《一束鲜花》教案

《一束鲜花》教案作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！下面是网友收集分享的“《一束鲜花》教案”，欢迎学习下载与收藏。《一束鲜花》教案【第一篇】教学目标：1、认识本课4个生字，体会重点词句的含义；2、有感情地朗读课文；3、理解课文内容，感受热爱母亲的深情，受到孝敬父母的思想教育。重点、难点：体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。教学过程：一、导入师：同学们，你们的母亲平时是怎样对待你们的？你们又是怎样对待母亲的呢？这节课，我们来学习课文，看看作者在自己母亲生日的时候是怎么做的。板书课题：《一束鲜花》二、指导自学（整体感知）出示自学提纲：1、自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。2、课文讲了一件什么事？3、“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？三、反馈检查自学情况1、指名读课文、纠正字音。哪个词不能理解？（讨论解决）2、课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。3、交流“自学提示”第③题。（开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动，使“我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。）四、再读课文，体会情感1、自己练读体会：①“我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么？怎么读才能表达出“我”此时的心情？2、交流。（随机范读指导）师生评议。（“我”开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动，“我”的内心是惭愧的。）五、总结1、通过学习课文，你受到什么教育？2、指读全文。《一束鲜花》教案【第二篇】设计理念：母爱是个永恒的话题。今天的孩子，轻而易举地得到了太多的爱，因为“易得”，所以“易忘”、“易忽略”，更不懂得“珍惜”。因此，教学中应重点引导孩子通过解读体会文中的“小男孩”对母亲那份执着的真诚的爱及对母亲无限思念之情，解读文中的“我”在小男孩的感染下的内心感触。在本课的教学设计中，我抓住人性的善良，让学生带着一份感动走进语言文字，采用“读”这一教学方式，架起了学生与文本的心灵之桥。让学生读中理解、在读中感悟，受到情感的熏陶。教学目标：1、抓住重点词、句及重点段，通过感情朗读理解课文内容，体会小男孩对母亲的思念之情及我的内心感触。2、培养学生读书质疑和探究问题的能力。教学重难点：抓住文中有关句子，想想是什么事让“我”改变了主意，而亲自给母亲送花?这件事给我的感触是什么?信息资料：课文插图及录音带。教学时数：一课时教学流程一、激发美好的情感，追求美。由“三八”写给母亲的一封信导入课文，激发学生的情感。二、走进美丽的故事，感受美。1、自由读课文，思考：文中“母亲”的希望是什么?你从哪些词句看出母亲很想念自己的儿子?2、当儿子不能看望母亲时，母亲会怎样想?3、母亲的生日，“我”是怎样做的?4、默读课文，小组讨论：是什么事让“我”改变了主意?三、解读美好的心灵，体验美。1、轻声读课文，边读边找出课文中令你感动的部分，然后与同桌交流感受。2、出示句子，多种形式诵读后谈体会。3、出示课文插图，师配上音乐深情旁白，随后引导学生体会“我”心里仿佛被什么东西刺了一下?四、拥抱美好的世界，呼唤美。(总结全文。)板书：8*一束鲜花母亲生日一束鲜花让花店派人送自己亲自去送(珍惜母爱)《一束鲜花》教案【第三篇】一束鲜花-幼儿园小班语言教案活动目标：1、引导幼儿感受帮助别人的快乐，知道用鲜花可以表达情感。2、培养幼儿说完整句3、能够理解故事内容，记住故事的名称、角色。活动准备：课件活动过程：一、导入：教师手拿一束鲜花来到教室，请幼儿猜猜为什么老师带来了花。教师：因为老师今天早上帮助了一位老人，老人很感谢老师，所以送来了鲜花表达谢意。二、展开：1、今天不仅老师得到了一束鲜花，小象也得到了一束鲜花。你们知道小象为什么也有一束鲜花吗？——听故事，听完后，你就知道了！2、讲故事。3、故事的名字是什么？故事中都有哪些小动物？你还想听一边故事吗？4、看课件，听故事。5、提问：小象都帮助了谁？他帮助山羊公公干什么？帮助小狗干什么？小狗送给了小象什么？为什么要送给小象鲜花呢？你最喜欢哪个小动物？为什么？（小象非常热心，喜欢帮助别人，我们要向他学习！）6、送鲜花。你帮助过谁？谁帮助过你？我们来做一束花送给帮助过你的朋友把！幼儿制作：（1）粘贴——皱纹纸、油画棒、胶水（2）绘画——笔、纸（3）插塑玩具，插花。7、结束。互赠。故事：一束鲜花小象走在路上，看见山羊公公背着一袋米吃力的走着，小象走过去说：“山羊公公，我来帮你背米把。”小象让山羊公公把米放到长鼻子上，轻快的上路了，把米送到山羊公公的家。小想走过一个小花园，小黄狗要浇花，到井里去打水，一不留神，水桶上的绳子断了，水桶掉进井里。小黄狗代代的望着井里，一时想不出办法来。小象走进花园，对小黄狗说“别急，我来帮你捞。”小象把长鼻子往井里一伸，就把水桶捞起来了，还提了满满一桶水。小黄狗叫小象慢慢走，他去买了一束鲜花送给小象，说“谢谢小象姐姐，这束鲜花送给你！”小象高兴的说“谢谢你！”幼儿园小班语言教案《什么动物吃什么》幼儿园小班教案活动目标1.初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；2.喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。活动准备1.头饰：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个2.图片：牛、马、兔子等。3.小鼓一面活动过程一、游戏：什么动物走来了1.教师：今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？”（请一名小朋友带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来）2.教师：看！谁来了？小鸡怎样叫？小鸡喜欢吃什么？小鸡和妈妈（教师）一起走，捉虫子吃。老师敲小鼓，有节奏的说：小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。（以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；并运用有节奏的语言进行表述）二、游戏：小动物出来玩1.摸口袋老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。2.小动物出来玩请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。如：出示小鱼的图片带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。三、创编儿歌1.教师：今天，小朋友都知道什么动物吃什么了，现在老师把你们说的话变成了一首儿歌，你们听：小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。2.幼儿跟老师一起学说儿歌，复习巩固小动物吃的食物。小班语言活动：《半个蛋壳》教学反思今天我执教了小班语言活动：《半个蛋壳》，在设计活动的时候，我能够立足本班幼儿的实际发展水平，充分挖掘身边的教育资源，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比较完整、全面。但在实际教学中，我还是发现了很多不足之处，下面我想结合以下几个方面，谈谈自己的执教感受。一、教学目标的达成情况在定教育目标的时候，我从认知，能力，情感三方面进行了确立，第一方面：引导幼儿联系生活经验大胆想象，发展想象力和思维力。这个目标我觉得还是达成的比较好的，我通过出示实物蛋壳，蛋壳不同位置的摆放以及各种蛋壳像什么的图片帮助幼儿拓展想象空间，在整个教学过程中幼儿的情绪还是相当积极的，在较大程度上拓展了幼儿的知识面。第二方面：培养幼儿认真倾听故事的习惯。这个能力目标的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面：乐意表述自己的想法，提升语言表达能力。我觉得今天这个目标的达成做的不够好，首先是没有能够给予孩子们很多的讲述机会，幼儿回答问题的面不够广，跟说、集体学说等的讲述手段用的太少。二、活动流程的完成情况预设的教学环节主要有三个部分。开始部分，讨论半个蛋壳像什么，这里是结合幼儿生活经验启发幼儿想象的一个讲述环节，运用了实物蛋壳来启发幼儿，但是考虑到小班幼儿的实际水平，所以运用了一些画好的图片以降低幼儿的学习难度；第二部分，听故事这是整个教学的重点，利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容，提升讲述能力；在这个环节中可能一些细节的.处理不是很到位，如过渡语言的设计，提问的设计等，再有就是对幼儿学习讲的语言没能精确定位，所以导致整个教学中孩子们讲述的内容比较少。第三部分，玩半个蛋壳，想象我的蛋壳可以做什么？这是对所学知识的一个梳理、提升过程。通过教师的个别提问，让幼儿相互交流以及讲给客人老师听等方法，这个部分中孩子们都能带着要求去探索，也有一定的语言交流。所以整个教学的流程来看较完整，也能考虑到从简到难，逐层递进，动静结合。三、教学重难点的突破我将教学难点定位在“从半个蛋壳，拓展想象力，启发幼儿说说半个蛋壳像什么？和老鼠皮皮将半个蛋壳当什么？这两个问题的讲述上。”为了突破难点，我运用实物蛋壳和教师示范画的蛋壳想像画，引导幼儿展开想象，孩子们还是很好的发散了思维力。教学重点定位在“从童真、有趣的故事中，提升倾听、讲述的能力”。为了突出重点，利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容，提升讲述能力；故事的提问也设计的比较到位，能抓住故事内容的重点、难点部分，帮助幼儿进一步理解故事，不足的地方就是提问回答的幼儿人数不够多，还有就是讨论、集体跟学等运用的太少。所以重点的突破稍微欠缺了点。四、教学中的成功与不足通过此次的教学活动，我觉得比较成功的是：教师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以积极、专注的态度投入到教学过程中来。教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。可以说，教师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂。教师能真正的做好孩子学习的引导者、支持者和鼓励者。比较突出的不足是：在故事教学过程中，教师给予孩子们讲述的机会太少。对于小班幼儿而言，要给予他们跟说，集体学说等机会，以丰富幼儿词汇，提升完整讲述能力。在语言教育中，尤其是小班幼儿，重复讲述的机会应该增加。通过此次的教学方案设计、课堂教学展示、课后反思教学，让我对自己的不足有了更深的认识。我相信在不断的学习、探索、实践、反思的过程中，我一定会更快的成长！《一束鲜花》教案【第四篇】教学目标１、理解新词，理解课文内容。２、理解重点词句的含义。３、培养学生体会情感的能力，提高阅读能力，培养学生有感情地朗读课文的能力。４、进行热爱、敬重父母的教育。重点、难点：体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。第一课时一、导入新课，揭示课题师：同学们，你们是怎样对待自己母亲的呢？答：今天，我们来学习《一束鲜花》这篇课文，看作者是怎样对待自己母亲生日的。板书课题：《一束鲜花》二、指导自学（整体感知）出示自学提纲：（课件）1．自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。2．课文讲了一件什么事？3．“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？三、反馈检查自学情况1．指名读课文、纠正字音。哪个词不能理解？（讨论解决）2．课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。3．交流“自学提示”第③题。（开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动，使“我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。）四、再读课文，体会情感1．自己练读体会：①“我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么？怎么读才能表达出“我”此时的心情？2．交流。（随机范读指