作业1、抄写生字、生词。2、练习朗读课文。第二课时一、同学自读课文并讨论1、请你找出课文中描写湖面的句子，想想湖面有什么变化？①夕阳照在小湖上，没有什么风，绿油油的湖面像一面镜子。（平静）好文档，供参考11/17②湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。（不平静）③天色逐渐暗下去，湖面恢复了平静，只留下一条闪闪的水痕。（恢复平静）2、根据湖面变化或按捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后的顺序指导学生分段。第一段（1自然段）捕鱼前。第二段（2～4自然段）捕鱼时。第三段（5～7自然段）捕鱼后。景物为什么会有这些变化呢？我们来学习课文。二、学习课文第一段1、自读思考：渔人在什么地方捕鱼？周围的环境怎样？从哪些地方看出来的？找关键词句谈体会。（渔人在平静幽美的湖面上捕鱼。）①找出环境描写的句子，想想写了什么？有什么特点？夕阳照在小湖上，没有什么风，绿油油的湖面平得像一面镜子。重点理解这句话。什么像一面镜子？为什么这样比喻？把湖面平静的样子比作镜子，因为没有什么风，突出了湖面又平又静的特点。其次学生会谈到柳树、稻田、渔人、鸬鹚等，教师好文档，供参考12/17综合：岸边杨柳依依，远处稻禾青青，几只窄长的渔船点缀在绿油油的湖面上。这是秀丽的水乡景色，是渔人捕鱼的良好环境。②找出描写渔人神态的句子，体会渔人的心情。渔人坐在船尾，吸着烟显出悠然自得的神态。③找出描写鸬鹚样子的句子，体会比喻说明了什么？鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵严阵待命的样子。2、根据刚才的理解，请同学谈谈这时湖面为什么这么平静？①湖面平静；②渔人悠闲；③鸬鹚像士兵。3、指导学生用缓慢的语速朗读这段。学生练习读指名读看投影欣赏读练习背诵。第三课时一、学习第二段1、读第2自然段，一抹是什么意思？这里为什么要用一抹？竹篙在船上一擦，这是渔人的一个动作，打破湖面的平静。这时鸬鹚接到冲锋的命令，扑扑地钻进水里。读读描写湖面的句子，可以体会出以水动来衬托水下鸬鹚正在奋力捕鱼的情景。这时的湖面已不平静了，那么从哪些地方可以看出来呢？好文档，供参考13/172、自读课文第3自然段：找出描写渔人和鸬鹚动作的词语。体会词语的意思。渔人：抓住脖子，把鱼挤出来，把它甩进水里。（说明渔人动作干脆、利索。）鸬鹚：钻出水面，拍着翅膀，跳上渔船。（说明鸬鹚捕鱼动作敏捷、熟练。）3、联系上下文想想：鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都忙不过来了，这是一幅怎样的画面？这是一幅繁忙欢乐的画面，体现出渔人与鸬鹚之间的默契，以及湖面的活跃气氛。4、看图，用自己的话描绘这幅图的内容。5、指导学生用紧张高兴的心情朗读，体会湖面热闹景象。6、练习背诵。二、学习第三段1、自读思考：天色渐渐暗下去，湖面又恢复了平静。恢复是什么意思？这里为什么用恢复一词？恢复是变成原来的样子，湖面又变得平静了。渔人喂鸬鹚小鱼，可以体会出繁忙紧张的劳动即将结束，渔人划船回去，所以湖面又恢复了平静。2、湖面留下一条闪闪的水痕，怎么能说平静呢？好文档，供参考14/173、指导学生用轻慢的语气朗读课文，读出捕鱼后喜悦而归的心情。4、练习背诵。三、总结全文《鸬鹚》是1篇文质兼美的散文，课文记叙渔人指挥鸬鹚捕鱼的经过。这是作者身边的事物，他认真细致地观察，并积累了材料。希望同学们也要留心观察我们周围的事物，积累更多的材料，写出优秀的文章。四、作业1、练习朗读、背诵课文。2、在练习本上完成课后第3题。教学教案【第四篇】《唱大戏》教案学习领域：绘画表现年级：六年一期课时：1课时教学目标1、情意热爱传统艺术的表现形式。2、能力能感受戏剧脸谱的魅力。好文档，供参考15/17能画一幅具有戏剧韵味的脸谱。3、知识掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。教学要点：重点：画脸谱的基本方法和步骤。从纹样和色彩这两方面来分析脸谱。难点：脸谱富有戏剧的韵味和个性