美丽的西双版纳教案【优秀4篇】

好文档，供参考1/15美丽的西双版纳教案【优秀4篇】【题记】这篇精编的文档“美丽的西双版纳教案【优秀4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！美丽的西双版纳教案【第一篇】三维目标知识与能力了解有关西双版纳的知识。过程与方法1、学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。2、了解西双版纳的自然风光和风土人。情感、态度与价值观体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。教学重难点用小标题来构建文章。自然风光和风土人情的配合。教学法自主合作探究好文档，供参考2/15课时1课时合作·探究·展示一、导入以图片导入二、预习展示1、找出下列词语中的四个错别字，并订正心弛神往无声无息可见一般色彩斑斓水中戏喜积善修行善男信女为防不恻狼狈撤退除苦积善2．在下面句子中的横线上选填一个适当的词（遮掩掩映映衬）1）他们的村寨大多坐落在平坝、江边、湖畔，一座座竹楼_______在翠竹丛林中。2）竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷________于蓝天绿地之间。3）青山绿水________下，那就是一幅精心创作的风情画。3．本文运用哪几个小标题？运用小标题写文章有什么好处？三、问题探究（一）整体感知————感受美好文档，供参考3/151、当你第一遍读完课文，西双版纳一定给你留下了深刻的印象，你能用一个词来概括西双版纳给你留下的总体印象吗？2、请快速浏览课文，神游西双版纳，以“西双版纳美，美在……”来说说你对西双版纳的认识。3、课文向我们展示辣了这么多优美的画面，你最喜欢哪个画面呢？小组交流，请用你喜欢的语调来朗读，并试着谈谈你喜欢的理由。（二）深入课文————品味美1、挑选你喜欢的画面，试着用你喜欢的语调来朗读。2、试着谈谈你喜欢的理由。（教师巡回指导，提醒抓住关键词，并在文中圈点批注）3、分析品味中引导学生与作者同游同赏，4、教者归纳：总之，本文语言形象生动，富有感情色彩，真正做到景美、人美、语言美。（三）、学习对照手法思考：找出文中运用对照手法的地方？并分析。四、小结本文通过亲身游览美丽的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，好文档，供参考4/15表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。反馈检测1、改正下列词语中的错别字。西双板纳（）澜苍碧水（）色彩班斓（）以防不侧（）心弛神往（）青描淡写（）得义洋洋（）2、用简洁的语言分别概括一下西双版纳的景物以及傣族人的特点。课内练习3、请在横线上根据上下文补写两句话。热爱蓝天，蓝天因爱而更加清澈；热爱白云，白云因爱而更加轻柔；热爱清风；热爱明月；热爱生活，生活因爱而丰富多彩，热爱人生，人生因爱而美丽动人。4、改写划线的句子，使全句连贯、简洁。脚下是深绿的草地，蔚蓝的天空在高高的头顶，身旁是清澈的小溪，溪边有五彩的花朵，茂密的丛林，翩翩起舞的蝴蝶，这是多么美。5、根据文段内容，选择短语填空（只填序号）有人说，宽容是一种润滑剂——（）；宽容是一种镇静剂——（）；宽容是一束阳光——（）；宽容是一座桥梁——（）。好文档，供参考5/15A．可消除彼此间的猜疑积雪B．可以消除人与人之间的摩擦C．可将彼此间的心灵沟通D．可以使人在众多纷扰中恪守平静第三板块，表现美【第二篇】播放影片，结合影片写一写版纳的美要求：写出自然景观和人文景观的美美丽的西双版纳教案【第三篇】知识目标：1、通过阅读课文，感知西双版纳的自然景观和人文景观。2、积累本文中的生字新词。能力目标：1、培养学生感受美、品味美、表现美的能力。2、体会富有情感色彩的语言。情感目标：1、学习本文，培养学生热爱祖国的风光和少数民族文化的思想感情。2、培养学生树立正确的人生观、生死观。3、引导学生热爱水资源，树立环保意识。好文档，供参考6/15教学课时：一课时教学准备：1、收集关于云南西双版纳的资料（文字与图片）。2、根据收集到的内容写一则简单的导游词，向家人或朋友介绍一两个迷人的西双版纳风景。3、积累生字新词（从音、形、义）。教学过程：一导入1、播放乐曲————傣族民歌《有一个美丽的地方》创设情境导入2、师深情导入：优美的旋律引起我们无限的遐想，似乎将我们带入了那苍茫的热带雨林（东边日出西边雨的景观），神秘的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着无数中外游客走进西双版纳。西双版纳位于中国云南省南端，而云南又被称为彩云之南，想必同学们已经从歌曲中领略到了。今天，让我们共同走进李舵的《美丽的西双版纳》，共同畅游一番。3、过渡：同学们都预习过课文，我想了解同学们对生字词的掌握情况。二检查生字积累情况（提问俩三位同学，后教师出示小黑板，点评疑难生字词，最后齐读一遍）好文档，供参考7/15三小组合作，学习探究（一）整体感知————感受美1、当你第一遍读完课文，西双版纳一定给你留下了深刻的印象，你能用一个词来概括西双版纳给你留下的总体印象吗？2、请快速浏览课文，神游西双版纳，以“西双版纳美，美在……”来说说你对西双版纳的认识。3、过渡：我很欣喜地发现：同学们都有一双发现美的眼睛。西双版纳有这么多迷人的风景，我想不通同学们由于看问题的角度不同，喜好不同，心里的感受也会不同。课文向我们展示辣了这么多优美的画面，你最喜欢哪个画面呢？小组交流，请用你喜欢的语调来朗读，并试着谈谈你喜欢的理由。（二）深入课文————品味美1、挑选你喜欢的画面，试着用你喜欢的语调来朗读。2、试着谈谈你喜欢的理由。（教师巡回指导，提醒抓住关键词，并在文中圈点批注）3、分析品味中引导学生与作者同游同赏，并适时出示相关图片。4、总结过渡：我们已领略西双版纳“高高望天树”、“悠悠野象好文档，供参考8/15的谷”的优美自然景观，也领略了“竹楼映蓝天”、“妩媚傣寨水”、“笑对生与死”的人文景观美，而实际上，西双版纳的美又何止这些呢？她的神奇、美丽、富饶，使她在世人的眼中，成为一颗璀璨的明珠，那么，你们对这颗明珠还有多少了解呢？请告诉我，好吗？（三）拓展————表现美1、展示收集到的资料2、西双版纳的自然景观与人文景观我们已充分领略，现在由你来当导游，带上你的家人或朋友也来畅游一番西双版纳，你会推荐哪个景点？打算怎样介绍？试试看。四结束课文美丽、神奇的西双版纳令人流连忘返，让我们再次走进乐曲，闭目神游，此时此刻你最想对西双版纳说的一句话是什么？五作业大家或多或少也到一些风景名胜走走看看过，回去翻翻旧相片，选择你喜欢的风景，写成导游词，下节课交流。板书设计：神心高高望天树自然奇驰竹楼映蓝天好文档，供参考9/15“美“————秀神悠悠野象的谷人文丽往妩媚傣寨水笑对生与死美丽的西双版纳教案【第四篇】设计思想⒈课前布置预习要求：①收集云南西双版纳景观的有关材料②根据收集到的内容写一则简单的导游词，向同学介绍西双版纳的有关景观，十九美丽的西双版纳教案（苏教版八年级上）。⒉通过学生和教师的评价，引出导游词的基本要求。⒊在学生对导游词有所了解的基础上，选择文中的画面，用导游词的形式把它介绍给同学。⒋以同学们都熟悉的南山竹海为对象，选择一处景点，用导游词的形式介绍，以加强对导游词的训练。实施方案教学目标：⒈了解文章中介绍的西双版纳的自然景观和人文景观。⒉学会用导游词向别人介绍景物的方法和技巧。教学重点、难点：好文档，供参考10/15⒈体会文章中有感情的语言的作用。⒉用自己简洁的语言来概括介绍西双版纳的有关景点并说出自己的感受。教学时间：一课时。教学方法和手段：自主学习、讨论交流、评价为主要方式，配以幻灯片和背景音乐。教学内容和步骤：⒈导入：同学们，“有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡。”提起神奇秀丽、风景如画的西双版纳，谁能不为之心驰神往？那里有神秘的原始森林、粗犷的民歌、丰富的民俗民风，素有“植物王国”“动物王国”的美誉。现在，让我们随着这富有民族地方特色的音乐，一起走进这美丽而神秘的地方，来亲身感受一下西双版纳独特的韵味。幻灯片展示：西双版纳的一幅画面，并配以民歌作背景音乐。⒉交流预习情况：①学习小组交流收集的材料。②学习小组推荐代表上台做导游，向同学介绍西双版纳的有关景观。③学生点评。④教师提高评价层次并引导学生明确导游词的一好文档，供参考11/15些基本知识要求。幻灯片展示：①口语化；②注意口语和身姿语言相结合；③语言生动形象；④串联词要自然有序。⒊幻灯片展示本课教学目标。⒋研读新课：学生自由朗读课文，整体感知课文内容。幻灯片展示：请选择文中你认为最美的一幅画面，你自己做导游，带领大家去看一看作者笔下那美丽的景观吧。（本文共五幅画面，每小组选择其中的一、二幅讨论、交流，编写导游词。学生上台讲解时，幻灯片展示相应的画面，并配上背景音乐，以提供更多的信息，培养学生捕捉有效信息的能力和语言组织能力。）⒌引导学生小结课文，幻灯片展示文章结构，加深学生印象，初中二年级语文教案《十九美丽的西双版纳教案（苏教版八年级上）》。①文章共写了哪五幅画面？②这五幅画面可以分为怎样的两大类？⒍体会语言：提问：你在看课文的时候，哪些语言给你留下了深刻的印象，能说说理由吗？好文档，供参考12/15⒎拓展训练：幻灯片展示：南山竹海，景色迷人，请选择一处景点，你做导游，向游客作介绍。要求：注意导游词的写法，当堂完成，当堂交流。师生共评。⒏作业：课后整理、修改南山竹海的导游词，并写在作业本上。板书设计：学习目标：1、熟读课文，了解西双版纳的自然景观和人文景观。2、学习本文抓住景物特征写景的方法。3、体会作品中热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。教学设想：1、预习要求：（1）熟读课文，利用工具书解决疑难字词。（2）利用各种资源，了解西双版纳的自然景观和人文景观。2、加强朗读训练，通过范读、齐读、自由朗读，积累词句，理解文章内容。3、利用多媒体向学生展示美丽的西双版纳风光，好文档，供参考13/15引领学生通过讨论交流合作，赏析散文优美的语言。4、教法学法：学生自主探究与合作交流，教师适当引导点拨。教具使用：多媒体辅助教学。课时安排：一课时。教学流程：一、创设情境，导入新课（导语）云南被称为彩云之南。地理上它既有终年积雪的高山冰川，又有美丽神奇的热带雨林，有一年四季如春的昆明，又有像大理、丽江、建水这样的历史名城。25个少数民族，他们的生活方式和独特的风情，实在是一种诱惑。到西双版纳去，是我很久以前就有的一个梦想。我虽没有亲自住到傣家的竹楼里和他们共同生活，但读了著名作家李舵写的《美丽的西双版纳》，也让我们体验到一些它特有的风情。教师有感情地朗读课文第一段引子，学生齐读。由归纳本部分内容及作用自然引入学习目标。二、投影展示学习目标。三、学生交流字词积累情况。同桌交流积累的字词，指名上黑板展示积累字词。结合教材附录词语表，教师作适当补充。四、初读课文，整体感知好文档，供参考14/151、学生用自己喜欢的方式读课文。思考：课文写了哪些美丽的景观？你最喜欢哪些，为什么？2、生自读课文，思考，教师巡视。全班交流。（要求学生大声地读出自己欣赏的景观。理由只要言之成理即可，鼓励学生从生物、地理、历史、宗教等方面考虑。）五、精读课文，品味语言1、学生交流、展示搜集到的有关西双版纳的资料、图片；教师视学生介绍情况，作适当补充，利用多媒体手段激活思维、拓展视野，展示搜集到的有关资料、图片；并作简单评价。2、以第一个片段“高高望天树”为范例，师生共同品味作者如何抓住特征描绘美丽的景色的。要求学生快速阅读“高高望天树”这部分内容，同时思考：这部分景色有何特征？作者是如何描绘的？学生独立阅读思考，教师巡回指导．全班交流，共同领会本文抓住景物特征写景的写作特点：如写其“高”用“直插蓝天”、“高约６０多米”。先用整体直观“直插蓝天”感受写出望天树笔直挺拔的特点，又用数字“约６０多米”准确全面展示事物特征。3、学生自主学习，任选另四个片段之一进行品味、赏析，进一步领会本文抓住景物特征写景的方法．好文档，供参考15/15学习小组内交流，教师巡视，并能参与一、二个小组的交流。每组推荐一位同学在全班交流