过分水岭教案5篇

过分水岭教案5篇【导读】这篇文档“过分水岭教案5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！过分水岭教案1课题:古诗二首课型：（新授复习）主备人：樊海燕审核人：教材简析本课是第五单元第二课，以“水”为主题选编了《过分水岭》和《饮湖上初晴后雨》两首古诗。前者是唐代诗人温庭筠创作的一首脍炙人口的七言绝句，写的是在过分水岭的行程中与溪水的一段因缘，以及由此引起的诗意感受。后者是宋代诗人苏轼，用细腻的笔调，描写了宁静素雅、美轮美奂的西湖景致。晴天里波光闪闪，旖旎可爱，蒙蒙雨天的山色，同样妩媚动人。宛如美丽的西施无论怎么打扮都那么动人。诗人的想象新奇，写出了西湖的神采和韵味。学情分析经过四年多的语文学习，接触过不少古诗，很多学生能够通过诵读、借助工具书对古诗有初步的感悟，但也应注意存在的差异。特别是没见过小溪和西湖的同学，对它们缺少形象的感知，教学本课时教师需要有针对性地制做课件。教学目标1、识记本课三个生字，会写会用。2、能正确流利有感情地朗读背诵这两首诗。3、能体会作者的思想感情，感受两首诗的不同风格，积累“水”的古诗。教学重点激发学生学习兴趣，体会诗句的美感，理解诗意。产生热爱大自然热爱生活的情感。教学难点引导学生由景物展开联想，学习作者用描写景物或事物来抒发感情的写作手法课时分配2课时课前准备教师：课件学生：预习课文，了解温庭筠和苏轼的生平，收集背诵学过他们的诗作。其它：搜集有关水的诗句。第一课时教学目标学习《过分水岭》，理解诗意，体会作者表达的思想感情。能正确流利有感情地朗读、背诵这首诗。教学流程预设教案电教屏示实践修改（一）导入新课激学趣一、简介作者，导入新课。二、板书课题，了解作者，解题。（分水岭，两个流域分界的山脊或高原，特指陕西略阳县的冢山。）出示有关内容屏(1-屏4）（二）自主学习悟新知1、出示自学提示：(1)自由读《过分水岭》，画出停顿，读准字音，读出节奏美。（2）把不懂的字词画出来，借助工具书解决，并把词意写在书上（3）用自己的话说说古诗的大意，提出不懂的问题。(4)体会这首诗所表达的情感2、学生根据要求自学。出示自学提示内容（屏5）（三）合作学习解疑难1、同桌互相认读词语。（温庭筠似同行惜别潺湲）2、小组交流重点词语的意思。3、小组朗读古诗，交流诗意和情感。组长组织交流难点词语意思。组员讨论诗句的意思和情感，进行补充更正。教学流程预设教案电教屏示实践修改（四）聚焦展示显智慧1、全班交流对词意、诗句的理解。2、体会这首诗所表达的情感。3、有感情地诵读。读读诗意和重点词意。可以挑战读、小组比赛读。出示词意、诗意、情感（屏6-屏8）（五）尝试应用谈收获学完这首诗，你有什么收获？2、尝试背诵这首古诗。（六）拓展延伸质新疑1、诗人与水为友，古人把自然看做是人类的手足、朋友，是可以嬉戏，可以晤谈，可以心心相印的友人。拓展古诗两首。2、学完这首诗，你还有什么新疑问？出示拓展（屏9-屏10）板书设计过分水岭溪水同行岭头惜别课后反思：少儿英语教案模板2少儿英语教案模板一、TeachingDemandsandAims(教学目标）二、Teachingimportantanddifficultpoint(教学重点）1、words2、sentences3、grammars三、TeachingAids(教具)四、Teachingprocedures(教学过程）Greeting(问候）warmup(热身）Review(复习）NewLeon(新课）StepOne:StepTwo:StepThree:Followup(叮咛）五、Homework(作业布置）作业的布置一、书面作业1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。二、磁带作业1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello!Amanda.IamGogo.ThisisUnit11„„„Goodbye!Amanda!)3、听音修正：(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程：A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读B：说悄悄话，增进师生感情交流C：提出问题。D：结束Say:“Goodbye!”三、电话教学1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。2、教学内容：(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经验交流。《过新年》教案3《过新年》教案-《过新年》教案宁波大契中心小学－徐向群［教学目标］1通过欣赏〈〈窗花舞〉〉和学唱〈〈过新年〉〉，感受音乐所表达的过新年的热烈气氛，感受不同地域的民歌风。2积极参与编创歌词、节奏，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。［教学内容］实验教科书第三册第十《过新年》［教具准备］剪刀彩色纸口风琴打击乐器多媒体教学光盘等［教学过程］师生活动设计意图生听着音乐拍手走进教室（节奏比较欢快的新年歌曲vd）创设一种愉悦和谐的教学氛围，伴随动听的音乐，更快地激发学生的内心情感，融入本堂音乐的主题。一、欣赏〈窗花舞〉1师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段生带着问题复听ab段师：你觉得音乐是在描诉一什么事情？你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手生听完后发表自己的看法（三角铁、铃鼓等）师鼓励并播放a’段录象：她们在干什么？生欣赏并举手回答：跳舞、帖窗花生完整聆听〈窗花舞〉（一至二遍）大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花利用肢体的动作感受音乐的节奏、强弱。激发学生的想象力和养成仔细聆听音乐的习惯音乐与剪纸艺术的综合，并为学唱歌曲创设情境二、歌曲〈过新年〉1导入：真棒！在北方过年的时候就会在窗户上帖上窗花，今天我们也在一起过个年，你们看，老师还准备了什么呀？（拿出准备好的对联“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”）“嘘，还准备了。。播放教学光盘，师声情并貌的范唱歌曲（注意手势、表情）师暗示“咚咚咚咚呛“是什么乐器的声音？师生一起表演（放范唱音乐）加歌表演歌词创编导入：咱们过年的时候，除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外，还有什么活动呀？1）几个学生回答2）分组讨论把说出的答案用对联的形式写下来（师参与进来）音乐播放中3）小组展示三组表演（其中一组表演时其他两组为他们配上“咚咚咚咚呛“的歌词师给已鼓励歌舞齐奏，进一步加大创编力度一组负责表演一组负责唱歌另一组给音乐配上打击乐伴奏手势理解音的高低留给学生自主体验的学习空间，使他们积极主动地参与学习活动，体验与他人合作的愉悦。强化老师参与者和合作者的身份，师生共同尝试、体验，融洽师生关系。以防冷场，活跃气氛。三、后拓展延伸师：真高兴和同学们度过了一堂快乐的音乐，其实我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，老师建议小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？在《过新年》的歌声中走出教室。启发和调动学生继续学习的欲望，提高学生探究学习的能力，也使得有限的堂教学得到了无限的过新年教案4《过新年》教案教学目标：1、通过学唱歌曲《过新年》理解歌曲欢快的情绪，并能用正确的歌声表达相应的情感。2、正确选择并使用打击乐器，并能为歌曲作伴奏。3、学习秧歌舞蹈基本动作并表演感受歌曲的民间音调特点。4、通过本节课引导学生了解过新年时的风俗习惯，充分感受过新年热闹喜悦的气氛，并能从歌唱中体验和表现快乐。教学重、难点：歌曲的学唱及正确使用打击乐器为歌曲伴奏。教学准备：电子琴、鼓、锣、打击乐器、课件教学过程：一、情景导入1、创设情境、做律动进入教室师：听了刚才的音乐让你有什么感受？想到了什么节日？师：你们喜欢过年吗？过年的时候你都喜欢做些什么来迎接新年呢？能不能用动作把它表演出来？（奖励同学）生：放鞭炮、挂红灯笼（引导学生把音高红灯笼由低到高的挂上发声练习）二、师生互动、探求新知师：除了这些方式，人们还会有什么方式庆祝新年呢？（ppt图片）生：锣鼓师：今天老师也带来了这几种乐器，我们先来认识一下他们，（出示乐器）他们都是打击乐器。下面让我们和他们一起玩节奏游戏吧？师：小鼓要和大家打招呼了（师敲鼓）你怎么和他打招呼？生：模仿鼓的声音咚咚咚师：恩非常棒，那就跟着老师和小鼓玩游戏吧示范：xxxx︱x0︱xxxx︱x0︱xxxx︱xx︱xxxx︱x0‖师：恩表现的真棒，小锣看到我们玩的那么开心也忍不住要和大家一起玩了。有哪个小朋友愿意上台来试一试？恩你真勇敢！你用什么方式模仿他的声音？教师示范节奏：OO︱xO︱OO︱xO︱OO︱xx︱OO︱xO︱出示镲，让学生模仿镲的声音xx︱xo︱xx︱xo︱xx︱xx︱xx︱xo‖分组表演同学们表现的太棒了，老师忍不住要送给你们一副对联上联是鞭炮声声锣鼓巷下联是唱歌跳舞多欢畅，我们给他加一个横批过新年。生读对联。师有节奏的读让学生说出不同。生有节奏的朗读。师：我们的对联不仅能读还能唱，学唱两句难点。让我们一起来读一读吧有节奏的朗读三、多次聆听、学习新歌1、聆听感受歌曲师：“咚咚锵”的锣鼓声仿佛真的把我们带劲了欢快热闹的新年里，在这里老师先给同学们一首庆祝新年的歌曲《过新年》，请大家听一听歌曲中唱到了什么？听完之后说说你的感觉是什么？生：感觉歌曲热闹、欢快，听出锣鼓声。师：你很会体会，语言很完整，你很有自己的想法······师：下面老师请同学们再来听一遍歌曲，在锣鼓声出现的部分同学们轻轻地念出来。师：同学们念地很不错，现在老师想和同学们一起来合作一下，在锣鼓声出现的部分同学们给老师伴奏。师：师生合作，师唱词，学生唱锣鼓声。生：轻声跟老师哼唱；师生交换演唱，男女生交换演唱歌曲。生：演唱歌曲；全班有表情地演唱歌曲；一领众和的形式加入动作表演唱歌曲师：提示演唱姿势（有表情、站直、微笑、自信）并作难点指导3、处理歌曲师：小朋友们唱得都很不错，但是还可以怎么唱歌曲会更动听？生：分析歌曲的情绪不同，如春联部分要唱得美，锣鼓部分要唱得有力。四、合作探究，创造时间介绍秧歌舞感受歌曲：中国年就像小朋友们看到的和说到的，丰富多彩。除了唱歌、敲锣打鼓来庆祝过年以外，还有一种最具代表性的形式是扭秧歌，秧歌是我国一种汉族民间舞蹈形式，每逢重大节日的时候啊，全国各地都会组织秧歌队，人们到大街上扭起秧歌互相访拜，比歌赛舞。师：在秧歌的舞步里面最有代表性的就是“十字步”了，现在我想请大家一起来欣赏秧歌舞。生：感受秧歌舞并找出特色的步子“十字步”。师：教学生学习秧歌步生：学习基本步子：向前向前向后向后（教师简化秧歌不使学生很快学会十字步）师：把手绢花发给表现好的同学（成立秧歌组）生：分队，合作表演。请一组男孩子演唱歌曲，另一组男孩子演奏双向筒和三角铁。四、综合展示今天同学们学到了不少的本领，学会了秧歌舞、敲锣打鼓，分组表扬一组唱歌、一组伴奏、一走扭秧歌师：孩子们，过新年真的是一件特别高兴的事，过年也是我们中国最隆重最受欢迎的节日。过年的时候大家都会说一些祝福的话语课下同学们可以搜集一些过年的祝福话语说给家人听。了解国外的人是怎么过新年的他们有什么习俗？最后祝同学们：学习进步！健康快乐！师：我们一起来看看。(课件出示图片)师：同学们通过仔细观察这几组图片，你想到了什么？生：过年。师：那大家喜欢过年吗？生：喜欢。师：为什么？生：可以放烟花、放鞭炮。贴春联。穿新衣服。拿红包。看花灯、踩高跷、扭秧歌······师：奥，可以尽情的玩耍。还能使我们学到一些文字的技巧。可以变得更漂亮。自己买学习用品。各式各样的花灯（一个个精彩的节目）可以让我们感受到生活的丰富多彩。二、入境体验感受音乐1、师：同学们说得都很好，说出了我们过年时的风俗，今天老师还准备了一些过年时