五年级语文《一件运动衫》教学设计5篇

好文档，供参考1/14五年级语文《一件运动衫》教学设计5篇【题记】这篇精编的文档“五年级语文《一件运动衫》教学设计5篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！《一件运动衫》教学设计1这是人教版小学语文第九册的1篇独立阅读课文，教学目标是学生通过阅读，感悟人与人之间情谊与关爱的可贵，体会奉献爱心终将获得爱心回报的道理。在教学设计上，我抓住“爱”这条主线，从“爱”入手，由“爱”展开，学生在与文本的阅读对话中整体构建，寻找爱、体验爱，在爱中成长。教学目标1、训练快速阅读课文捕捉信息处理信息的能力。2、在读中感悟课文中人物的爱心，使学生受到感染。教学重难点训练快速阅读能力，感悟文中人物的爱心。教学过程一、导入新课，激发疑问好文档，供参考2/141、老师在黑板上板书写一个大大的“爱”字，学生齐读这个“爱”字。2、师：爱是人类永恒的主题，正因为我们有爱心，世界才会变得如此美好。同学们，你们在生活中一定感受过许许多多的爱，能给我们讲讲吗？生：略3、师：同学们，你们在无数的关爱中成长，真幸福！今天，我们将一起来感受一段用关爱与真诚演绎的故事，大家一起来说说这个故事的名字。（板书：21、一件运动衫）4、激发疑问。师：同学们，当我们见到这个课题时，你最想知道什么？5、生：略二、初读课文，感知课文主要内容1、自读课文师：请大家带着自己心中的疑问，快速自渎课文，听清老师的要求：注意生字，读准字音；看看课文讲了些什么。2、学生汇报。（教师板书：康威、“我”、运动衫、鞋）3、幻灯出示填空题，提炼出课文主要内容。我用自己最喜爱的（运动衫）为邻居康威老先生（换好文档，供参考3/14购）了一双新鞋，因为康威老先生的鞋已经（烂得不能再修补了）。当作者把新鞋送给康威老先生时，最出乎我们预料的是，康威老先生竟用自己（心爱的小狗）为“我”换来了那件（漂亮的运动衫）。三、默读课文，寻找爱的闪现1．师：这里洋溢着是爱心，这里涌动着真诚，现在就让我们带着自己的爱心，去课文中寻找爱的细节，体会爱的真谛。请大家再次快速默读课文，看看文中哪些地方体现了闪烁着爱的光芒，请你用笔画下来，并在旁边做上批注。2、同桌之间交流，教师巡视。四、朗读交流，领悟爱的丰富（一）引导学生找出重点段：我在街角抱着鞋站了一会儿，好象看到老人在小屋里赤脚等着我。我瞥了一眼这双老人穿得不能再穿的破鞋子，心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了。（二）引导学生细读品味描写“我”站在街角时神情、动作、心理的语言，感悟“我”对老人的关爱之心，指导学生带着“我”那种矛盾痛苦的心情朗读这段文字。过渡：“我”是一个善解人意的孩子，在街角“我”穿着这件漂亮的运动衫，抱着这双没法再修的旧鞋子，好文档，供参考4/14心里矛盾极了。有哪位同学知道我为什么会有这种矛盾的心理呢？（因为我的内心非常喜欢这件运动衫）（三）引导学生体会感悟我对运动衫的喜爱。1、找出重点段：这时，小男孩身上的红色运动衫引起了我的注意。这是我见到的最漂亮的一件运动衫，前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。2、学生默读感悟，找出最能表现我喜爱运动衫的词语细细品味。3、美美地朗读这一段。4、想象模拟表演“我”与小男孩的对话。5、老师配合模拟表演“我”与妈妈的对话。过渡：我终于穿上了这件漂亮的运动衫，心里充满了自豪。但当我知道康威老先生的鞋没法再修时，我又一次走进了商店，我要干什么？（换鞋）那么，在换鞋的过程中又有那些感人的细节吸引了你呢？（四）引导学生体会售货员的善良和“我”换鞋后自豪的心理。过渡：爱，无处不在。它在空气里会化作一滴雨，它在草地上会开出一朵美丽的花，它在人心里会化作涓涓细流。当我拿着新鞋出现在康威老先生面前时，又会发生什么呢？请大家默读后面的部分，找出感人的内容。（五）细读品位重点段：我打开鞋盒，那双崭新好文档，供参考5/14的软皮鞋呈现在他面前，他那双大手拿着鞋，不停地抚摸着，泪水从面颊流了下来。他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。1、引导学生细读这些段落，抓住描写康威老人的动作、神态、语言的文字细细品味。2、体会康威老人的心情有哪些变化：平静———惊讶————感动3、带着这份感动来朗读这一重点段。五、展开想象续写课文结尾的对话。师：因为康威老人的关爱，“我”又一次穿上了这件漂亮的运动衫，那该是一件多么开心的事啊！此时，“我”会对康威老人说些什么呢？请大家想象当时的情景，用一两句简短的话写写“我”此时的动作、语言、神态。六、教师小结，结束全文。师：爱心在这里流淌，真诚在这里碰撞。爱，使我们的心灵相通。爱，在我们心里会化作涓涓细流滋润你我的心田。老师真心希望咱们班的同学在以后的日子里拥有真诚，奉献爱心；真诚地祝福大家在爱的呵护下茁壮成长！板书：21一件运动衫好文档，供参考6/14我：运动衫（得——失——得）爱康威：鞋旧鞋——新鞋.教案示例2教学目的：1、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。2、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。3、体会课文重点内容在表达上的效果。《一件运动衫》教学设计3一。导入1、出示一件运动衫的图画，观察后，学生说说是怎样的一件运动衫。2、学习1篇有关运动衫的小故事。二。读课文预习提示，明确问题。三。默读课文，解决预习提示第一个问题:课文讲了一件什么事？主人公是谁。（板书:换）四。再读课文，画出小男孩喜爱和购买运动衫的过好文档，供参考7/14程。1、学生自由说。2、老师引导整体回忆喜爱和购买的过程板书:注意看_问_想_说_买_穿（注意引导学生回忆小男孩是怎样看的？怎样问的？让学生充分体会到他对这件衣服的喜爱之情）3、问:为什么喜欢还要把运动衫换掉？你喜欢的东西在什么情况下会去换呢？（体会小男孩对老人的关爱）4、写法引导:课文没有直接地写小男孩怎样关爱老人，而是通过写小男孩对运动衫的喜爱去表现他对老人的关心，这种以一种事物突出表现另一事物的方法叫做衬托。5、拓展:你以前见过这样的写法吗？五。解决问题1、课文的结尾你想到了？你原来是怎样想？2看到文章的结尾，你有什么想法？3、文章对小男孩换鞋的过程进行了描写，但却没有写老人的做法，你能想象一下康威老人的行为吗？4、当男孩看到运动衫的时候，心里会想些什么？六。拓展思维1、从换字你体会到了？2、谁能再说说这是一件什么样的运动衫？好文档，供参考8/143、再看看文章中涉及到的妈妈，售货员，他们是什么样的人呢？4、面对一群这样善良的人们，你心里最深的感触是什么？《一件运动衫》教案4教学[]目标：1、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。2、有感情地朗读课文。体会人与人之间的真诚与友谊。3、体会课文重点内容在表达上的效果。教学重点：反复朗读课文。教学难点：有感情地朗读课文。体会人与人之间的真诚与友谊。教学时间：一课时课前准备：预习课文小黑板教学过程：一、导语：当你看到这个题目时，你会想些什么？好文档，供参考9/14二、以读为主，读中探究1、快速自主读书要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。2、汇报交流以学习小组为单位交流学习情况。如：你读懂了哪些内容？提出学习中的疑难问题。3、再读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）三、自主性练习设计（以下五题任做三题）1、我喜欢上了一件什么样的运动衫？（那些词语可以体现出我对运动衫的喜爱？）2、我的运动衫为什么会得而复失呢？3、我的运动衫为什么会失而复得呢？4、从我的运动衫得而复失，失而复得的过程中你体会到了什么？四、课文内容的拓展好文档，供参考10/14说说平时生活中曾经关心过你的人和事。板书设计：21*一件运动衫喜爱买到（得）买鞋退掉（失）康威用狗换（得）教学后记:同学们体会人与人之间的真诚与友谊。《一件运动衫》教学设计5教学目标：1、用较快的速度默读课文，了解课文大意。2、通过品析重点词句，体会人与人之间的真诚与友谊。3、渗透一定的习作技巧，培养习作能力。教学重点：理解“我”买运动衫、买鞋及康威先生用小狗给好文档，供参考11/14“我”换运动衫过程的描写，体现了人与人之间的真诚与友谊，赞美了人间的美好情感。教学准备：小黑板教学过程：一、导入新课，激发疑问1、老师在黑板上板书写一个大大的“爱”字，学生齐读这个“爱”字。2、师：爱是人类永恒的主题，正因为我们有爱心，世界才会变得如此美好。同学们，你们在生活中一定感受过许许多多的爱，能给我们讲讲吗？生：略3、师：同学们，你们在无数的关爱中成长，真幸福！今天，我们将一起来感受一段用关爱与真诚演绎的故事，大家一起来说说这个故事的名字。（板书：21、一件运动衫）4、激发疑问。师：同学们，当我们见到这个课题时，你最想知道什么？5、生：略二、初读课文，感知课文主要内容1、自读课文师：请大家带着自己心中的疑问，快速自渎课文，好文档，供参考12/14听清老师的要求：注意生字，读准字音；看看课文讲了些什么。2、学生汇报。（教师板书：康威、“我”、运动衫、鞋）3、小黑板出示填空题，提炼出课文主要内容。我用自己最喜爱的（运动衫）为邻居康威老先生（换购）了一双新鞋，因为康威老先生的鞋已经（烂得不能再修补了）。当作者把新鞋送给康威老先生时，最出乎我们预料的是，康威老先生竟用自己（心爱的小狗）为“我”换来了那件（漂亮的运动衫）。4、小结：实际上文章就是讲了男孩的一件运动衫得而复失，失而复得的事。板书：得--失--得三、默读课文，寻找爱的闪现1、师：现在就让我们去课文中寻找爱，体会爱。请大家再次快速阅读课文（1）看看文中哪些地方体现了爱，请你用笔画下来，并在旁边做上批注，说说你的体会。（2）重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买过程的描写，想一想这样写有什么好处？（3）文章开头与故事结局有什么联系？2、学生默读、寻找勾画、交流。3、师：出示“我在街角抱着鞋站了一会儿，好象好文档，供参考13/14看到老人在小屋里赤脚等着我。我瞥了一眼这双老人穿得不能再穿的破鞋子，心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了。”（1）引导学生细读品味本段中描写“我”站在街角时动作的词语，想象我此时的神情和矛盾心理，感悟“我”对老人的关爱之心。（2）指导学生带着“我”那种矛盾痛苦的心情朗读这段文字。4、师过渡：我为什么会有这种矛盾的心理？5、我会有这种矛盾的心理是源于他对这件运动衫的格外喜爱。（1）、请大家仔细默读课文1——8自然段，你可以从哪些地方体会到小马克特别喜欢这件运动衫？用“--”划下来。（2）、交流汇报，结合朗读（3）、出示这五个句子：“这是我见到的最漂亮的一件运动衫，前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。”“我大着胆子上前，问小男孩运动衫是在哪儿买的，多少钱一件。”“我一边走，一边想着那件红色运动衫。”“回到家，我对妈妈讲了那个小男孩穿的红色运动好文档，供参考14/14衫以及上面印的蓝色大角麋鹿有多棒。”“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用3美元买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。”