初中政治教学论文【实用4篇】

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精编资料,供您参考初中政治教学论文【实用4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“初中政治教学论文【实用4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!浅谈初中政治教学论文【第一篇】初中的政治的学习内容较为抽象,一些相关概念比较多,从而给学生的学习带来很多困难,仅仅只用板书来讲解比较枯燥且不易理解。近年来,多媒体被用到各种科目的教学课堂中,不仅丰富了各种教学活动,而且将知识更为具体化。然而,如果不结合教材和学情,就会弱化学生的主体作用并且削弱教师在教学中的主导地位。因此,教师应将板书和多媒体有效结合,发挥两者的共同优点,从而更好地应用在初中的政治教学中。本文总结了初中的政治教学中板书和多媒体教学的利与弊,并给出板书和多媒体的有效结合方法。一、初中的政治教学中板书和多媒体的利与弊板书教学是传统的教学方法,教师以手写的方式授课,学生能够感受到亲切感,通过粉笔的一笔一画和抑扬顿挫的语言,可以使教师的教和学生的学融为一体,并且优质的板书可以给学生提供大量思考的时间,规范学生的书写习惯,另外,手写板书的临场发挥作用使教学内容的量、难度、进度及趣味性在课堂现场可实时调节,人性化比较浓重。然而,板书书写速度慢,教学形式不够丰富,从而使学生对政治教学中当下的时事政治了解掌握不完全,对一些抽象的概念不能很好理解等。多媒体教学可以通过动画、图像、视频信息等展现给学生,从而激发学生的学习兴趣,扩充学习的知识量。然而,如果不恰当地使用多媒体,也会给教师教学带来许多弊端,一般多媒体的`信息量较大,学生来不及做笔记,容易导致学生的大脑疲劳,也会引起学生注意力和兴趣的分散和转移,而且如果经常使用多媒体教学,教师与学生的联系就会减弱,学生只会看到一些生硬的概念,与教师的互动就会减少,从而降低学习效果。因此,有效的结合板书和多媒体的优点,对于初中的政治教学非常重要。二、初中的政治教学中板书和多媒体的有效结合方法对于初中生而言,政治内容知识量较大,名词概念较多,理解难度较高,在课堂有限的时间内,使板书和多媒体相结合尤为重要。我们可以通过以下几种方法将板书和多媒体进行有效的结合教学:精编资料,供您参考(1)对于过去或者当下的时事政治,可以通过多媒体观看视频的方法进行教学,中间穿插板书,解释说明一些事件和事例;(2)对于名词解释和抽象的概念,可以通过板书的方式呈现给学生,这样既有利于理解记忆,也有利于教师和学生进行互动;(3)对于思想政治教育的学习,可以通过多媒体图片、声音和板书的结合阐述,图文并茂,与学生进行互鸣,从而激发学生的爱国、爱家情操,并且可以提高学生学习的积极性;(4)对于政治学习了解的部分,可以通过PPT、Word等方式快速进行讲解,为需要理解和掌握的内容留出充足时间进行板书讲解。板书和多媒体并不是一对矛盾体,相反,它们应该是一对相辅相成的好搭档。板书费时费劲,但它简洁优美,书写可控,教师和学生全身心的课堂融合是多媒体不可替代的。多媒体省时省力,方便快捷,知识量很大,但它具有固化、庞杂的缺点。只有秉承“取长补短,为我所有”,将两者有效的结合,一堂生动优美、激发思考的初中的政治课才能展现给学生。因此,在初中的政治教学中,多媒体教学只能是辅助教学,绝不能取代板书教学,教师在教学中应坚持板书和多媒体相结合,教师应通过精心、认真的教学准备,通过运用传统板书指导电子板书的设计和使用,选择最合适的教学媒体,如,创设情境要紧扣教学重点及难点,为其服务,要充分发挥教师的主导作用,这样既能激发学生的学习兴趣,也能提高学生的思考能力、记忆能力和归纳能力,这样才能确保不会出现教学质量的下降,才能使初中的政治课堂发挥最大的效益。初中政治教学论文【第二篇】摘要素质教育在高中学校的普及和推广,使得社会对学生的综合素质要求越来越高,对课堂教学质量的水平也越来越重视,高中政治教学中时事政治的有效应用成为目前素质教育深化改革的目的与硬性要求。目前我们在高中政治教学的实践中取得了一定的成就,但教师在政治课堂教学中时事政治的应用力度不够,这阻碍了高中政治教学工作的发展进程。本人从高中政治老师的角度出发,浅谈一下关于提高高中政治教学中时事政治的应用的有效策略。关键词时事政治政治教学应用政治是一门学科,更是一门科学,高中政治教学有着重要的教育意义,它培养学生了解和研究政治知识的积极性和自主性,培养学生发现问题解决问题的实际操精编资料,供您参考作能力,培养学生了解社会了解国家乃至解读世界的乐趣,它对学生以后的探究学习、日常生活方面有着重要的意义,是不可忽略的,它可以使学生遇事严谨考虑,办事理性科学,养成有条不紊的风格。时事政治的应用成为目前高中政治教学改革的重点,同样也是高正政治教学过程里不能缺少的一项内容,并成为高中政治教学的重要表现之一。下面,本人就根据自己的教学经验并结合相关的案例进行探讨分析关于提高时事政治在高中政治教学中运用的有效方法策略。认为主要可以从以下几方面入手:一、教师要端正态度,加强对时事政治的重视随着国家素质教育的推进,在新课程改革中,高中政治教学有了新的。教学内容和目标,突出了育人理念,以学生为中心,教学要与社会接轨,实事求是,进行科学教育,提高高中生的政治文化素养,提升高中生的综合素质,进而提高高中政治教学的整体质量。高中政治教学离不开时事政治热点的运用,课堂教学过程中时事政治是教学的一个很重要的热点,政治教学与时事政治是相互依存的关系,因此,政治教师要十分重视关于时事政治在课堂教学中的应用,努力提高自身的洞察和解析时事政治的能力和素养,为高中学生树立一个良好的榜样。在高中政治课堂教学中,教师有效地运用时事政治热点会使得政治教学课堂丰富而有趣,可以激发学生学习政治的乐趣,提高学生灵活掌握时事政治以及政治课程的能力,培养学生积极自主地观察社会洞察社会事件的综合素质,提高高中政治课堂教学的教学效率,进而有助于促进和生成高中政治高效课堂教学。二、以学生为中心,将时事政治生动生活化,激发学生学习兴趣素质教育改革下的高中政治教学,在整个高中教学中占有着重要的地位,政治教师不再担任主角的角色,政治课堂教学中学生才是主体,政治教学要以学生为中心,一切向学生看齐,教师是学生的配合者和引导者,是照亮学生学习生涯之路的灯塔,指引着学生向正确的方向前进发展。教师必须做到与时共进,多关注和了解国家社会乃至国际的时事政治热点,努力提升个人文化素养及教师职业的综合能力。高中政治老师必须要端正态度,明确目标,调理好自己与学生之间的关系,建立正确和谐的师生关系,制定好课堂学习计划,在课堂上要加强与学生们的沟通和交流,进行兴趣教学,配合和引导学生学习,引导、鼓励学生学习和探索政治,将时事政治的运用生动生活化,激发学生学习兴趣,带领学生主动地发掘高中政治课堂教学的魅力。高中政治老师要对学生进行引导和鼓励,不断培养学生与时俱进的素精编资料,供您参考质,时事政治和政治课程有效地联系。例如,有关于我国的主权问题事件———“鲷鱼都事件”,政治教师在和学生解析完事件的整个过程后,老师应该配合引导同学们思索关于如何处理“日本的鲷鱼都国有化”的问题。“鲷鱼都事件”这一时事热点话题吸引了同学们的注意力,活跃了整个政治课堂教学氛围,并且在同学们处理这一国家时事热点问题的过程中,激起了学生的爱国热情,培养了学生们保护国家领土主权的意识以及维护世界和平的意愿。这样,学生们紧密联系现实生活,使得他们更恰当的掌握政治课程,进而促进了高效政治课堂教学的生成。三、结合科学技术,运用多媒体等教学方法进行教学我国素质教育的改革体现了我国经济水平的提高和科学技术的发展进步,素质教育的提倡下,教学多媒体步入我国高中教学课堂,一改以往纸质教学的方式,引起了学生们的高度注意和重视,为高中政治课堂教学提供了方便,使得学生在高科技的辅助下完成政治课堂教学。此外,政治教师还要把握恰当的时机,合理分配政治课堂的45分钟,在上课之前的5至10分钟以及即将下课前的5分钟的时间段,安排时事热点,其目的就是使时事政治与政治课程紧密结合,使得整个政治课题丰富而又有意思。这样也可以集中学生的注意力,并且为下堂课程做了准备。例如,在学习高中政治教材中“我国悠久历史文化”之后,政治老师可以通过课堂结束前十几分钟和学生讲述海外对我国儒家文化的创始人———孔子的崇拜学习以及孔子相关学校快速发展的情况,对时事政治热点来一个大概的概括总结和拓展。于是,政治教学课堂气氛变得活跃非常,同学们也都喜欢这个课堂,喜欢学习政治课程。由上可见,时事政治的应用关系着高中政治课堂教学的效果,我们教师应加强对时事政治的重视,激发学生对时事政治的兴趣,并结合科学技术进行多样化的教学,提高时事政治在这种课堂教学中的有效应用,进而提高高中政治课堂教学的质量和水平。参考文献:[1]陈正华,贺轶玲。论道德交往与学校道德教育[J].安徽教育学院学报,2002年2期。[2]唐金潮。高中思想政治新课程改革的历史、现状及对策研究[D].苏州大学,2009年。[3]应国良,袁维新。对话教学:新课程倡导的课堂教学范式[J].当代教育科学,2006年18期。初中政治教学论文【第三篇】精编资料,供您参考摘要:初中阶段是学生逐渐走向成熟的过渡期,学生的个人思想容易受到外界事物的影响。政治课程的开设具有非常重要的意义,教师要正确引导初中生将知识与现实生活联系起来,努力帮助学生养成正确的情感态度。本文首先介绍了情感教育在初中的政治教学中运用的必要性,并结合实际情况提出了有效的方法。教师在课前应该做好充足的准备,确保每一节政治课都是情景意相交融,既具有艺术性又具有趣味性。关键词:初中的政治教学小论文在初中的政治教学中,有一些学生缺乏学习的主动性,对政治课不感兴趣,其主要原因是课堂教学脱离学生实际,缺乏情感因素。研究表明,轻松愉悦的情感能够调节学生的内驱力,使学生充满自信地看待各种困惑和挫折。在新的政治课教学过程,教师不仅要传授知识,还应该努力调节学生的情感,进而将情感转换为行动。因此,政治教师应该营造一个良好的课堂教学氛围,以自己的人格魅力去感染学生,通过情感的流露促使学生深化知识,积极主动地参与情感的体验,实现政治教学效果的提高。一、情感教育在初中的政治教学中运用的必要性初中的政治是学校德育工作的主渠道,是必修课程。初中生通过政治课程的学习能够初步掌握马克思主义常识,了解有关社会科学常识。缺乏“爱”的教育不是真正的教育,情感教育在初中的政治课程教学中是必不可少的,政治与其他课程相比更应该运用情感教育,否则枯燥无味的理论知识无法引起学生的兴趣。在初中的政治教学中运用情感教育,能够促进教学目标的实现,提升教学效率,帮助学生树立正确的三观。在课程改革的开展与实施大环境下,初中的政治课程作为一门道德素质培养的基本课程,对学生的成长具有非常重要的作用。通过情感来打动学生,营造一种和谐融洽的教学气氛,缩小学生与教师之间的距离,帮助学生从内心接受政治这一学科,并喜欢它,提升学生的学习效率,实现教学目标。教师利用情感教育,注重初中生情感态度的培养与改善,促进初中生具备良好的道德,形成正确的人生观、价值观、世界观。二、情感教育在初中的政治教学中运用的有效方法1.构建和谐融洽的师生关系情感教育在初中的政治教学中运用的基础是构建和谐融洽的师生关系,以“情”为先导,通过和谐的情感沟通来实现教育目的。教师在教学中以快乐、亲切、积极为主导情绪,才能够营造一种轻松愉快的课堂气氛。传统的课堂教学中,教师主要采用“说教”的模式,并没有凸显出学生在课堂上的主体地位,学生遇到问题没精编资料,供您参考有机会提问,严重影响了初中学生的学习积极性。随着新课程改革的深入和素质教育的全面实施,初中的政治教师一定要转变传统的教学模式,与学生构建友谊,培养和谐的师生关系。在课堂上,教师应该面带微笑,用饱含激情的语言来感染学生。因此,教师不仅要注意讲课的教育性、逻辑性,还要重视讲课时的语言、语调、动作等。2.合理利用多媒体教学,激发初中学生学习政治的兴趣随着网络信息的发展,多媒体技术逐渐应用于教学领域,教学效果显著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