一个中国孩子的呼声教学设计【热选5篇】

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参考资料,少熬夜!一个中国孩子的呼声教学设计【热选5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一个中国孩子的呼声教学设计【热选5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《一个中国孩子的呼声》教学设计【第一篇】教学目的1、学习课文,了解课文主要内容,体会作者所表达的情感——渴望和平。2、结合课文内容了解国际上仍存在的不太平的硝烟激发孩子们热爱和平的情感。3、学习课文生字词。4、有感情地朗读课文。重难点、关键1、了解课文主要内容、体会作者所表达的情感。2、激发学生热爱和平的思想感情。课时划分两课时第一课时教学目的1、了解课文主要内容,体会作者所表达酌情感。2、学习课文生字词。3、有感情地朗读课文。教学过程一、课前谈话引入,揭题。1、同学们,我们的生活很幸福,你们看:鸟语花香,阳光明媚,无忧无虑……可是,这样幸福的日子并不屈于每一个孩子、因为世界上不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着可爱的孩子们。(引导生结合国际形势发育,例举目前的国际战况)2、看到这些情况,你们想说什么?(引导生发言)3、好‘还有许多孩子也跟大家有相同的语言,我们的烈士的儿子雷利就是他们中的一个,今天,让我们一起来听听他的呼声吧。(板题,读题:22、一个中国孩子的呼声)二、自学课文1、出示自学要求。(1)自由读文,读准字音,不理解的词做上记号。(2)边读边想:雷利这是说给谁听的呼吁?都说了些什么?2、学生根扼要求自学,允许讨论。3、汇报自学情况。参考资料,少熬夜!(1)生字学习情况。(生字卡抽查)音:卓(zhuō)越素(sù)质蓝盔(kuī)凯(kǎi)旋手腕(wǎn)硕(shuó)士弥(mí)漫硝(xiāo)烟灵柩(jiù)形:弥碗盔硝柩你腕炭峭疚义:卓越;杰出的,有才能的。京质:指人的综合素养。灵柩:装进了死者的棺材。呼吁:呼求援助、支持、同情等。丧钟;教堂为教徒死亡敲的钟。比喻死亡或灭亡的信号。本文指让战争停止的信号。(2)请一学习小组开火车读文,正音。(3)说说文章主要讲了什么。这是’个个曰孩子写给联合同秘书长加利先生的信,信个用极富情感的语言呼出了自己的心声:要和平,不要战争。三、再渎课文,按老师的提示将课文分为两个部分。1、怀念为维和而牺牲的爸爸。2、通过加利先生向全世界呼吁。四、指导朗读,读出情感。1、在读第一部分时要读出对爸爸的崇敬、思念。2、在读第二部分时,语气要加强,读出孩子心中强烈的渴望。五、小结。世界需要和平、让我们为和平出自己的一份力吧!六、作业。1、抄下来印象深刻的语刘。2、试着背诵最后三段,加上感情后作为演讲词在早会时演讲。第二课时教学目的1、进一步学习课文,体会作者表达的情感。2、激发学生热爱和平的感情。教学过程一、复习旧知识。1、听写卓越素质维和执行联和国给予凯旋手腕弥漫硝烟2、指名上前就课文最后三个自然段内容作演讲,调动学生进一步学习课文的情绪。二、继续学习课文。1、自巾读文,思考讨论;作者为什么要给联合国秘书长写这封信?参考资料,少熬夜!(找句展开教学。)因为我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫苦战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。(投影)(1)这句话不太好理解,你读懂了吗?(引导生理解“娇嫩的,和平之花”,并找山具体事例来理解“世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟”。)(2)讨论:这些战争是必须发生的吗十(引入学习下一句)2、面对这些不必要的战争,作者说应该怎么做呢?(引读—我们一定要向爸爸那样热爱和平,勇敢地用自己的生命保卫和平。)那么我们呢?讨论:为了制止战争、保卫和平,我们能够做点什么?每组派一代表做记录,将想出的办法记下来、然后派代表上前汇报。全班综合后,由班委执笔,向全校同学发出一封倡议书—号召全校小朋友为维护和平出力。3、梳理全文,了解本文的写信的格式,准备给深受战争苦难的外国小朋友写封信。(1)写信格式的复习。“称呼、问候、正文、祝语、署名、日期”这是一封信的基本部件,注意他们所在的位置。(2)想想体要对这些孩子说什么?a、鼓励他们不要灰心,要勇敢地维护和平。b、告诉他们有许多人关心他们、爱他们。c、谈自己对他们的帮助。(3)可单独完成,也可几人合作。三、课堂练笔。给深受战争苦难的外国小朋友写封信。四、小结。让我们积极行动起来、号召更多的人为和平出力!五、作业。1、有感情地朗读全文。2、继续写信。3、收集有关世界(伊拉克)战争的资料,为维和收集证据。4、写一写,为了维护和平,我们能做些什么?《一个中国孩子的呼声》教学设计【第二篇】教学目标1、有感情地朗读课文。2、理解课文主要内容,体会作者所表达的真挚情感。参考资料,少熬夜!3、能联系实际,谈自己学习课文的感受,树立热爱和平、维护和平的信念。教学重点:1、理解“我”为什么发出呼吁,体会“我”对父亲的深切怀念,对和平的无比渴望。2、理解“和平之神并没有永驻人间。”和“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。”这句话的含义。教学准备:多媒体课件教学过程:一、谈话导课1、师:今天,老师想跟你们聊一聊幸福,你觉得我们的生活幸福吗?你觉得什么是幸福?(生自由说)是的,我们能享受到这样幸福的生活,是因为我们生活在一个和平的国度里,可是,并不是世界上所有的人都如我们一样幸运。这节课,我们继续走进第15课,来倾听这个中国孩子的呼声。2、齐读课题。二、复习巩固1、出示生词,自由读。维和牺牲失去悲痛战争呼吁制止维护凯旋征战贡献圣坛罪恶健康阿姨妻子威胁蓝盔弥漫永驻2、你能不能用前两行的词语来说说课文的主要内容?3、回忆上节课的内容,谈谈雷利的爸爸是个什么样的人。三、精读课文,感悟悲痛1、爸爸就是这么一个令我骄傲的人,他自从踏上维和的征程就再也没有回来,与爸爸临别时的场景至今难以忘怀。自由朗读第二自然段,想象当时的场面。从这个自然段中体会到了什么?从哪些词句体会到的。2、集体交流。(1)生读句子,课件出示。(2)谈体会。(3)感情朗读。3、是啊,我们和爸爸相约,等他凯旋的那一天,我们要捧着世界上最美的鲜花迎接他。这一天终于到了,我和妈妈早早地来到机场等待爸爸的归来。体会一下,此时雷利的心情是什么样的?(激动、高兴)4、飞机的门缓缓打开,我马上就要冲过去拥抱我亲爱的爸爸,可我看到的却是——(师配乐朗读正文第参考资料,少熬夜!三自然段)5、听了老师的朗读,此时你有什么感受?试着用朗读把你的感受表达出来。6、这个自然段中哪个地方最令你难受、悲痛?你能带着你的心情读一读吗?7、从“染红、浸满”这些词语中你仿佛能看见什么?8、“爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么”,你知道爸爸在呼唤什么吗?这里为什么要用三个“和平”?(引读)9、是呀,有了和平,才有——,有了和平,才有——,有了和平,才有——10、战争,让祖国失去了一名卓越的战士,战争,让雷利失去了爱他的父亲,让我们再切身地感受小作者内心的痛苦,入情入境地读一读这令人难忘的一幕吧!(齐读第三自然段)四、结合图片,体会战争带来的灾难1、我们生活在和平的国度里,多幸福呀!可世界上其他地区的国家也和平、安宁吗?默读5、6自然段,想想自己读懂了什么,画出不懂的地方。2、交流。引导理解“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”。3、(播放图片,渲染情境)孩子们,这,就是战争!这,就是在战争中生活的人们!4、看完了这些图片,此时的你,最想说什么呢?5、战争中,孩子是最大的受害者,他们是民族的希望,没有了他们,祖国的明天又在哪里呢?让我们再来读读这句话,相信你们肯定有更深的体会。6、此时,我们是否会和雷利一样,情不自禁地发出这样的呼声:救救孩子们,要和平,不要战争!7、让我们和雷利一起向全世界呼吁——(齐读最后一自然段)8、想到那些无辜的孩子们,想到他们那充满了惊恐的童年,让我们把这呼吁读得更响些,传到世界的每个角落,传到还存在战争的土地上,让那些挑起战争的人,为了孩子们,放下武器。(齐读)五、拓展孩子们,相信你们学完这篇课文后一定会思绪难平,请拿出你的笔,把你此时最想说的话写出来。六、总结这篇文章带给老师很多思考,我们走出课堂,每个人都应该想想,地球为什么会有战争,我们该怎样制止战争,维护和平?这才是我们今天学习这篇课文的目的。板书设计参考资料,少熬夜!一个中国孩子的呼声要和平!和平!和平!不要战争教学反思《一个中国孩子的呼声》讲述的是一位来自中国的联合国军事观察员在执行维护和平的行动中壮烈牺牲后,他的孩子——一个普普通通的中学生,在极度悲伤之余,提笔给联合国秘书长写了一封情感真挚而又充满期望的信。他在信中向全世界大声呼吁:要和平不要战争!表达了中国青少年的正义感和爱好和平的愿望。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。语言朴实,没有口号,但读起来催人泪下。它用孩子的眼光看世界和平,用情,用心倾诉着家庭的不幸,世界的不幸,引起读者的强烈共鸣。这篇文章深深地感染了我,每次读完,我都能感同身受地体会到雷利失去父亲的悲痛,我想,这样1篇感人至深的文章,怎能不打动那些善良的孩子们的心?由于现在的孩子在和平的环境中长大,较难体会这种情感,因此,教学时,我通过创设情境、想象画面、补充资料等方式,不断引导学生朗读语段。先由抓关键词体悟“父亲之爱”,到深情范读,以情激情地体会“痛失父爱”,由学生朗读中喷涌而出的对“和平”的呼唤,再自然升华为“战争之恨”,层层深入,自始至终都使学生深深扎根在语言文字中,读出画面,读出情感,读出见解,也读出方法。整堂课就是以读促悟的过程,与此同时,学生又在朗读中历练了能力、积淀了语感,在过程中体验了阅读的乐趣。《一个中国孩子的呼声》教学设计【第三篇】教材分析:这篇精读课文是课标实验教材四年级下册“战争与和平”单元的第15课,属书信体文章,是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。信中缅怀父亲──一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄,并代表中国孩子呼吁国际社会:一致行动,维护和平,制止战争。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意;接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景,在悲痛中怀着自豪和崇敬,并表示要向爸爸学习,用生命捍卫和平;最后,呼吁国际社会一致行动起来,维护和平,制止战争!本文情感强烈,语言朴实,没有口号,但读之催人泪下。它用一个孩子的眼光看世界和平,把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来,引起读者的共鸣。参考资料,少熬夜!学情分析:由于小学生对战争特别是战争中痛失亲人罕有情感体验,只能从电影、电视中目睹一些场面,教师可利用音像呈现及影片剪辑、提供数据资料等教学手段创设情境,缩小学生与文本在内容、时空、情感上的视界差距,使学生更能体会作者的失父之痛和渴望和平心情。教学目标:1、学会本课生字词,了解课文主要内容。2、抓住重点词句,通过多种形式的读培养学生有感情朗读课文的能力。3、培养学生收集、整理、加工、辨别信息的能力。4、体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。教学重点:通过有感情地朗读理解课文中重点词语和句子的深刻含义,理解信中“我”的呼吁,体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。教学难点:认识“世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”,树立维护和平的观念。课前准备:课前引导学生搜集有关世界战争与和平方面的资料。多媒体课件。教学时数:两课时教学过程:第一课时(略)教学内容:一、解决文中生字新词。二、了解书信格式。三、标注自然段,划分意义段。四、初读课文,了解课文主要内容。五、学习课文直接写父亲卓越的句子。(第一自然段和第四自然段的前一句话)第二课时一、回顾内容,亮文本主题。同学们,上节课我们初读了课文,了解了这篇课文的主要内容,并且学习了课文的第一自然段,这节课,让我们继续走进课文,走进作者的内心世界,去深入学习这篇课文。齐读课题。回顾课文,我们想一想,这篇课文主要写了什么呢?雷利为什么要发出这样的呼声呢?(板书:痛失父亲、世界不太平)参考资料,少熬夜!接下来就让我们从具体的语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