参考资料,少熬夜!五年级语文《一件运动衫》教学设计(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“五年级语文《一件运动衫》教学设计(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《一件运动衫》教学设计1这是人教版小学语文第九册的1篇独立阅读课文,教学目标是学生通过阅读,感悟人与人之间情谊与关爱的可贵,体会奉献爱心终将获得爱心回报的道理。在教学设计上,我抓住“爱”这条主线,从“爱”入手,由“爱”展开,学生在与文本的阅读对话中整体构建,寻找爱、体验爱,在爱中成长。教学目标1、训练快速阅读课文捕捉信息处理信息的能力。2、在读中感悟课文中人物的爱心,使学生受到感染。教学重难点训练快速阅读能力,感悟文中人物的爱心。教学过程一、导入新课,激发疑问1、老师在黑板上板书写一个大大的“爱”字,学生齐读这个“爱”字。2、师:爱是人类永恒的主题,正因为我们有爱心,世界才会变得如此美好。同学们,你们在生活中一定感受过许许多多的爱,能给我们讲讲吗?生:略3、师:同学们,你们在无数的关爱中成长,真幸福!今天,我们将一起来感受一段用关爱与真诚演绎的故事,大家一起来说说这个故事的名字。(板书:21、一件运动衫)4、激发疑问。师:同学们,当我们见到这个课题时,你最想知道什么?5、生:略二、初读课文,感知课文主要内容1、自读课文师:请大家带着自己心中的疑问,快速自渎课文,听清老师的要求:注意生字,读准字音;看看课文讲了些什么。2、学生汇报。(教师板书:康威、“我”、运动衫、鞋)3、幻灯出示填空题,提炼出课文主要内容。参考资料,少熬夜!我用自己最喜爱的(运动衫)为邻居康威老先生(换购)了一双新鞋,因为康威老先生的鞋已经(烂得不能再修补了)。当作者把新鞋送给康威老先生时,最出乎我们预料的是,康威老先生竟用自己(心爱的小狗)为“我”换来了那件(漂亮的运动衫)。三、默读课文,寻找爱的闪现1.师:这里洋溢着是爱心,这里涌动着真诚,现在就让我们带着自己的爱心,去课文中寻找爱的细节,体会爱的真谛。请大家再次快速默读课文,看看文中哪些地方体现了闪烁着爱的光芒,请你用笔画下来,并在旁边做上批注。2、同桌之间交流,教师巡视。四、朗读交流,领悟爱的丰富(一)引导学生找出重点段:我在街角抱着鞋站了一会儿,好象看到老人在小屋里赤脚等着我。我瞥了一眼这双老人穿得不能再穿的破鞋子,心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了。(二)引导学生细读品味描写“我”站在街角时神情、动作、心理的语言,感悟“我”对老人的关爱之心,指导学生带着“我”那种矛盾痛苦的心情朗读这段文字。过渡:“我”是一个善解人意的孩子,在街角“我”穿着这件漂亮的运动衫,抱着这双没法再修的旧鞋子,心里矛盾极了。有哪位同学知道我为什么会有这种矛盾的心理呢?(因为我的内心非常喜欢这件运动衫)(三)引导学生体会感悟我对运动衫的喜爱。1、找出重点段:这时,小男孩身上的红色运动衫引起了我的注意。这是我见到的最漂亮的一件运动衫,前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。2、学生默读感悟,找出最能表现我喜爱运动衫的词语细细品味。3、美美地朗读这一段。4、想象模拟表演“我”与小男孩的对话。5、老师配合模拟表演“我”与妈妈的对话。过渡:我终于穿上了这件漂亮的运动衫,心里充满了自豪。但当我知道康威老先生的鞋没法再修时,我又一次走进了商店,我要干什么?(换鞋)那么,在换鞋的过程中又有那些感人的细节吸引了你呢?(四)引导学生体会售货员的善良和“我”换鞋后自豪的心理。过渡:爱,无处不在。它在空气里会化作一滴雨,它在草地上会开出一朵美丽的花,它在人心里会化作涓涓细流。当我拿着新鞋出现在康威老先生面前时,又会发生什么呢?请大家默读后面的部分,找出感人的内容。参考资料,少熬夜!(五)细读品位重点段:我打开鞋盒,那双崭新的软皮鞋呈现在他面前,他那双大手拿着鞋,不停地抚摸着,泪水从面颊流了下来。他站起身,从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。1、引导学生细读这些段落,抓住描写康威老人的动作、神态、语言的文字细细品味。2、体会康威老人的心情有哪些变化:平静———惊讶————感动3、带着这份感动来朗读这一重点段。五、展开想象续写课文结尾的对话。师:因为康威老人的关爱,“我”又一次穿上了这件漂亮的运动衫,那该是一件多么开心的事啊!此时,“我”会对康威老人说些什么呢?请大家想象当时的情景,用一两句简短的话写写“我”此时的动作、语言、神态。六、教师小结,结束全文。师:爱心在这里流淌,真诚在这里碰撞。爱,使我们的心灵相通。爱,在我们心里会化作涓涓细流滋润你我的心田。老师真心希望咱们班的同学在以后的日子里拥有真诚,奉献爱心;真诚地祝福大家在爱的呵护下茁壮成长!板书:21一件运动衫我:运动衫(得——失——得)爱康威:鞋旧鞋——新鞋《一件运动衫》教学设计2教学要求1、阅读理解课文内容,体会人与人之间互相关爱,先人后己的高尚情操。2、引导学生展开想像,推测故事的结局。教学重难点1、了解“我”对运动衫的喜爱和购买过程的描写,体会我与康威老先生互相关爱的品质。2、展开想像,推测故事的结局。教学过程一、揭题,引导学生根据课题展开想象,质疑1、师口述:“我”的一件漂亮的运动衫,得而复失,失而复得,这是怎么一回事呢?2、引导学生开展想象:“得-失-得”的过程。二、快速阅读课文,让学生想象正确与否,然后感参考资料,少熬夜!知课文内容(课文讲了一件什么事?)三、理清课文叙述顺序课文按事情发展的顺序叙述的,可依地点变换将课文分为四个部分:(1)-(6)在康威先生家(7)-(10)在商店、修鞋店(8)-(18)回到商店(9)-(22)回到康威先生家四、再读课文,培养学生的自学能力1、自由读文,画出不理解的字词。2、完成思考题(分三步进行思考、体会、讨论)第一步,让学生画出我是怎样购买运动衫的?第一次“得”:(到了城里,我先到了小男孩……)“失”:“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋,可以吗?”、“我把那件骄傲的仰着头的大角鹿运动衫放在柜台上,抱着鞋盒走出商店。”第二次“得”:他站起身,从枕头下面拿出一件印着头的大角麋鹿红色运动衫。第二步,思考,在读课文的过程中,你料到故事的结局吗?课文并没有写“我”得到了红色运动衫后受感动的情形,教师可启发学生思考。当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候,又有何反应?让学生想象当时的情景。通过思考这个问题,让学生从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感,而且为人与人之间的真诚友谊而深深震撼。第三步,思考:课文用了不少的笔墨写了“我”对运动衫的喜爱和购买过程,这样写有什么好处?(小组合作,讨论交流)学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处,也可以从“表达心意,体现情谊”的角度说明还可以从“差价中及售货号外加一双长腰袜子”的角度说明售货号被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动,更进了步突出人与人之间的真情。五、引导学生弄清心中尚存的疑问,体会感情1、线索:一明一暗“我”买运动衫、买鞋是明线,康威先生用小狗换运动衫是暗线,最后结尾两条线交织在一起,形成了出人意料的结局。2、联系课文含义深刻的句子,体会人物感情。⑴康威先生对自己的苛刻与对别人的大方。第(5)节中老先生自己只有一元四角五分钱,第(9)节中,“破得不能再修了”,倒数第(2)节中参考资料,少熬夜!“用一只小狗换……”⑵我经常帮老先生做事,关心老人。第(1)(2)节中“叫我去一趟”、“帮他人做点事是应该的”。⑶售货员很有同情心。第(14)节售货员“和颜悦色”、“来过几次”、“想要”拿来一双长腰袜子。六、齐读全文,读出对人物敬佩的感情七、小结一件运动衫凝结了老人的一片真情,也反映了小男孩乐于助人的可贵品质,读了文章,我们应该学会爱别人。八、作业观察生活中一个“讨价还价”的场面,并写下来。九、板书设计一件运动衫鞋换运动衫送爱补买康威先生(爱)“我”《一件运动衫》教案3阅读课1有感情地朗读课文,体会人与人之间的爱心。2有感情地朗读课文,体会人与人之间的爱心。3、体会课文结构安排及内容表达的特点。重点有感情地朗读课文,体会人与人之间的爱心。难点有感情地朗读课文,体会人与人之间的爱心。关键体会课文结构安排及内容表达的特点。实物投影21课一件运动衫一、板书课题导入新课一件特别漂亮的运动衫,得而复失,失而复得,到底是怎么回事呢?二、初读课文,整体感知1、学生快读课文,抓住得、失、得几个字,画出有关语句,边读边想,课文写了一件什么事?2、说说课文写了件什么事?3、课文故事结局是怎样?自主探究,汇报交流。(1)、不仅结局出乎我们的意料,而且事情发生的过程中,也许有许多出乎我们的意料的地方。下面,请大家再次快速阅读课文,在异想不到的地方作上记号,参考资料,少熬夜!并将你的感受与小组同学讨论,说说你们从这些地方想到了什么?再充分读的基础上讨论。(2)、集体交流。学生自由交谈。抓住下列内容讨论a、在我“喜欢那件运动衫后,对妈妈说那件运动衫及对上面印得蓝色大角麋鹿多棒,过一会儿,妈妈就给了我三元钱。”这一点出乎我的意料,从中可以感受到这位妈妈非常理解孩子、爱孩子。b、没有料到这位售货员会底价买出那双鞋子,并且还赠送了一双长腰袜子,她一定是被小男孩的行动感染了,从中感受到她对老人怀着深深的同情,也是富有爱心的人。c、小男孩喜欢运动衫,却放弃,用来换鞋。三、教师小结。四、观看插图,想象情景。五、如果你是这个男孩你会说些什么?1、交流,谈体会。2、学习这篇课文后,你有什么收获?《一件运动衫》教案4教学目的:1、有感情地朗读课文,体会人与人之间的真诚与友谊。2、用比较快的速度默读课文,了解课文大意。3、体会课文重点内容在表达上的效果。教学重点:快速读课文,理解课文内容,体会表达的思想感情。教学难点:体会表达的思想感情。教学过程:一、谈话导入“我”的一件漂亮的运动衫,得而复失,失而复得,这是怎么一回事呢?请你用比较快的速度默读课,想想课文讲了一件什么事?画出有关的语句。1、提示学生抓住“得而复失,失而复得”八个字,找相关的句子。学生回答后,投影出示句子:第一次“得”:“到了城里,我先到小男孩告诉我的那家大商店,找到挂着那种运动衫的柜台,毫不犹豫地用三块钱买了一件,一出商店我就穿上了,心里充满了自豪。”“失”去运动衫:“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋,可以吗?”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上,抱着鞋盒走出商店。”参考资料,少熬夜!第二次“得”:“他站起身,从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。”2.给文章划分段落:(1—8)得到→(9—18)失去→(19—27)得到3.按照板书的提示,用你自己的话简要说一说课文的主要内容:(记叙“我”买一件漂亮的运动衫,但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋,决定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生,最后老先生又送给“我”的事。)二、重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买的描写,想一想这样写的好处?1、小组讨论。2、全班交流:学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处,也可以从“表达心意、体现情谊”的角度说明这样写的好处。学生还可能从“标价(美元)与实付的钱(“三块钱”加“一元四角五分”)的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动,才会以美元售出鞋子还外加一双袜子。这样写,更进一步地突出人与人之间的真情。三、说一说你在读课文的过程中,料到故事的结局了吗?学生各抒己见。1、教师可启发学生思考:当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候,又有何反应?让学生想象当时的情景。(说一说当时“我”会怎么想?)2、小结:我们从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感,而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。3、请你自己读一读令你感动的句子,并说一说为什么?四、教师总结1、这篇课文在结构安排上用了两条并行的线索,一明一暗。“我”买运动衫、买鞋是明线,康威先生用小狗换运动衫是暗线,最后结尾时两条线交织在一起,形成了出人意料的结局。2、你们说说这种表达方法有哪些好处呀?使学生能进一步体会出