生物教学反思【实用4篇】

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参考资料,少熬夜!生物教学反思【实用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“生物教学反思【实用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!生物教学反思【第一篇】在生物教学中,首先就是研究教材,生物课程都需要学生掌握些什么知识,知识体系是怎样安排的,学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识,那些能力需要得到培养和提高等等。在以后的教学中,通把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题,然后再根据学生的具体学情合理安排教学。生物课堂是和生活紧密联系的一门学科,从我们的日常生活中就能得出很多的结论,它本身就是一门研究自然的学科,所以要求生物老师要注意观察身边的各种现象,更重要的是也要培养学生这种能力。生物教学是灵活的,课堂上,学生应该是活跃的,我们要把握整个课堂,适当地激发学生的思维,多让学生来用身边的例子进行讨论,自己得出结论。扎扎实实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学,在具体教学中,要讲清生物的各个概念、含义、特性等,充分利用课件、实物。在教法上,应尽量灵活,引导学生自主学习,根据课程结构设置内容特点、课型特征以及学生的基础、兴趣情况和实际教学环境,采用灵活多变的教学方法和手段,达到最佳教学效果;知识方法教育要灵活,在课堂上,应根据不同的课型采取不同的教学方法;思维方法训练要灵活,在解决生物问题过程中,引导学生,从不角度、不同侧面去分析问题,做到有目的对学生进行各种思维训练。由生物教师高效课堂的教学反思【第二篇】期中考试已结束,回顾这次考试,总体感觉不够理想。我教的二二班生物平均分、合格率与其他班级有一定的差距。下面就这一次考试对教与学作一下总结与反思。一、存在的主要问题:1、对学生缺乏一点耐心和信心,平时对学生多批评、少表扬。2、对学生还不够严格要求,学生的行为和学习习惯有待提高。班中总有上课多动、作业不完成者,作为教师在这方面抓得还不够。3、教师上课讲得太多,学生练得太少。虽然有时参考资料,少熬夜!想让学生多动手,课堂上以学生为主,但有时由于学生的基础较差,有时为了赶进度等等一些原因使得很多时候仍然采用老的教学模式,课堂效率不够好。4、教师课后反思不够。我们常有这样的困惑:有些习题不仅是讲了,而且是讲了多遍,可是学生的解题能力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨:巩固题做了好多遍,成绩却迟迟得不到提高!这应该引起我们的反思了。诚然,出现上述情况涉及方方面面,但课堂教学值得反思,对课文进行阅读理解的方法还有待探索,即所谓“抛砖引玉”,然而很多时候给学生思考的空间太小,教师包办的太多。5、学生基本功不够扎实,学习困难学生较多,信心不足。教师在对学习困难学生的个别辅导上还做得不够。二、改进措施:(一)、对学生严格要求,培养良好的学习习惯和学习方法。1、改变学生学习数学的一些思想观念,树立学好生物的信心。2、改变学生不良的学习习惯,建立良好的学习方法和学习。有些学生有不好的学习习惯,例如作业字迹潦草,不写解答过程;不会总结消化知识;对学习马虎大意,过分自信等。强调总结的重要性,并有一些具体的做法,如写章节小结,总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广,不做或做得差的同学要批评。使学生慢慢地建立起好的学习方法和认真的学习态度。当然,要改变根深蒂固的问题并不容易,要坚持下去。(二)、刻苦钻研教材,不断提高自身的教学教研能力。平时要认真阅读新课标,钻研新教材,熟悉教材内容,查阅教学资料,适当增减教学内容,认真细致的备好每一节课,真正做到重点明确,难点分解。遇到难以解决的问题,就在备课组内讨论。另外,要积极阅读教学教参书籍及教学论文,认真学习各种教学方法,并尝试运用到实践教学中去。积极参加各种教研活动,如集体备课,校内外听课,教学教研会议。努力提高课堂教学的操作调控能力,语言表达能力,运用多种教学器材。课下,根据自己的理解,选题、出检测试卷。积极安排时间做好学生的辅导工作,学生有问题及时解决。(三)、加强教师自身的反思。增加自己课堂的魅力,吸引孩子参与,让学生真正成为课堂的主人。(四)、加强学生基础知识训练,读背有技巧指导。生物教学反思【第三篇】参考资料,少熬夜!国家科委在《迎接21世纪国家科技发展战略》的报告中指出:生物技术将成为21世纪的主要技术,21世纪是生物科技的世纪。因此,步入21世纪的我们,更应担负起这一技术奠基的重任,搞好生物学科的基础教育,使具有“生命科学”之称的生物得到重视。尤其在贫穷落后的山区,在西部大开发中,要有效地利用山区的自然资源和有利条件,振兴山区经济,就需要发展种植、养殖等多种生物产业,在此过程中,生物科学的利用不能不起决定性的作用。同时,要认识我国的基本国策,搞好环境保护,维护生态环境也是生物学为之提供理论和事实依据。为此在教学中,搞好生物学科的基础教学,让学生掌握一些生物学基本知识和基本技能,是极为重要的。我们所居住的山区是西部的贫困区之一。经济、文化的发展相对滞后,生态环境较为恶化,而生物教学则可使学生更深入地认识贫困的原因及脱贫致富的办法。所以,它将为本地区的脱贫致富、生态建设及可持续发展战略的实施作出应有的贡献。生物教学反思【第四篇】作者:宋双坤来源:羊郡中心初级中学发布时间:2016年06月21日点击数:673高效课堂教学是指班级授课的高效率、高效益、高效果。从课程改革的角度讲,是指在班级授课中实现新课程三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度价值观落实的最优化。在课堂上,要克服学生的各种惰性现象,提高课堂45分钟师生教与学的效率,实现教学效果的最优,教学效益的最好。改革课堂教学模式,提高课堂教学效率,提升学校教育质量,是教育改革的着眼点和突破口。作为教学过程重要组成部分之一,选择最佳教学策略成为学校教改中课堂教学设计的核心内容至关重要。在此,谈谈初中生物教学策略。一、充分做好课前准备保障高效的课堂。教师在设计教学过程时,一定要针对学生已有的知识基础,能力水平与思想水平,符合学校现有的实际条件。这样设计出的教学方案才切合实际,才具有可操作性。“台上一分钟,台下十年功”,要实现课堂高效,必须下足课前准备功夫,备课不是单纯地写教案,而必须备教材、备学生,不仅要花功夫钻研教材、理解教材,仔细琢磨教学的重难点,更要了解学生的实际情况,合理设计教学活动,要设计高质量的有针对性的'课堂练习,根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。仔细考虑课堂教学中的细节问题,对于课堂上学生可能出现的认知参考资料,少熬夜!偏差要有充分的考虑,针对可能发生的情况设计应急方案,确保课堂教学的顺利进行。二、从学生的生活实际和感兴趣的问题切人,激发学生的探究学习热情。好的开头是成功的一半,一节优秀的课,必须重视导引的设计。探究性教学的导引设计,必须引起学生对学习内容的探究兴趣,同时符合学科的特点及教材自身的性质。如在学习微生物在生物圈中的作用时,可以这样设计导课:①出示制作好的酸奶、泡菜、米酒等发酵食品,让学生品尝并思考问题:这些发酵食品的制作过程和需要的微生物是什么?②出示“痢疾病症”等与微生物有关的病例图片,提出问题致病原因是什么?③课前鼓励有条件的学生利用课余时间到医院去向专家、教授或医生咨询有关问题,让他们向全班同学介绍按计划所作的调查内容,这样可以让学生带着问题进行活动,促使学生在好奇与思考中获得知识,并发现新的问题。又如:在讲环境污染危害的这一节,教师先用投影的方式列举了二十世纪的污染事件,如北京的沙尘暴事件,长江的水华事件等,用这些触目惊心的事实教育学生,让他们意识到环境重要性。从而也愿意去探究自己生活的环境是怎样的,以致于努力去改变和保护环境。通过各种方式,努力把生物教学与学生们的生活联系起来,去实现从生物学到生活,从生活到社会的跨越。学生们会把在生物课中学到的知识应用于生活,也会用生物学知识参与社会活动。三、优化“学、讲、练”时间安排,促进课堂学习的实效性。时间就是效率。抓紧时间,用好时间才能保证课堂的高效率。我们要改变观念,变教室为学室,变教时为学时;要树立责任感,摒弃我的课堂可以随意支配的观念。一堂课一般由学习、讲解和练习三部分构成。讲的时间不宜超过20分钟,练的时间不宜少于15分钟。这里的练包括教学过程中的训练。课堂上要精讲多学多练,教师要精心安排学、讲、练的内容,以保证各个环节的时间。练习到位、当堂检测、巩固课堂教学效果,就要求教师还必须在课堂练习题的设计和灵活使用上下功夫。生物课堂教学中安排学生练习的时间要根据教学内容的不同需要灵活掌握,可以安排在刚上课的复习巩固时,可以穿插在新知识的传授过程中,也可以放在课堂参考资料,少熬夜!教学内容完成后。及时反馈是高效课堂必须要考虑的一个策略,作为高效课堂教学,尝试、探索、自学成为课堂教学的主旋律,教师作为学生学习的指导者、促进者,完全可以对学生进行当堂的面批面改,反馈当堂化能够迅速检测效果,通过反馈的作用又可及时看到自己的缺点和错误,及时纠正并激发上进心。教师可以据此调整教学节奏,及时进行矫正教学等。这对确保生物课堂教学优质、高效十分必要。四、充分开发利用资源,上出生物课堂教学的学科特色。采用“多元化”教学模式,以实物、挂图、模型、多媒体、网络技术等多种教学工具以及结合教师的多种教学方法,培养学生实际操作能力、应用能力和创新能力。教师在生物课堂上,合理地选择、组合和使用挂图、模型、投影、录像等直观手段,展示或再现不同的生物及其生命活动的情况,不仅可以形象、直观地向学生传授生物学知识,而且可以激发学生学习生物学的兴趣,集中学生的注意力,还能打破时空的限制,增加课堂信息容量。这些都有利于提高生物课堂教学效率。如,我在讲八年级生物学上册《青蛙的生殖和发育》一课时,在809班,我只使用了挂图展示青蛙的生殖发育过程,并强调幼虫期和成虫期形态、结构和生活习性有明显差别,它是一个变态发育过程,可是同学们学习、听课热情不高,未能很好掌握教学内容。在802班,我改进方法手段。利用多媒体技术,制作了一个课件,把青蛙的生殖发育过程有机的排列起来,并以动画形式自动、醒目的显示其发育状态和过程,并配以形象的蛙叫声,学生的学习情绪高涨,当看见反复闪现的幼虫期(蝌蚪)、成虫期(青蛙)的明显差异时,一下子明白了变态发育的概念,学生们看了演示后,余兴未尽,对所学习的内容也记忆犹新,久久不忘。教师在安排观察、实验内容的教学时要重视和设法克服教学内容、时间与自然季节不相符的困难。必须有计划地做好观察和实验材料的采集、培植、饲养和保存等工作,否则过了适宜的季节,也就错过了最佳的教学时机。比如,七年级学生在11月份学习桃花的结构时,就需要在春天采集和制作桃花标本。五、利用概念图教学使知识网络化。学生在学习生物学的过程中常常觉得记忆的内容太多难学,教师在教学中应利用概念图等综合归纳方法,帮助学生构建知识网络,由点连成线,由线织成网,形成多个相关知识点的网络化教学。帮助学生全面理解知识点,提高对知识的整体性认识。参考资料,少熬夜!感动同情无聊愤怒搞笑难过高兴路过

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