六年级语文下册《藏戏》精编教学设计精编5篇

参考资料，少熬夜！六年级语文下册《藏戏》精编教学设计精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“六年级语文下册《藏戏》精编教学设计精编5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！六年级下册《藏戏》教案1学习目标1、学习并积累“鼻祖、咆哮、旷野、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、随心所欲”等词语。2、了解藏戏的形成及其特色，用自己的话说一说。3、朗读课文，体会在表达上的特点。重难点了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。自学提纲1、阅读课前导语，明确学习目标。2、默读课文，看看那些自然段是写藏戏的形成？那些自然段是写藏戏的特色的？3、速读课文，思考：藏戏是怎么形成的，藏戏有哪些艺术特色？4、比较本文和《北京的春节》在写法上有什么不同？检测练习结合课文内容，运用下列词语说话。吞噬传奇咆哮旷野、恐怖一无所有哄堂大笑开山鼻祖青面獠牙能歌善舞赞叹不已身无分文两面三刀随心所欲朴实敦厚别无所求不一而足优哉游哉讨论更正一、藏戏有哪些特色？学生读文后交流：1、藏戏的特点：①面具：多样、夸张、形象鲜明。②舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。③演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制。二、藏戏是怎样形成的？学生用自己的话概括。那时候，一个叫唐东杰布的年轻僧人想为百姓造福，于是通过7位能歌善舞的姑娘组成的藏戏班子，以艺术参考资料，少熬夜！和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在雅鲁藏布江上建成了58座铁索桥。就这样仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。三、对照开头，体会表达方法。1、回顾《北京的春节》的表达方法。2、师读1-3段，生读8-19段，体会课文的表达方法。（前后照应、运用反问排比的开头）课堂练习一、给下列句子换说法1、世界上还有几个剧种是带着面具演出的呢？2、世界上还有几个剧种在演出时没有舞台的呢？3、世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？二、运用关联词，把两个句子合为一句。1、面具运用象征、夸张的手法、使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，2、藏戏面具在长期发展的过程中难以保留的重要原因之一。三、缩句身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上建起了58座铁索桥。作业设计假如今天是一年一度的藏族雪顿节，布达拉宫广场上许多游客对藏戏慕名而来。如果有游客向你询问，请选择下面的一个内容，向游客进行个性化的讲解。1、藏戏的形成2、藏戏的面具3、藏戏的舞台4、藏戏的程序板书设计7※藏戏形成：那时侯于是就这样（起因）（经过）（结果）特色：戴面具演出没有舞台一部戏三五天没结束六年级下册《藏戏》教案2教学目标1、默读课文，说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。2、学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。教学过程一、导入新课，激发兴趣。参考资料，少熬夜！1、播放戏曲音乐，欣赏不同的戏曲剧种。2、播放藏戏视频，介绍藏戏:其实，还有一个剧种，它一直流传于我国的最高处，被称为藏文化的“活化石”，它就是藏戏。（板书课题）3、默读课前导语，看看本课对我们提出了什么要求。二、初读课文，扫清字词障碍。1、默读课文，注意默读的速度。画出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。2、出示“旷野、布施、开山鼻祖”等词语，认读、理解词语。三、再读课文，整体感知。1、默读课文，说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的。2、交流收获。（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。本文主要写了藏戏的形成、特点和作用。重点写了藏戏的特点和作用。）四、精读课文，合作探究。1、课文浓墨重彩地向我们详细介绍了藏戏的艺术特色，让我们一起走进文本，感受藏戏独特的艺术魅力，边默读边思考藏戏有什么特点，做好批注后，在小组内合作探讨，然后在全班交流。2、交流汇报。（1）藏戏的面具。①藏戏的面具有什么特点？它为什么能历经几百年仍保留到现在？②藏戏的面具到底是如何运用象征、夸张的手法来突出人物性格的呢？从文章中找出相关的句子读一读并说说体会。③展示藏戏面具图片，出示京剧脸谱。你觉得藏戏的面具与京剧的脸谱有什么异同？了解了藏戏的面具，我们真切地感受到了藏民的智慧和艺术天分。这也是藏戏千百年后仍具魅力的地方。（2）藏戏的舞台。与现在的流行音乐、其他地方戏的舞台相比，藏戏的舞台简单到什么程度？（藏戏的艺人们不求高档的舞台，不求华丽的服装，他们将雪山江河、草原大地当作背景，席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓一钹为其伴奏，只要有观众即可。）（3）藏戏的演出。①指名朗读后，问:“藏戏在演出的程序、时间、唱腔、动作上有什么特点呢？”②学生汇报。3、多媒体展示一段藏戏《文成公主》的片段让学参考资料，少熬夜！生欣赏。加深学生对藏戏面具、舞台、演出特点的认识。4、有感情地朗读课文，感受藏戏的独特魅力。五、自主品读，了解形成。1、自读课文第4~7自然段，小组讨论:唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？2、集体交流。（1）以弱抗强的传奇:年轻的僧人→凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓，被咆哮的江水吞噬”体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。（2）创造奇迹的传奇:一无所有→58座铁索桥。通过七兄妹组成藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由赏戏到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥的事迹，来体会这种齐心合力、人定胜天的传奇色彩。（3）艺术的传奇:僧人→藏戏的开山鼻祖。这个仅由7个人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。六、总结全文，拓展延伸。1、师生合作朗读课文，交流:你有什么新发现吗？这样写妙在哪里？（感受藏戏的特点和详略得当的表达方式。）2、回顾全文，本课在表达上有什么特点？（学生自由说）3、不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。你还了解哪些有特色的艺术形式，试着用本文学习的表达方法去描述一种你熟悉的艺术形式。板书设计教学反思1、由于戏曲离学生的生活相对较远，教学时采用了“听戏曲、看视频、设悬念”等方法激发学生的兴趣。2、以“藏戏的特色、藏戏的形成及表达上的特点”作为本课的重点，采用自主学习、小组研读、合作交流的方式，加深了学生对文本的理解，有效地突破了本课的教学重点和难点。六年级语文下册《藏戏》优秀教学设计3教学目标1．读读记记“传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。参考资料，少熬夜！2．默读课文，了解藏戏的形成及特色，体会传统艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3．学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。教学重难点1、引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象的表达；2、通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、同学们好，大家看过戏曲节目吗？是啊，戏曲在我们的生活中无处不在。我们的祖先根据地域的特点创造了众多的戏曲种类。同学们都知道哪些戏曲种类呢？（指生回答）大家知道得还真不少，中国的戏曲种类确实很多，有据可考的就有275个剧种。我们烟台地区也有自己的戏曲种类，同学们知道是什么吗？（指生回答或师答）对，就是吕剧。那大家知道藏族的戏曲形式吗？今天，我们就来了解一下藏族人民的戏剧——藏戏。（出示课件）藏戏艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。2、下面先请同学们欣赏几张图片，看看藏戏有什么特点。（播放课件——藏戏片段）指生回答。3、是啊，藏戏都是戴着面具演出的，这也是藏戏的一大特色，那藏戏还有什么特色呢？今天我们就一起来学习《藏戏》。（板书课题：15藏戏）二、整体阅读，初步感知1、首先请同学们阅读课文前面的导语，看看你能从中获得什么信息。（生阅读）2、指生回答，并列出学习要求。3、发阅读材料，布置学生参照阅读材料以小组为单位自读课文，解疑释难，记下仍不理解的问题。4、指生提问，全班解决难题。5、同学们的问题都解决完了，下面我们就一起来解决老师的问题。（出示课件：问题）三、研读课文，解决问题1、那么藏戏是怎么形成的呢？关于藏戏的形成，课文中讲了一段精彩的传奇故事。请同学们自读4－7自然段，来详细了解一下关于藏戏形成的传奇故事。（学生自读课文）2、下面我们一起来读一下这一部分内容，（学生开火车读课文），看看藏戏是怎么形成的。请同学们边听边想。3、指生回答，并适时板书：形成：唐东杰布——参考资料，少熬夜！为民造福（阿吉拉姆）]4、他的出发点是要为民造福，并最终在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，从此，藏族也就有了自己的戏曲形式——藏戏，因此唐东杰布就被称为藏戏的开山鼻祖。藏戏又名阿吉拉姆。那么藏戏都有什么特点呢？5、请同学们一起朗读前3个自然段，找出藏戏的几大显著特点。6、那下面我们就详细了解一下藏戏的这些特点。请同学们自读8－16自然段，看看藏戏的面具都有什么特点。（指生回答）是啊，藏戏的面具色彩斑斓，不同的颜色所代表的意义也有所不同。（边说边课件出示）。那这些鲜亮的面具又起到了什么作用呢？（指生回答，并板书：形象突出，性格鲜明）下面我们来一起欣赏一下这些多彩的面具。（课件出示）7、藏戏的面具真是让我们大开眼界，下面我们再来接着看看藏戏的其他特点。请同学们和老师一起来合作读17－20自然段，各读一句，读出感情来。8、同学们读得非常好。藏戏就是这样独具魅力，令人神往。它没有舞台，那在哪里演出呢？（学生齐答，适时板书：席地而坐团团围坐）9、如此热闹的演出可以持续几天呢？（生齐答）时间如此宽松，在演出中观众们可以在吃喝玩耍中看戏，所以大家都（随心所欲、悠哉游哉）。（板书）真是令人神往。四、总结全文，理解升华1、那藏戏又靠什么来传承呢？请同学们一起来朗读最后一自然段。（生齐读）藏戏就是靠（一代一代师传身授）流传下来。2、课文学完了，同学们有机会到西藏去的话，一定别忘了欣赏一下藏戏的热闹场面。五、布置作业1、积累课文中的优美词句。2、仿照藏戏的表达方法，写写自己熟悉的一种艺术形式。板书设计：15藏戏（阿吉拉姆）形成：唐东杰布——为民造福戴着面具：形象突出，性格鲜明特点没有舞台：席地而坐，团团围坐演出三五天：随心所欲、悠哉游哉代代师传身授六年级语文下册《藏戏》优秀教学设计4参考资料，少熬夜！学习目标1、学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。2、了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。3、有感情地朗读课文。教学重点通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。课时安排1课时教学准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。教学过程一、导入新课1、出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。2、板书课题二、读文，理清思路1、藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2、学生快速浏览课文，画出相关语句。（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。）三、朗读品味，了解藏戏的特点（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点1、找读前三自然段，说说你都听出了什么。（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。）2、练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点1、默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。（8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17—1