益智区观察记录范例【精选4篇】

益智区观察记录范例【精选4篇】【前言导读】由网友为您整理收编的“益智区观察记录范例【精选4篇】”精选优质范文，供您参考学习，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！益智区观察记录【第一篇】区域名称:生活区观察对象:xx记录者:顾xx观察重点:能安静参与游戏，有良好的游戏习惯。幼儿活动情景记录:xx和几个要好的同伴在活动室的一角玩。玩着玩着有一个同伴不想玩了，走到别的地方去了。xx一看急了赶过去想把她拖回来。那个孩子见xx追来急忙快速躲闪。一来一去结果变成了你追我逃。她们俩在孩子中窜来窜去好几个孩子差点让她们撞倒。见此情景我忙阻止了她们，要她们注意安全。听了我的话她俩又到一边玩去了。于是我就设法转移她的注意力。行为分析:也许是xx觉得一逃一追好玩，也许是刚才玩得还没有尽兴，总之一会儿xx又提议玩起追逃的游戏来，看来今日她对捉人的游戏发生了兴趣。我想光提醒或阻止、批评都不是好办法，孩子可能会口服心不服，说不定还会产生逆反情绪。教师后续的支持:xx各方面本事较强，我在表扬xx是教师的小帮手的同时，向她指出刚才奔跑的不足，并请大家讨论室内为什么不要奔跑，室内奔跑会有什么后果，xx听了连连点头。教师注意运用有效的策略，让孩子在愉快理解的同时不露痕迹地投入与另一个活动中去，孩子不但能愉快的理解，还能在以后都做的很好。益智区观察记录【第二篇】观察地点：编织区实地记录:编织区的xx小朋友正在用玉米皮聚精会神的编辫子，可每当编到接头的地方，就用左手拿着玉米皮笨拙的向里面塞，并且也不管其它的几股玉米皮，就乱七八糟的编起来；梁慧楠小朋友当编到接头的地方时，一连几次都接不进去，就是接进去，用手一编又掉出来了，还有的干脆想放弃，不编了。评析:针对幼儿遇到困难就想放弃的迹象，我采取了鼓励、对幼儿的点滴提高进行表扬，并给幼儿讲述了《乌鸦喝水》的故事，使幼儿懂得了应对困难仅有勇于尝试、坚持不懈、不轻易放弃，才能战胜困难的道理。在接下来的几次区域活动中，我发现编织区的幼儿逐渐增多，并且编织的又快又好，基本没有断头的现象。有时幼儿还会几个一组以比赛的形式编织，看着孩子们编织的那么投入，拿着自我的作品欢乐的玩耍，我感到无比的欣慰。益智区观察记录【第三篇】观察情况记录。今天的地区活动时间马xx去了智育区，过了一会儿，我看见他低下头坐在旁边的椅子上，没精神。我走过去问:你为什么不下棋？孩子们不跟我下棋。孩子们为什么不想下棋？他们说我不遵守游戏规则。啊，下棋要学会遵守游戏规则。否则，别人就不想和你玩了，对吧？嗯。马xx，老师也想下飞行象棋，我们可以和两个孩子一起下飞行象棋吗？他用力点头。我们邀请陈xx和侯xx一起玩飞行棋。飞行象棋，老师也没玩过怎么玩，一起来看看棋谱上的游戏玩法和规则吧。马xx认识了很多字，我们一起小声读了游戏，讨论了相关规则。你知道马xx怎么玩吗？他说:我知道。所以我们开始下棋了。在下棋的过程中，我故意违反游戏规则。例如，我扔到5号就下棋，马xx说:老师，违反游戏规则，不扔到6号就不能下棋。评价和分析。马xx，少年，性格活跃开朗，但游戏中总是不遵守规则，在地区时间，他选择智育区，想和孩子们一起玩，他聪明善于动脑筋，但他工作没有耐心，有点浮躁，遇到困难不冷静，也不积极寻找伙伴解决问题，合作意识不强。下棋时马xx下棋时不遵守游戏规则，孩子们不想下棋。看到他无精打采的样子，我和他开始谈话，从谈话中可以看出马xx意识到下棋必须遵守游戏规则的重要性。当我提议和马xx一起玩飞行象棋时，马xx用力点头，表明马xx仍然想下棋。在我的引导下，马xx了解了飞行象棋的游戏规则。当我故意违反游戏规则时，马xx可以及时指出并立即纠正它。教师介入和战略。今天，我作为玩家和马xx共同玩游戏，在游戏中讨论、交流，让马xx自己理解游戏规则。另外，无论做什么，玩什么游戏都要遵守规则，大家都喜欢和你玩，学会和别人交往，合作，共同完成接下来的几次地区活动，我发现他又去智育区，很多孩子主动找他玩改进措施和目标。1、在智育地区画简单易懂的游戏规则，幼儿自己可以根据画找到规则。2、根据幼儿的个人差异为幼儿准备不同种类的棋类游戏。3、经常组织幼儿一起合作，共同完成的游戏，增强他们的合作意识。4、每次幼儿完成游戏，印刷规则的照片，挂在地区，提高自豪感，自信，总是注意遵守规则。益智区观察记录【第四篇】观察情况记录今天区域活动时间马xx去益智区，可过了一会儿我看到他低着头坐在旁边的椅子上，一幅无精打采的样子。我走过去问：“，你怎么不去下棋了？”“小朋友都不跟我下棋。”“小朋友为什么不愿意和你下棋呢？”“他们说我不遵守游戏规则。”“噢，原来下棋要学会遵守游戏规则，不然别人就不愿意和你玩了，对吗？”“嗯。”“马xx，老师也想玩飞行棋，我们再去找两个小朋友一起玩飞行棋，好吗？”他使劲地点点头。我们邀请陈xx和侯xx一起玩飞行棋。“飞行棋，老师也没玩过，怎么玩呢，我们一起看看棋谱上的游戏玩法和规则。”马xx认识了许多字，我们一起小声地读了一遍游戏玩法，还讨论了有关的规则。我问：“马xx你知道怎么玩了吗？”他说：“我知道了。”于是我们开始下棋了。在下棋的过程中，我故意违反游戏规则，如：我扔到了5就出棋，马上马xx就指出来：“老师，你违反游戏规则了，要扔到6才能出棋。”评价与分析马xx，男孩，性格活波开朗，但是游戏中总是不遵守规则，在区域时间，他选择了益智区，想和小朋友一起玩，他很聪明善于动脑，但是他做事情缺乏耐心，稍有浮躁，遇到困难不冷静，也不会主动寻找同伴共同解决问题，合作意识不强。在下棋时马xx在下棋时不遵守游戏规则，小朋友们都不愿意和他下棋了。当看到他无精打采的样子，我和他展开了一次谈话，从谈话中可以看出马xx已经意识到了下棋一定要遵守游戏规则的重要了。当我提出想和马xx一起玩飞行棋时，马xx使劲地点了点头，说明马xx还是很想下棋的。在我的引导下，马xx理解了飞行棋的游戏规则，当我故意违反游戏规则时，马xx能及时指出，一下子能改正过来。教师介入及策略今天我以玩伴的身份和马xx共同游戏，在游戏中通过讨论、交流让马xx自己理解了游戏规则。另外，我向他讲述了，不管干什么事情，玩什么游戏一定要遵守规则，这样大家都会喜欢和你玩，并且要学会和别人相处、共同合作、共同完成在接下来的几次区域活动中，我发现他又去益智区，有好多小朋友主动找他玩，还有小朋友请教他怎么玩，他高很开心的给旁边的幼儿讲述游戏规则。改进措施及目标1、在益智区域画上简单易懂的游戏规则，便于幼儿自己根据图画找到规则。2、根据幼儿个体差异为幼儿准备种类不同的棋类游戏。3、经常组织幼儿进行一起合作、共同完成的游戏，增强他们的合作意识。4、将幼儿每次完成游戏或向别人讲解规则的照片打印出来，挂在区域，增强他们的自豪感，自信心，还可以时刻提醒自己要遵守规则。