学困生转化计划【汇集4篇】

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学困生转化计划【汇集4篇】【导读】这篇文档“学困生转化计划【汇集4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!学困生转化计划【第一篇】2017~2018学年度上学期学困生转化工作计划一、指导思想为了全面提高全体学生的政治成绩,我充分尊重学生的个体差异性,让不同层次的学生都有不同层次的提高,进行提优补差。二、目的要求帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯。三、学困生情况政治后进生是一个特殊群体,具体表现为无所谓,以致不愿表达自己的意见,不懂装懂,日积月累,他们对政治学习以渐渐失去兴趣。四、辅导措施1.抓重点先帮助那些在短时间内容易转化过来的学生,然后再帮助其他的学生。扬优点。要让后进生的闪光点展现出来,并适时表扬,让他们对自己有信心,补弱点。每一个后进生的情况各不一样,有的只是习惯较差,自觉性不强;针对具体情况,对症下药。2.生帮生让优秀学生帮助后进生,优生帮助后进生读书等,如果有所进步都会给予奖励。五、具体措施1.树立自信心对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,对他们多鼓励少批评。只要发现他们有进步,哪怕是很小的进步,也要及时表扬他们,鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了,才能更好地发挥他们自己的潜能。树立他们的自信心。多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。2.提高学习兴趣在谈心、交往的过程中,要把学生学习政治兴趣吸引过来,用行动去证明作为老师的是从心里面想他们学好。3.关心后进生积极主动与他们沟通,了解他们的学习和思想情况,端正他们的学习态度,使他们认识到学习的重要性。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化。和龙市第一高级中学校政治组夏均香2017年8月12日学困生转化计划【第二篇】班级转化出租司机子女学困生学习动机的有效策略研究----初中学困生转化策略与方法行动研究工作计划13、一、指导思想:以北京市学困生“双预”项目的工作要求为引领,以本学期延庆县初中学困生转化策略与方法行动研究的工作计划为指导,认真学习并深入领会工作要点,积极落实“双预”项目计划的各项工作要求,进一步推进我校的实验工作,力争取得更好的效果。二、学困生的发展情况分析:我校对学困生的研究重点放在初二年级,有17名学生作为研究对象,学生部分家长为出租司机。上学期,在县德育研训室的精心指导下,在以班主任为核心的学科教师团队的共同努力下,使这些学困生都有了不同程度的进步。这些孩子都有了自己的明确的学习目的,端正了学习态度,逐渐形成良好的学习习惯,部分学生学习成绩有较大进步。三、工作目标及重点工作:总体目标:通过基于班级发展的校本研究,寻求出租司机子女的学困生转化方法,积极发现学生身上的闪光点,关注学生差异,进行鼓励鞭策,表彰激励,进一步改变对学生的教育策略,构建符合本校特点,符合教育规律的“学困生”的转化模式,使学困生逐渐由要我学为我要学,激发学生学习动力,转化学生不想学的态度促进学生的全面发展。针对学困生的发展现状,我校继续进行突出基于班级发展的校本研究,展开任课教师群体有效干预研究,引领组织以班主任为核心的教师团队跟踪干预出租司机子女学困生学习态度转化策略的行动研究,从而促进学困生的思想进一步的转化,逐步提升学生的学习成绩。重点工作:1、继续加强学困生个体学习态度的成因分析(心理因素、家庭环境因素等)研究。2、继续跟踪观察并加强对学困生的学习状态、行为习惯、动机等进行有效的研究。四、工作措施:(一)学习领会上级精神,制定计划1、认真深入学习本学期县教委、教科研中心对“双预”项目实施工作的要求和要点。贯彻落实有关研究学困生转化的各项措施。2、根据上学期工作的进展情况制定本学期的计划。3、召开学校实验教师工作会,进行新学期的工作布置,班主任、学科教师制定本学期转化学困生的实施计划。4、召开学困生座谈会,让学生制定自己的努力目标(二)结合本校实际,深入开展实验研究1、进一步使用好实验工具。(班主任工作手册、学困生座谈记录,学生成长记录袋),并充分利用好使用工具。2、加强对学生进行阶段表彰,定期召开学困生表彰会,对有进步的学生进行及时表杨鼓励,对学困生进行科学正确评价(进行分层评价),总结学困生转化的方法。3、聘请心理教师(北京林业大学实习教师)对学困生进行心理学讲座,加强学困生的心理辅导转化。4、组织学困生观看励志影片,增强学生自信自强,学生写观后感。5、继续组织教师进行家访,深入与学困生家长进行沟通交流,共同研究转化的方法。6、继续督促教师深入开展“双预”项目实验,年级组长班主任定期召开班级学科教师会商会,教师之间即时进行交流,集体分析学生的发展点、成长点,及时调整措施进行改进。8、任课教师定期和学困生进行个别座谈,不断进行心理疏导。(三)积极参加培训与交流,不断提升研究水平1、聘请专家来校指导,对“双预”工作的科学指导。加强辅导教师自身素质的培养,不断提高辅导教师的转化工作能力和水平。2、积极参加县、区组织的实验教师经验交流会,学习提高。3、积极参加双预项目培训,不断提升自身的理论水平。(四)认真总结,整理档案材料1、组织实验教师交流转化学困生的经验体会和存在的问题,认真进行项目实施总结。2、收集实验案例、经验论文。保留工作痕迹,认真规范做好课题实施过程的相关档案管理。五、具体安排:2013年3月---2013年7月2013年3月:1、召开学校实验教师会,进行新学期的工作布置。2、年级组长、班主任在上学期实验研究的基础上认真召开班级教师研讨会商会,制定本学期具体实施工作计划。3、召开学困生座谈会,了解学生的思想、学习需求,有针对性开展研究工作。4、参加市项目组组织的专家培训活动。2013年4月:1、通过听课、座谈、家访等方法充分了解学困生的变化,寻找学生存在的主要问题进行跟踪干预。2、进行班级实验研究效果交流,进行阶段性总结。3、年级组长负责,班主任召集所有任课教师根据学困生的表现,改进工作的具体实施方法。4、认真参加北京市学困生“双预”项目专家(梁威院长)对我县实验教师进行专项培训,丰富实验教师理论素养,提升实践技能。5、举办心理讲座6观看励志影片2013年5月:1、项目组成员继续分析学困生个体的转变情况,继续挖掘学生潜能,对他们的成长进行深层次的干预转化。2、年级组长、班主任对学困生的转变效果进行评价反思,调整研究策略和方法。3、学科教师团队进行学困生个体转化的有效策略总结,做好相关记录。2013年6月:1、实验教师继续关注学困生的细微变化,积极和他们进行心灵沟通,及时调整研究策略和方法。2、分层次进行班级团队实验研究体会交流总结。2013年7月收集优秀案例,撰写论文、整理资料,分析、总结阶段实验成果。1、项目实施过程的经验总结交流。2、学校进行项目实施的总结,撰写实验总结报告。我校将继续本着“没有教不好的学生,确保教好每一个学生”“没有差生,只有差异”的原则,继续努力做好本学期的学困生的转化帮扶工作,为提高学困生的学习进一步打下坚实基础。学困生转化计划【第三篇】二年级学困生转化计划一.班级具体情况分析:我班有学生22人,其中“学困生”大约有6人左右,共分为三类:学习态度存在问题:蔺涛杨琪智力水平较低:黄凯曾颖王辉学习习惯较差:吴家兴冯平元被列为学困生的有3个,他们其中表现出来的情况是纪律性和自觉性不强,学习习惯和学科基础较差,或成绩严重滞后等。二、“学困生”辅导工作目标1、认真落实“学困生”辅导工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。2、使学困生能成为合格生,优等生,增强学困生的纪律观念,教给他们良好的学习方法。使他们能愉快地学习、生活,消除自卑感。3、积极组织相关学困生参与辅导活动,本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上,力争家长的大力配合。4、通过“学困生”辅导工作活动,使班级100%的学生能认识到学习的重要性,激发学生学习的兴趣。三、“学困生”辅导工作具体措施1、在日常教学中,向学困生提出科学而严格的要求,诸如学习态度、学习方法、学习纪律等方面。2、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视,多鼓励;不粗暴,多宽容。多给他们以爱心,多理解,多尊重,多信任,以增强他们的自信心。学习上耐心细致地帮助他们,上课时多留意,多体贴,下课督促他们及时完成和更正作业。必要时进行适当的单独辅导。3、进行家访活动,了解学生的家庭情况,了解学生的过去,根据实施情况,调查研究,找出他们的“症结”,对症下药,促使他们往正确的方向去学去做。4、扬长避短,长善救失,要正确看待和评价学困生,在调动后进生的积极方面下功夫,多表扬他们做得好的地方,促使他们对其感兴趣,培养他们广泛的兴趣爱好。5、以情感人,以理服人,要经常亲近他们,多找他们谈心,反复教育他们,对于学困生不能歧视他们,还要有耐心地反复教育他们,并且发挥班集体的力量,发挥社会、家庭的力量,争取各方面的支持、鼓励。6、要善于发现他们的闪光点,适当给予鼓励,用闪光点照亮其前进的路,促进他们学习。7、转变自己的教学方法,在教学中,将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探究、去发现。8、通过分层教学目标的设计和实施,使优生“吃得饱”,后进生“吃得了”,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升。9、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证学困生学有所获。10、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下,找到自己的长处。11、在课堂上开展小组合作学习,让学生在一起读读、说说、演演,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主体性,培养学生的创新意识和实践能力。12、课堂活动中,尽量采用开放式教学,培养学生根据具体情境,选择恰当方法,解决实际问题的意识。13、加强学习实践活动,让学生感受知识与实际生活的关系,用书本的实际意义来诱发学生热爱学习的情感。四、辅导的内容:1、更正昨天的作业,按当天上课的内容进行加强。2、查漏补缺,加强薄弱环节的巩固。3、练习与测试中的“发展练习”题。4、根据教学进度,选择课外用书中的相关内容以及及学生自己发现的一些问题给以指导。5、布置课外阅读,增加阅读量。五、辅导时间⑴、每天中午2:10——2:30时间,下午三节课后利用部分时间。⑵、课堂教学中,选择一些难度较大的题目让他们进行练习。五.辅导的形式:1、以师对生单独辅导形式。2、以学生“好帮差”的形式。3、以小组合作,“三帮一”形式。“勇于克服困难,勤于无私奉献”是每一个教师的不懈追求,我们从关心学生的一生出发,认真贯彻学校的指导思想„„本着“没有教不好的学生,确保让每一个学困生进步”、“没有差生,只有差异”的原则,从后进生抓起,课内探究与课外辅导相结合,让学生克服自卑的心理,树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围,使每个学生学有所长,学有所用,提高语文学习成绩,全面提高教学质量。二年级学困生转化计划河东中心小学杨海帆学困生转化计划【第四篇】学困生转化计划一、学困生基本情况经过对本班学生观察和检测以及学生平时课堂表现来看,本学科中学习困难学生共有2名,现将该2名学困生基本情况进行详细介绍。姜玉婷:该生上课注意力不集中,喜欢东张西望,不能认真听课。课堂作业虽能按时完成,但写作业不认真,错误较多,自我约束力较差,喜欢说话,学习习惯相对较差。曹雨阳:该生基础较好,上课注意力不集中,喜欢干其他事情。作业比较马虎。二、学困生转化目标通过一系列方法,帮助学生改掉不良学习习惯和不正确的学习方法,让他们能够做到会学习,自主学习。三、学困生转化具体措施由于这些学生年龄较小,也正处在学习的低级阶段,很多习惯正在养成当中,那么通过有效的矫正方式和方法,可以改掉他们不良的学习习惯。本次帮困转化,需达到以下几个目标:1、让学生爱上语文这门课。作为教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