小学语文教师个人教学计划4篇

小学语文教师个人教学计划4篇小学语文教师个人教学计划7学习语文有什么帮助呢？学习语文将满足人们日常生活中的言语交际的需求。而语言活动又是一种人际交往方式。以下是网友准备的__，欢迎借鉴参考。小学语文教师个人教学计划精选【第一篇】教学目标1.运用一边读，一边想的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。2.学习本课生字词。初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。学习使用如果就造句3.正确、流利地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。教学重点、难点引导学生运用一边读，一边想的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标(一)初读课文，通过，联系上下文理解本课新出现的字词。(二)用一边读，一边想的阅读方法，按自然段读懂意思，划分结构段。二、教学重点、难点1.，联系上下文理解词语。2.理解自然段的内容，特别是没有中心句的第5、6自然段的内容。三、教学过程(一)学生自由读课文，通过，读解生字词，并把不理解的词语划下来。再指名按自然段读课文。检查初读课文情况，并纠正读音。1.读准本课生字读音，特别注意菌(j&n)不要读作(j(n)的音。2.防止读错以下多音字读音：传chu2n(传说、传递)都d#u(都是太阳送来的)zhu4n(自传、水浒传)d&(首都、都市)差ch4(差不多)漂pi1o(漂浮)ch1(差数、差错)pi4o(漂亮)ch1i(出差)3.注意不要读错以下带点字的读音：比较(ji4o)疾(j0)病虽(su9)然哪(n3)能那(n4)里抵(d!)得上4.兽殖蔬蒸是翘舌音，注意不要读错。5.正字：生字中，殖的右半部直不要少一横;蔬字不要少写一点;菌的下部不要写成因;疗是病字头，不是广字头。抵得上的抵是扌旁，不要写成亻旁。它的意思是顶、相当。汽和气：汽，由液体或固体变成的气体。如汽车、汽水。气，如气体、空气、气味。(二)思考解答：这是1什么体裁的课文?是写人、写事?还是写物、写活动?这是写物——太阳(属天体)的说明文，但不是自然课。学习这一课，除了解有关太阳的知识，还要学习介绍有关太阳知识的语言和表现方法。(三)按自然段轻声读课文，画出每个自然段的中心句，明确每一个自然段的主要内容。如果没有中心句，自己概括拟写。投影幻灯出示：1.太阳离我们一亿五千万公里远。2.太阳大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。3.太阳会发光，会发热，是个大火球。4.如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。(第一句是第二段的总括句，如画了这一句也不算错误。)5.有了太阳才有云、雨、雪。6.有了太阳才有风。7.太阳光有杀菌能力(或利用太阳光预防和治疗疾病)。8.没有太阳，就没有我们这个美丽的世界(或地球上的光明和温暖，都是太阳送来的)。(四)引导学生用归并自然段的方法，划分出两个结构段。第1～3自然段为第一段：太阳离我们很远，它很大，很热。第4～8自然段为第二段：太阳和我们的关系非常密切。提醒学生：第一段写太阳的特点，第二段写太阳和人类的关系。第二段开头的一句话即第4自然段开头的一句话，既是两段之间的过渡，也是第二段的总括。(五)指名自由读课文，要求读得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。第二课时一、教学目标(一)一边读，一边想，进一步理解课文内容，了解太阳的特点;明确没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。(二)体会数字说明和比较说明的作用，并初步学习用数字说明问题的方法。(三)学习用如果就造句。二、教学重点、难点(一)一边读，一边想，通过阅读，了解太阳的特点，明确太阳和人类的密切关系。(二)理解词语和重点句子，认识数字和比较说明的方法，做好词语、句子的练习。三、教学过程(一)学习第一段：指名读第1自然段。1.指出课文引用了后羿(上古夏代有个穷国的君主，善于射箭)射日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗?(不可信，这是神话传说。)2.既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢?看看不用它做开头，一上来就说太阳离我们有一亿五千万公里远可以不可以?(可以)既然可以，课文用后羿射日的传说做开头，你觉得有什么作用?3.这一小段后羿射日的传说和太阳离我们一亿五千万公里之间用其实过渡，其实是什么意思?不用这个词可以吗?提醒学生注意下面的段落中还有这个词或类似的词语。其实，所说的是实际情况。起转折作用。4.接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢?(用数字)如果不用数字，只说很远很远或特别特别远，哪一种说法好?为什么?(肯定：用数字说明问题，是说明事物的一种写作方法。它给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力。)5.指名读第2、3自然段。提问：看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的?写太阳很大时，把太阳和什么作比较?写太阳很远时，为什么用钢铁作比较?要求学生把数字填在思考·练习第2题的括号里，然后归纳：(这一小段不仅用了数字说明的方法，表现太阳很大、很远，还用一百三十万个地球才抵得上一个太阳作比较，进一步说明太阳很大，就更加具体、鲜明了。钢铁是坚硬的金属，碰到太阳表面六千度的温度，竟变成汽。这就把太阳很热，形象具体地告诉了我们。)6.齐读第一段，做课堂练习：①用数字说明天气很冷或很热，火车行驶很快，塔楼很高，树干很粗，等等。②有一位篮球运动员身材很高，用数字或比较的方法，具体说明很高。③公园有一棵老槐树，树干很粗，用数字或比较的写法，说明它很粗。(二)学习第二段：1.指名读这一段。这一段是写太阳和人类的关系非常密切的，从哪些事实说明这种密切的关系呢?第4自然段中有一句话归纳了这段的意思，把它找出来。2.这一小段的第二句的意思和第三句的意思一致不一致?这两句话在说法上相同不相同?(意思是一致的，都说明太阳和地球上的动、植物的关系非常密切。说法上不相同：第一句是从正面说的，是事实;第二句是从反面说的，不是事实。)第二句虽不是事实，可是当作事实说的，从哪个词看出来?(如果就)3.指出：如果就通常用在表示假设的句子里。如果后面提出的事实没有太阳是假设的，就的后面是假设的事实所产生的结果：地球上不会有植物，也不会有动物。4.课堂造句练习：教师提出假设的事实，学生补充可能产生的结果。如果明天下雪，________________星期六如果爸爸妈妈都休息，________________村前这条小河如果架起一座桥梁，________________5.读第五自然段。根据前面概括，这一段告诉我们：因为有了太阳，才有云、雨和雪，为什么?根据下面的问题，画出段中的答案：雨和雪是什么生成的?(云)云是什么生成的?(无数小水滴)无数小水滴是怎样形成的?(水蒸气遇冷凝结成的)水蒸气是哪里来的?(从地面上的水)地面上的水是怎样变成水蒸气呢?(吸收了太阳的热变成的)6.看看这一小段话在表达上有什么特点?讨论：读一读这一自然段，写了几句话?上一句末尾的词语和下一句开头的词语有什么特点?(上一句末尾的词语也是下一句开头的词语)归纳：这一小段话，承上启下，环环相扣，清楚地写明因为有了太阳，才有了云、雨和雪。7.做课堂练习，用课堂讨论形式模拟第5小段句式，说几句话。上句末尾和下句开头使用同一个词语。出示第一句：走进公园大门，迎面是一个圆形的花坛，接下去，要求学生用花坛开头说出第二句。如花坛里开放着五颜六色的花朵，花朵围绕着一座小小的假山，假山上喷出清亮的水珠，水珠映着阳光，闪着七色光彩。(如有同学问起这种说法叫什么，可以说明是顶针辞格)8.读第6自然段。提问：这一小段是写有了太阳才产生了风，从段中指出的，谁能用一句话归纳：风是什么?(风是流动的空气)空气为什么会流动?(空气有的地方冷有的地方热的缘故)空气为什么会有的冷，有的热?(有些地区吸收太阳的热量多空气就热，有些地区吸收太阳热量少，空气就冷)为什么空气有冷有热就会流动呢?学生回答不上来，教师补充：空气也有热胀冷缩的特性，受热膨胀变轻就会上升、移动，随着冷空气就会补充，这就形成了流动，也就是形成了风。9.读第7、8自然段。简要地说说太阳光有杀菌能力，可以利用它防病、治病的实例(师生共同举例)。提问：第8自然段共写了三句话，哪一句是全文的总结?从什么地方看出来的?(第一句话)再谈谈第一句话在这里是什么意思?用什么词语可以替换它?(总之、总而言之、总括起来说)10.回忆一下第4自然段的学习，再看看这一小段前两句的意思和说法上有什么特点?(意思相同，说法不同：第一句是从正面说的，第二句是从反面说的，是假设的，也用了如果。)这一小段中的自然是什么意思?是自然界的意思吗?用什么词可以替换它?(当然、理所当然)(三)通读课文，结合板书总结：《太阳》这说明文，通过阅读、分析，我们获得了有关太阳的特征的知识，明确了太阳和人类的密切关系。课文两大段在内容上有着非常密切的联系。正因为太阳很大，很热，距离我们又很远，才能给我们送来光明和温暖，也才有我们这个美丽可爱的世界。通过课文学习，我们初步了解数字和比较的说明事例的方法，可以有效地说明问题，给人以具体、鲜明的印象。(四)课后作业：1.朗读课文，会背最后自然段。2.做模句练习如下。仿照第1、2句，做第3～5句的模句练习：小学语文教师个人教学计划精选【第二篇】一、教学理念1、突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。3、语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大语文观。语文优秀教案要重视探究语文教育与现代社会以和儿童生活世界的诸多关联。5、建立和形成旨在充沛调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。二、教材分析(一)教材结构本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。生字表(一)是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。(二)教材特点1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际?习作”的类型发生一定的变化6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力三、教学目标(一)识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。(二)阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、掌握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。(三)口语交际教学1、激发兴趣，引起学生推荐的欲望，体现双向互动。2、不时提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。(四)习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、培养观察、思维、表达三种能力。小学语文教师个人教学计划精选【第三篇】一、指导思想紧紧围绕促进学校内涵发展，实施素质教育这一主线，以校本教研为抓手，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，加强常规教学管理，加大教学改革的力度，深化课程改革，建设开放而有活力的小学语文课程，努力提升我市小学语文教学的整体水平。二、工作重点(一)深入开展校本教研，努力提高教学实效1、重点落实教学常规，努力提高教学实效认真落实常规教学，努力提高教学实效是本学期我市小语教研工作的主旋律。切实改变部分学校、语文老师将精力主要放在公开课、比赛课上