参考资料,少熬夜!路旁的橡树教学设计【范例4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“路旁的橡树教学设计【范例4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!教学设计的内容包括哪些【第一篇】教学设计是为了提高教学效率和教学质量,根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划,包括教学目标、教学方法、时间分配等环节。路旁的橡树教学设计【第二篇】学习目标1、知识目标:理解“宽阔、平坦、沉重、不约而同、赞叹”等词语的意思。理解课文内容。2、能力目标:培养学生理解词语的能力。培养学生的阅读能力。培养学生的有感情地朗读课文的能力。3、德育目标:让学生学习文中工人和工程师爱护树木的好品质。4、创新目标:理解筑路工人的心灵美,知道爱是人间最美好的情感。学情分析1、教材分析:这是1篇内容平凡情节简单的小故事,但却耐人寻味,蕴含着很深的道理。本文赞美了珍爱绿色,保护大自然的筑路人,教育学生爱护树木。2、学生分析:学生通过对前一课的学习,对于本课会比较容易理解,但文中别样的深意同样能给三年级孩子以心灵的震动,让他们感受文中人物的灵魂美。3、确定五点:⑴重点:理解人们赞叹筑路人有一颗高尚的心的原因。⑵难点:理解人们赞叹筑路人有一颗高尚的心的原因。⑶创新点:①还有比这个办法更好的吗?②小树如果会说话,它会说一些什么?⑷德育点:参考资料,少熬夜!大家为什么说筑路人有一颗高尚的心?⑸空白点:①还有比这个办法更好的吗?②小树如果会说话,它会说一些什么?学具的选择与使用教学挂图和教学课件,这样的教具有利于学生观察图画。主要技术留空白、加深体验、激励创新等技术。教学过程一、导引目标请同学们阅读自学提示,并且用自己喜欢的方式来学习课文,激发兴趣。同学们从提示当中的几个问题入手后,这样就可以让学生先有一个初步的了解。二、创设条件1、请同学们自由汇报,当小教师,给大家讲课。2、现在请同学们进行朗读,读出最高水平。3、说说橡树是一棵怎么样的树,理解公路“它像箭一样笔直,但只在一个地方弯曲成马蹄形”这句话的深意。自主参与:⑴学生在当教师的体验中,学会了知识。⑵通过各种读法对学生进行朗读的训练。⑶携引学生读懂课文,深入体会课文内容,领会人物动作语言所包涵的深意,理解工人们“沉默不语”“沉重地叹着气”。三、组织研究讨论:提示中的两个问题你会吗?请小组合作讨论一下,拿出小组的意见。体验发现:1、在交流合作中,学习创新。2、理解人们赞叹筑路人有一颗高尚的心的原因。四、引导创新1、还有比这个办法更好的吗?2、小树如果会说话,它会说一些什么?应用实践。留充份空间让学生自由发表自己的见解。五、反思小结1、谈谈课文给你的启发。2、说说你今后的打算,巩固提高。让学生联系实际谈谈如何做到爱护树木。《路旁的橡树》教案【第三篇】教学目标:1.理解课文,树立环境保护意识。参考资料,少熬夜!2.认识本课3个生字、理解课文内容。3.朗读课文。教学重点、难点读懂课文,树立环境保护意识。理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。教学时间二课时教学过程第一课时一、初读课文,板书课题1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事,人们都为此感动,你想听吗?2、学生老师齐读课文3、读准要求认识的字二、认读课文,领悟道理1、以小组为单位再读课文,把课文读通顺2、你能读懂哪一个自然段?3、有什么不懂吗?4、辩论:建筑。计划可以修改吗?5、说说课文那些地方最使你感动?6、你统一“筑路工人有一课高尚的心”这种说法吗?7、学生读最后两个自然段8、师:你现在是一位乘客,坐车经过了这课橡树,你有什么话要说吗?三、总结升华1、你从建筑工人的做法中懂得了什么?2、爱护树木,正当环境小卫士,你有什么建议能给大家提出来吗?第二课时一、学生自由读课文二、摘抄好词好句到阅读笔记本上三、完成《一课一练》《路旁的橡树》教案【第四篇】教学目标1、读懂文章讲了一件什么事,并自己的意见2、感受到工程师与工人身上高尚的情操。3、培养孩子从小养成保护环境的意识,并能想出具体的操作方法付诸以行动。教学重点难点:能从具体的词句中感受到工人与工程师的高尚情操教学准备参考资料,少熬夜!教师:多媒体课件学生:收集有关环境保护方面的资料。教学过程一、谈话导入1、小村庄的人为了眼前不错的生活,几乎砍光了树木,结果毁灭了家园。下面这篇文章写的就是人与树的故事。读读课文,想想文章讲了一件什么事,再交流一下对这件事的看法。2、揭题:《路旁的橡树》二、自学课文1、自由读文,边读边想:这是一棵怎样的橡树?它的命运究竟是如何的?2、反馈:①出示句子:它是那么粗壮、结实、挺拔、就像草原的哨兵一样。A、请读读这句话,说说你的脑海中出现一棵怎样的树?B、结合自己已有的知识经验,想想,这棵橡树会有多大的年龄,究竟对于我们的生存环境有什么样的关系?②这棵橡树将要遭遇什么呢?请结合文中的内容简要交流一下。③最终这棵橡树因为城市建设的需要而被砍掉了吗?请结合文中的内容说一说。三、品读具体语句体会人物心情。1、本该为了加强城市之间的联系而要被砍掉的一棵橡树为什么最终被保存下来,而那条沟通两座城市之间的那条道路却因此而拐了一个弯呢?请再读课文,边读边想:到底是谁救了这棵橡树?划出相关的句子。2、反馈①工程师救了橡树a、出示句子:工程师拿出一根楔子,走到离橡树100米的地方,把楔子打进了地里。“现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。请你想像一下,这里的“谁”会指哪些人?为什么?b、是不是工程师一开始就决定把这棵橡树保留下来呢?出示句子:他把目光转向橡树,叹了口气。“计划是不可以修改的。”工程师说。试着想像:如果你就是当时的那位工程师,你当时的心理是怎样的?②工人救了像树理由:a、突然,工人们停下来,把排水管放在地上。参考资料,少熬夜!b、工人们也沉默不语。c、工人们也沉重地叹着气。d、“橡树也不可以砍。”工人们说。试着想像:工人们为什么沉默不语?叹气时心里是怎么想的?小结:这棵橡树就因为工程师与工人他们有着一颗高尚的心,被成功地保护下来了,那么,此时此刻你真想对他们说些什么呢?请下自己的看法。