教学设计方案【优秀5篇】

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参考资料,少熬夜!教学设计方案【优秀5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“教学设计方案【优秀5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!汉语拼音教案【第一篇】一、教学目标1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母,读准音,认清形,正确书写。2、学会整体认读音节yi、wu、yu。3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。二、教学重点、难点1、i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。2、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。三、教学准备:课件、拼音卡片。四、教学过程:一、复习引入1、孩子们喜欢猜谜语吗?猜猜看:(1)白鹅倒影是什么韵母?(2)圆脸小姑娘,小辫右边飘。这是什么韵母?(3)像个圆圈是什么韵母?2、看图激趣:今天这节课我们接着来认识另外几个新的字母朋友。希望每个小朋友仔细看,认真听,正确念,牢牢记。它们都是谁呢?请孩子们打开书,仔细看看书上的情景图。你们都看到些什么呢?谁愿意把自己看到的告诉给同学听呢?3、是呀!这农家小院的确是太美了!你看,小屋周围种着茂密的小树,迷得乌鸦也赶来在树上做窝了。小屋的前面有一条清澈的小河,小朋友正在河边给小鱼喂食呢!小朋友的妈妈可勤劳了,她在干什么呢?(晾衣服)这几个新的字母朋友就住在这漂亮的房屋里!这些新的字母就是:(老师板书:i、u、ü、y、w)它们念什么呢?仔细听老师读。师范读。二、自主学习单韵母i、u、ü1、看图说话,学习i、u、ü的发音,认识形。2、教师示范发音,学生观察模仿,体会发音要领。3、顺口溜:牙齿对齐iii。嘴巴突出uuu。小鱼吐泡üüü。4、指导书写i、u、ü。参考资料,少熬夜!5、学生练习书写。三、巩固练习1、看板书读准字母i、u、ü。2、打乱次序认读6个单韵母。3、看拼音卡片读字母i、u、ü。4、做“摘星星”的游戏。5、学生练习书写,注意书写的姿势。教师述职报告2022年个人【第二篇】尊敬的领导:时间飞逝,转眼间一学期的教学工作已接近尾声,为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训,本人就以这学年的工作情况述职如下:一、思想工作方面俗话说:“活到老,学到老”,本人一直在各方面严格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更好地适应教育教学的改革浪潮。通过阅读部分道德修养书籍,勇于解剖自己,分析自己,正视自己,提高自身素质。二、教育工作方面这学年,本人担任xx年级班主任,班级人数较多,又一直面临着新课程改革。我在教育教学工作中遇到了不少困难,针对这些情况,我虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。平时积极参加校级教研活动,认真记录好听课笔记。在教学中,认真钻研新大纲、把握教学的重点难点,积极开拓教学思路,试着把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段运用于课堂教学中,努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。三、遵守纪律方面本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。平时,勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,从不闹无原则的纠纷,处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行,毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。四、业务进修方面要想给学生一杯水,首先老师得有一桶水。因此,老师就得不断地学习、充电。我在教学之余,除了认真参加学校的业务学习外,还挤出时间去函授学习,力争达到现在的教育教学要求。以上报告,如有不妥,敬请领导同事批评指正。此致敬礼!参考资料,少熬夜!教学设计方案【第三篇】教学目标:1、学生能够正确认读本课的生字、词,并积累词语。2、学生能正确流利有感情地朗读课文。3、通过了解父亲给孩子做冰灯的故事,体会父亲对儿子的那份呵护、关爱,理解父母的心情。教学重难点:了解父亲给儿子做冰灯的故事,体会父亲对儿子的那份关爱,理解父母的心情。教学准备:生字、新词小黑板教学过程:一、激情入境谈话:同学们,老师这里有个谜语,请大家来猜猜看是什么:墙上有根藤,藤上结个瓜,说它是瓜又不是瓜。请问这是什么?猜一生活用品。那你们都知道哪些灯呢?今天,我们学习的课文也和灯有关系。请同学们把小手拿出来和老师一起写课题,我们一起再来读读课题。读了课题,你想知道些什么?二、初读课文,整体感知带着你们想知道的问题用自己喜欢的方式来读读这篇课文,在读课文之前先看看老师黑板上提的要求:1、边读边勾画出生字、新词。2、谁能来说说课文讲了一件什么事情?3、你读懂了什么?三、再读课文,体会情感1、学习第一、二部分(1——4)⑴孩子们初读课文就能解决这些问题,你们读得真仔细,脑筋动的真快。老师也有个疑问:为什么“我”让父亲为“我”做一盏灯笼?请一位同学来读读1——4自然段,其他同学仔细思考。⑵原来在我们乡下有提着灯笼走街串巷的习俗。大军的灯笼很漂亮,请孩子们用“——”画出描写大军灯笼的句子。并说说你找到的句子。⑶看到这样一盏漂亮的灯笼,“我”的心情怎样?羡慕。用这种心情读出你心里的感受。先个别读再集体体会。“我”要父亲为“我”做一盏什么样的灯笼呢?透亮。2、学习第三部分(5——10)⑴父亲答应为“我”做灯笼了吗?那父亲是怎样为“我”做灯笼的呢?默读第5——10自然段,用参考资料,少熬夜!“——”勾画出父亲为“我”做灯笼的句子。这个句子带给你什么感受?父亲做灯不容易,请你带着你的这种体会读读这个句子,哪些动作可以看出父亲做灯不容易呢?⑵师:父亲做灯笼确实不容易呀。同学们假如你是这个孩子看到父亲这么艰难地做灯笼,你会怎么想?又会怎么做呢?文中的“我”也和你们一样,都是懂事的好孩子,他是怎么做的呢?找出他怎么做的句子。此时此刻“我”心里怎样想的呢?“我”心里一定非常心疼父亲,后悔要一盏透亮的灯笼,同学们让我们带着这样的心情读读这两段话。⑶师:读得真好,感情真到位,老师听了非常的感动。课文中还有哪些地方让你感动呢?为什么?“父亲看见了,赶快来到我的身边,把我撩起的棉被一把按下,连声说道:‘我不冷,不冷。小心冻着,要过年了。’”⑷师:多么令人感动的场面啊,让我们深深体会到父亲爱“我”,“我”也爱父亲的父子情深。我们带着这样的体会再来分角色朗读5——10自然段。3、⑴父亲为“我”做的这盏灯怎么样呢?当“我”提着父亲为“我”做的灯来到小伙伴面前,他们是怎样称赞的?小伙伴们可能会说些什么?此时,“我”听到小伙伴们的称赞心情怎么样呢?同学们你们又想对文中的“我”说写什么?想对文中的“父亲”说些什么?⑵但是这灯毕竟是冰做的,难免会融化,为什么说它一直留在“我”心里?是什么留在“我”心里?这灯笼是父亲亲手为“我”做的,小伙伴们都很羡慕“我”,更重要的是这灯笼包含着父亲对“我”深深的爱,所以即使它融化成一片水,却永远留在了“我”心里。四、延伸拓展师:在父亲为“我”做冰灯的过程中,我们深深体会到父子之间的浓浓深情。同学们,你的爸爸妈妈又为你做了哪些事情?你打算怎样来回报爸爸妈妈的爱呢?请你把这些分享给老师和同学。汉语拼音教案【第四篇】教学要求1、学会复韵母ieüe,特殊韵母er。整体认读音节yeyue及四声,能够读准音、认清形,并能正确书写。2、学习声母与复韵母ieüe组成的音节,能熟练拼读。参考资料,少熬夜!教学重难点1、读准ieüeer的音,认识整体认读音节yeyue。2、读准声母与复韵母ieüe组成的音节。教学准备教学挂图、歌曲《爷爷为我打月饼》的磁带。教学过程第一课时一、看图谈话,感受ieüeer的读音师:同学们看,图上画的是一天中的什么时间?妈妈和这位小朋友在干什么?师:说得真好。我们一起念首儿歌:中秋夜,月儿明。妈妈讲故事,孩儿静静听。二、学习复韵母ieüeer及整体认读音节yeyue师:(出示ie)这是我们今天要学的复韵母,它的读音和“夜”差不多,只要把“夜”的声调去掉就可以了。你们自己试着读读。生自由练习读。师:注意看老师口型。(示范)。请一行同学开火车念。师:(出示üe)这个复韵母的读音和“月”差不多,只要把“月”的声调去掉就可以了,谁来试一试?师:注意看老师口型。(示范)。请另一行同学开火车读。(同样方法学习特殊韵母er)师:同学们读得真好。下面,我给大家讲两个有趣的小故事。这两个小故事和ieüe有关。你们想听吗?请听第一个小故事:《小i变身记》:ie这个复韵母和aieiuiaoouiu的脾气可不一样,它总是想:“我要是能自成音节,去给汉字注音,那该有多好呀!”一天,ie对i说:“你的读音和大y的读音差不多,你变一下,我不就可以成为音节了吗?”“那好吧。”于是,小i就把身子一晃,变成了大y,ie也就变成了ye,变成了名副其实的音节了。谁会读这个音节?师:(出示ye的四声抽拉卡片)谁会读?说说你在哪里听过这个读音?请听第二个故事:《üe的好朋友》:üe看到ie都变成了整体认读音节,可急坏了,对ü和e说:“你们看,ie都变成整体认读音节了,我们怎么办呀?”它也想成为音节。可是ü没办法变啊,怎么办呢?同学们,你们猜猜看,这个时候谁最好心来帮助üe了呢?对了,这时,好心的大y跑到了üe的前面,对üe说:“别急别急,我来帮你们。”于是,大y就站到了üe的前面,和üe组成了一个整体认读音节,üe太感激大y了,连忙把眼镜摘下来,和大y使劲地握手,这一下,üe变参考资料,少熬夜!成了yue,也成了一个整体认读音节了。谁会读?师:(出示一面画有图,一面写着音节词的卡片:树叶、椰子、爷爷、耳朵、月儿,把这些卡片分给四人小组)下面请同学们自己练习读读这些音节词卡片,看哪组同学读得又好又快。师:下面我们全班交流读一读。课堂中间休息:教师播放歌曲《爷爷为我打月饼》,学生跟着唱一唱。做做动作。三、练习书写ieüeer师:(播发音乐)下面请同学们做几下深呼吸。活动活动手指,准备写字。先描书上的2个,再描习字册上的,描1个,仿写1个,写完注意自我对照。再仿写1个。教师巡视。师:注意两个单韵母之间要靠得紧。汉语拼音教案【第五篇】教学目标:1、学会“足”“走”“左”、“右”4个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写,汉语拼音·识字·听话说话19。2、初步学会分辨左和右。3、懂得小学生要积极参加各项体育活动,锻炼身体。课时安排:一课时教学目标:学会“足”“走”2个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。教学过程:一、复习检查。1、指名用卡片认读音节:zú、zǒu、zuǒ、yòu。2、用卡片“开火车”认读熟字:大、土、口。二、看图说话,学习字词。1、学习“足”。(1)图上两个小朋友在干什么?(两个小朋友在踢足球)。(2)出示音节zú(集体读,注意读准平舌音)。(3)讲解字义。足:就是“脚”,“足球”就是用脚踢的球。(4)分析、识记字形。足:先写一个“口”,下面有四画,先写竖和短横,再写一个小“人”,“人”的一捺要长些。2、学习“走”。(1)图上的小朋友在干什么?(这个小朋友在往参考资料,少熬夜!前走)。谁来走一走给大家看?(走时应挺胸、肩平、不摇来晃去。)(2)出示音节zǒu(集体读,注意读准平舌音)。(3)分析、识记字形。出示生字“走”,说说怎样记住?从上到下,上面是“土”字,下面是“”,先写竖和短横,一竖和“土”字的一竖对齐,再写一个小“人”,“人”的一捺要长些。(4)练习书空。数一数“走”一共几笔?三、巩固字词。1、看拼音摆识字卡片,让音节与汉字对上号。2、形近字区别。走——足

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