参考资料,少熬夜!九色鹿教案【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“九色鹿教案【精编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《九色鹿》教案【第一篇】教学目标:1、引导学生自己读懂课文意思,理解课文资料,领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质,谴责”那个人”背信弃义,恩将仇报的可耻行径。2、让学生在自主学习的情境中,透过多种形式的朗读,体会文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。教学重点:体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神,把握表现”那个人”前后截然不同的两种态度的有关词句,反复朗读,认真体会,感悟理解。教学过程:一、导入新课1、出示“奴仆”----是什么意思?(旧时在主人家里从事杂役的人)出示:我愿意永远做你的奴仆,终身受你的驱使……自由读读了这句话想明白什么?(这是一个名叫”那个人”的人在落水了被人救起后的感激之词。)2、再读这句话,你能读懂这”那个人”此时怎样的情绪?如果你是”那个人”,你会这样立誓感激救命恩人吗?为什么?你会怎样表示感谢?3、如果此时救命恩人需要你做的只是保守一个秘密,你会答应吗?你会怎样对你的恩人说?发誓呢?万一以后这个秘密能给你带来好处,比如说是金钱,你还能保守吗?你为什么这么坚定?4、好孩子!同学们,他的回答让你们想到了哪些词或话?(恪守诺言、知恩图报、滴水之恩,当涌泉相报)但是那个叫”那个人”的人他能像你们一样恪守诺言吗?这天,我们就来学一个美丽的民间故事《九色鹿》。这个故事老百姓爱听,也爱说,因此世代流传。二、通读全文,整体感知1、告诉老师,此刻你最想干什么?捧起书来,我们一齐读读这个故事,不读通顺,没参考资料,少熬夜!读过瘾,别停下来(学生自由读书,能够引导学生真正会读书是要读进故事中,自己的心要与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐!例如读到九色鹿的话,你要感觉自己就是九色鹿;读到”那个人”的话,你要走进字里行间去揣摩他的心思、语气。这样读就叫用心读书,也只有这样用心方能读出味儿。)2、读完故事,你们必须有个性想说的话,来,一吐为快。(生说。)三、细读品味板块一:”那个人”的见利忘义1、在金钱的诱惑下,”那个人”忘记了以前立下的誓言,反而带人前去捕杀恩人--九色鹿。他的行为让你想到了哪些词(见利忘义、背信弃义、忘恩负义、恩将仇报)一个人如果见利忘义!忘恩负义!背信弃义!那他的灵魂就是――肮脏的!卑鄙的!2、出示:图、九色鹿对国王说的话瞧,这个灵魂肮脏、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前,应对刚刚还信誓旦旦、赌咒发誓,可一转眼就出卖自己的小人,如果你是九色鹿,此时内心会怎样?过渡:来读读九色鹿的话来表达一下情绪,好吗?赛读后齐读九色鹿的话(引导学生,表达气愤并不是必须在于声高,而在于发自内心。)板块二:九色鹿的美丽、善良、勇敢1、出示:九色鹿图过渡:同学们,下面让我们来认识一下我们的朋友--九色鹿吧!出示:填空:这是一只______的九色鹿。(美丽、勇敢、善良)你是从哪儿感受到的?(说全后出示第一节、第二节、第四节)2、谁能透过朗读告诉大家这是一只怎样的九色鹿?其它同学如果听出来了就把掌声送给他,好吗?其它同学想试试吗?选一段自己练练。不同感受的分批站起来读。3、应对”那个人”愿做奴仆的誓言,九色鹿需要吗?它需要的是什么?这是它唯一的要求吗?你从哪儿看出来的?(只要就)它为什么只需要这些?4、既然救人给九色鹿带来这么大的危险,那它为什么还要去救人、去帮忙别人呢?(能够偿试讨论)(我们在帮忙别人的时候肯定了自己,感受到了存在的价值与好处。)参考资料,少熬夜!5、此时有什么话想送给我们的朋友--九色鹿?板块三:再悟”那个人”的可恨、可耻1、出示:多么善良的九色鹿啊,它冒着多大的危险救了”那个人”,可”那个人”____见利忘义,为了金钱要取救命恩人的性命。填空。从“竟然”这个词读懂了什么?“那个人”可恨吗?可耻吗?2、出示:九色鹿对国王说的话大王啊!前些日子,他掉在河里快淹死了,我奋不顾身把他救到岸上。他为了感恩.甚至表示要做我的奴隶,我拒绝了他.只说别把我的住所泄露出去,就是报答我的最好方式.然后他就回去了。可此刻他却这样恩将仇报,人类实在很虚伪啊。过渡:再读这番话,你的感受会更深!指名领读全班。板块四:善良的九色鹿应对死亡,还不忘“劝人为善”过渡:有人说,中国文字就像一杯热茶,越品越有味。一段话你读的遍数越多,感受也会越多,说不定还能读出新问题来呢!再读读,看看又有什么收获。1、圈点“陛下、您”提问:应对前来捕杀它的国王,值得九色鹿这样客气吗?―引导学生默读6、7小节,抓住是出于无奈才捉拿九色鹿的;―国王本来是受小人蒙骗――告密时”那个人”没有告诉国王九色鹿救人的事。2、九色鹿对国王这样说(范读):您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜,难道不怕天下人笑话吗?点拨:九色鹿这样说的目的是什么?(救自己(这是九色鹿说话时的智慧。)>>>老师引向深处:劝人为善)――劝国王做个善良的人有什么好处?(体会:九色鹿博大的胸怀……)3、之后,国王做到了吗?你怎样明白的?四、评价人物,写话练习。这件事很快在那个古老的国家传开了,人们都在议论九色鹿、”那个人”、国王、王妃。他们对四个人物都有一个正确的评价,并从他们的事上明白了一个做人的道理。如果你是当时的良民,必须也会参与这场讨论的。请你选取一人写几句话。(出示:很棒:对人物有一个明确的评价――他是怎样的人?棒极了:写明为什么这样认为?最棒:你要告诉别人一个什么道理?)参考资料,少熬夜!五、介绍故事的来源及敦煌壁画和故事的结局来源:此故事绘于257窟的西壁,是莫高窟最完美的连环画式本生故事画。画面从两头开始,中间结束故事结局:《九色鹿》的故事有很多版本①说来也奇怪,当国王率军队回到王宫时,夫人的病也奇迹般地痊愈了。之后全国各地的鹿,都聚集在九色鹿住的地方,吃草饮水,平安地生活。而这个国家也是风调雨顺,国泰民安。②王妃的贪欲落空了,她又羞又恨,最后被活活地气死。③之后双目失明,生恶疮而死。色鹿教案【第二篇】教学目标1、读课文,读准本课生字字音,理清人物之间的关系。2、通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。3、理解课文内容,明白做人要恪守信用的道理。教学重点通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。教学重点通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。教学方法品读法补白法课前准备课件课时安排第1课时教学过程一、导课由敦煌壁画导入,边播放课件,边进行解说。课件自动播放。结束导入后,单击鼠标,出示课题。导入解说词:敦煌,位于我国陕西甘肃,是我国著名的佛教圣地。走进敦煌,如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。那里有享誉国内外的的建筑、雕塑以及壁画。壁画的内容丰富多彩,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,有描摹自然风光的,记录神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,记载着一个神奇的故事,那就是关于九色鹿的故事。播放学乐师生典型的导学成果。二、新授1、快速浏览课文,理清人物之间的联系。2、这四个人物,你最喜欢谁?九色鹿是只怎么样的鹿呢?请同学们自己读故事中关于九色鹿描写,边读参考资料,少熬夜!边体会。单击鼠标出示:九色鹿啊,一只()的鹿。3、自主学习课文第一部分(1)各自有感情地朗读第一部分课文。(2)根据第一部分课文所写内容,想一想,第一节小诗的横线上该填一个什么词?为什么?(3)齐读第一节小诗:九色鹿呀,一只(美丽)的鹿,你双角洁白如雪,身披九色彩衣。4、自主学习第二部分课文。(1)分角色朗读。(2)想想、议议:1)根据这段课文所写内容,第二节诗的横线上该填一个什么词?(勇敢)为什么?当时是怎样的情景?(汹涌的波涛)九色鹿是怎样救敌的?(立即纵身跳入水中)从“立即”这个词中读出了什么?2)后一条横线上又该填上一个什么词呢?那个人救上岸后是怎样向九色鹿表示的?九色鹿是怎么回答的?冒着生命危险救人,却不要别人的任何报答,这表现了九色鹿怎样的品质?(无私)3)齐读填好的第二首诗:九色鹿呀,一只(勇敢)、(无私)的鹿,你救起了垂死的那个人却根本不要报答。5、自主学习第三部分课文(1)引读课文。各自轻声朗读第三部分课文。思考:这段课文中,哪段话你们觉得读起来最起劲、最有味?出示九色鹿义正辞严揭露那个人、斥责国王的一段话(2)指导朗读。仔细体会:为什么你们特别喜欢这段话?(真消气!真痛快!真过瘾!)根据事情的前后经过,用自己的话说说为什么会有这种感觉呢?(3)想想,第三节诗的横线上究竟该填上一个怎样的词呢?(敢斗敢争)(4)齐读已填好的第三节诗:九色鹿呀,一只(敢斗敢争)的鹿,你揭露那个人斥责国王决不忍受屈辱。6、激励自主完成诗的结尾我们在学习理解课文内容的基础上,已经胜利完成了这首诗的一、二、三节的填空。凭着大家的聪明才智,结尾的这两句诗,一定会写得更精彩!(1)总结以上归纳的句子,再让学生补充后两句,形成一首歌颂九色鹿的诗。九色鹿啊,九色鹿,(),我们会永远放声把参考资料,少熬夜!你歌唱。(2)齐读诗的结尾7、加深理解,朗读课文个别朗读课文,集体朗读相应的诗句三、练习1、故事读到这里,再结合课文内容,谈谈你对其他人物的认识和看法。2、你最不想看到的是谁?为什么?3、九色鹿流着眼泪说:“原来是他,原来是他!我不顾危险,把他从恒河里救了上来。他答应我不告诉别人我住这儿……”你能把九色鹿没有说完的话补充完成吗?四、总结正义终于战胜了邪恶,美丽可爱的九色鹿得到了保护,我们怎能不为之高兴呢!诚信无价啊!五、作业有感情朗读课文,把这个故事讲给父母听。六、板书九色鹿美丽勇敢善良敢斗敢争色鹿教案【第三篇】教学目的:1、在阅读过程中认识“鹿”、“颜”、“湖”、“感”、“激”、“性”、“宫”、“愤”、“危”等9个生词,描写“感”、“激”“性”、“危”等5个生词,积累词语“颜色”、“感激”、“性命”、“寻找”、“危险”、“忘恩负义”、“又气又愤”等7个新词语。2、富有感情地朗读课文,读准字音,不漏字,读通句子。3、能够用自己的话简要概述故事大意4、懂得为人要讲诚信,决不能做背信弃义之徒。教学过程:一、揭示课题,激发兴趣1、师:同学们,今天我们班里迎来了一个新朋友(出示照片)——九色鹿(板书)。同学们有没有觉得这只鹿与我们平时见到的鹿不一样?2、学生交流:我们平时见到的鹿只有一种颜色——黄色的,而这只鹿的毛有九种颜色。3、出示:它的毛有九种颜色,它的角像雪一样白。师:一只鹿有九种颜色,这是一只多么神奇的鹿呀!同学们,你们想不想认识它呢?二、初读课文,整体感知参考资料,少熬夜!1、指名分段朗读课文,要求读准字音,读通句子,不添字,不漏字。请同学们试着用自己的话简单地说说这篇文章讲述的是一个什么故事。2、出示填空:森林里住着一头九色鹿。他的毛有,它的角像。有一天,湖里漂来一个人,它赶快。可那个人为了,出卖了九色鹿。九色鹿不见了,而那个人。3、学生交流4、师:同学们回答得真不错!现在,让老师带领大家一起进入九色鹿的世界,看看到底发生了什么事情呢?三、学习课文,指导朗读1、师:森林里住着一头九色鹿。它头上的两只角非常的与众不同,像雪花一样白。请同学们用:他的像。2、学生交流:她的脸像苹果一样红。/她的皮肤像雪花一样白。/他的眼睛像月亮一样明亮。/他的头发像芝麻一样黑3、学习生字:鹿:半包围结构广字头;颜,左右结构页字旁,提醒同学左边是三个撇;湖,左中右结构三点水,因为湖里面盛满了水,所以是三点水。4、指名分角色朗读第二节,注意九色鹿和那个人不同的语气。师出示九色鹿和那个人的话,指导朗读。5、学习生字:感激:解释:因对方的好意或帮助而对他产生好感。(请同学们说说什么时候你们会感激他人或是受到别人的感激)性:左右结构竖心旁,提醒同学分辨女字旁的姓。(板书:性命/姓名)6、师:九色鹿将那个人成功地救了起来,只让那个人保守秘密就离开了。那故事是不是到这儿就结束了呢?请小朋友们看课文的第三、四、五、六小节,我们一起来看看后面又发生了什么事情。(指名分段朗读)(1)师:有一天,国王贴皇榜寻找九色鹿,如果谁能找到九色鹿,就赏他很多很多金子。这时候,那个人是怎么想的呢?他有没有遵守