【通用】小班教案锦集【精选4篇】

【通用】小班教案锦集【精选4篇】作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是网友精心分享的“【通用】小班教案锦集【精选4篇】”，供您参考阅读。小班教案【第一篇】设计意图：孩子对看不见的神秘有天生的探索欲望，在神秘面前，他们止不住好奇的脚步，停不下推开神秘面纱的小手。打开《黑黑的，有一个洞》这个绘本故事，映人眼帘的是清晰的画面、生动的故事形象，最重要的，就是那一个个神秘的洞洞，“这是哪儿的洞?洞洞里到底会有什么”?语言简单、生动有趣、充满神奇的绘本故事，非常适合小班幼儿阅读。我尝试通过白板的丰富功能，和孩子一起在看看、猜猜、说说、变变、玩玩中理解故事，体验游戏的快乐。活动目标：1.在猜猜玩玩中理解故事内容，感受洞的神奇。2.能运用钻、爬、走、溜等动词学说简单的句子。3.在游戏情境中体验快乐。活动准备：PPT课件、情景创设(火车山洞、老鼠洞)，绘本图书一本。活动过程：1.游戏导入，初步体验黑黑的洞师：宝宝们，我们一起开着火车出去玩一玩吧!(听音乐跟着老师开火车)师：黑黑的，有一个洞，小火车钻山洞喽!师：小火车钻出来了!(开着火车找个小椅子坐下)白板运用：播放音乐。幼儿开火车。评析：以孩子熟悉喜爱的游戏“开火车”导入，孩子们在情境中进入第一个神秘的洞洞——山洞，自然而又切合主题，调动了孩子的参与兴趣。2.理解故事，运用动词学说简单句子(1)猜一猜、玩一玩，理解动词，学说短句。①出示苹果洞，学会说“钻”“毛毛虫快钻出来吧!”(P2)师：咦?这儿黑黑的，也有一个洞，这是哪儿的洞呢?(幼儿猜想：太阳上的洞、西瓜上的洞……)(P3)师：苹果上面黑黑的，有一个洞，谁会从洞洞里钻出来呢?这儿有一个神奇的魔术镜，谁来找一找?“是啊，黑黑的，有一个洞，毛毛虫钻出来啦!”白板运甩用神奇魔术镜将隐藏的毛毛虫找出来。运用手指体验“钻”的动作。师：毛毛虫怎么钻的呢，把你的毛毛虫变出来，钻一钻(带领幼儿伸出手指变毛毛虫钻一钻，边做动作边说：“黑黑的，有个洞，毛毛虫钻出来啦!”)评析：洞洞是那么神秘，孩子们的猜想踊跃大胆、充满想象力和创造力。教师巧妙利用白板的“魔术镜”，洞洞里的毛毛虫仿佛在与孩子们捉迷藏，孩子们急切地寻找、等待，深深被带人游戏情节。用手指体验“钻”的环节，简单易行，让正处于兴奋的孩子身体动一动，玩一玩，变一变。②分别出示蚂蚁、螃蟹洞，会运用短语进行交流。(P4)师：黑黑的，有一个洞。谁会从洞里走出来呢?(幼儿猜想)(P5)(拖出小蚂蚁并复制)教师带领幼儿一起喊：“小蚂蚁，快走出来吧!”白板运用：放大、复制功能复制出许多蚂蚁。师：看!(P6：幕布拉开)一个洞，两个洞，三个洞，哇，那么多的洞啊!在我们家乡的大海边有许多这样的洞洞，你们去过海边吗?有没有发现这些洞洞，洞洞里藏着谁呢?(幼儿：虾、泥螺、蟹等)(P7)师：听!什么声音?(音效：螃蟹爬的声音)是谁呢?“小螃蟹横着爬出来啦!”小螃蟹是怎么爬的?(横着爬)师：我们小朋友也来学小螃蟹横着爬一爬吧!(幼儿跟着音乐跳螃蟹舞)白板运用：拉幕显示许多洞洞;点击显现动画的螃蟹;音效运用。评析：蚂蚁、螃蟹陆续登场，可爱的小动物形象让孩子熟悉而又亲切。白板的放大、复制功能在这里发挥了良好的作用，孩子们睁大眼睛，期待着“小蚂蚁快快走出来”。教师引导孩子从记忆中寻找我们如东家乡海边的印象，孩子们“有的话说”，贴近生活的话题从不会让人觉得词穷。③完整讲述三幅图。师：刚才我们看到了谁的洞洞?还记得吗?(P8：苹果洞、蚂蚁洞、螃蟹洞在一张图上)我们用响亮的声音把它喊出来!(教师说前半句，幼儿接下半句时点出相应的动物)白板运用：点击显示隐藏的图片。评析：及时的、完整讲述，教师通过集体共读的形式，孩子们在看看、说说中体会洞的神奇，他们的表达急切而又主动，白板的隐藏功能极大地调动了孩子表达的兴趣，他们尝试用合适的动词喊小动物出来，使活动达到一个小高潮。(2)找一找、玩一玩，学会运用“溜、跳”等动词。①(P9～13：山洞、树洞、井)师：这些是哪里的洞?黑黑的洞里又藏着谁呢?(小朋友猜一猜、说一说)白板运用：播放图片、点击显示隐藏图片。②在游戏中寻找动物，说一说，演一演。(情景道具：泥洞)师：谁会从这个黑黑的小小的洞里溜出来呢?瞧!是小老鼠溜出来了!它是怎么溜出来的?(师生交换表演，学说短语：小老鼠，快溜出来吧!)白板运用：点击显示隐藏图片。评析：表演的加入极大地满足了孩子表现、模仿的欲望，他们在愉快的身体动作中感受动词的奇妙，体味洞洞里蕴含的无限神奇。(3)找一找，变一变，用身体动作变出各种洞洞。师;除了这些洞洞，你身上有洞吗?(幼儿：鼻子上有洞、肚子上有洞叫肚脐眼儿、耳朵有洞……)师：能不能用手变一个洞洞?你会让谁进来呢，快喊一喊!师：用身体可不可以变成一个大洞洞?这么大的洞洞想让谁进来?(孩子变出各种洞洞，师幼运用短语互动游戏，如：小兔子，快跳出来吧!小蝴蝶，快飞出来吧!……)评析：迁移到孩子熟悉的生活经验，从找寻自己身体的洞洞人手，感受神奇的洞洞无处不在，引导孩子关注生活中的事物。找寻、表达、动作、游戏……孩子们神奇的'感受洞洞之旅仍未结束。3.选择图片，完整讲述故事师：洞洞好玩吗?这么好玩的洞洞就是一个有趣的故事，故事的名字叫《黑黑的，有一个洞》，我们一起来讲一讲这个有趣的故事吧!(P14)老师点到哪个洞洞，我们就说哪个，好不好?(幼儿看图讲故事)白板运用：点击显示隐藏图片。评析：巧用白板，选择图片，讲述故事，原来，故事讲述也可以这样有趣，像做游戏一样，不知不觉，《黑黑的，有一个洞》这个故事，我们完整地讲述了一遍。4.迁移经验，引出生活中有趣的洞洞(P15)师：咦!黑黑的，怎么还有一个洞?这么漂亮的洞会是谁藏在里面呢?(看视频)拱啊拱啊，是谁呀?看!原来是我们宝宝躲在被子洞里和妈妈做游戏哪!5.寻找图书，结束活动(1)师：今天小朋友讲的这个有趣故事藏在一本书里，这本书在哪儿呢?——在黑黑的，有一个洞里。(P16)白板运用：点击渐显图片。(2)根据图示开着火车去大型玩具的洞洞里寻找图书。评析：活动的结束依然那么充满游戏情节，图书居然藏在大型玩具的洞洞里，这也太奇妙了。教师的巧妙设计，让孩子的“洞洞”之旅结束得高潮跌起，戛然而止，意犹未尽。活动反思：这是一节充满快乐和神奇的活动，故事里神秘的洞洞通过白板功能的演示让孩子充满了好奇，对答案的揭示满含期待。游戏的情节贯穿始终，整个活动以“洞洞里藏着谁呢”为主线，让孩子在猜猜、说说、变变、玩玩中理解故事，并运用动词学说简单的短语。整个活动，孩子兴致始终被可爱的洞洞所吸引，被老师设计的游戏情节所吸引，他们快乐的体验了一次美好的“洞洞之旅”。小班教案【第二篇】目标：1.感受有风的时候，小风车就会转。当小朋友跑起来的时候，小风车会不会转。乐意拿着小风车转转转。2.学习向指定方向跑的动作技能。3.掌握向指定方向跑的动作技能。玩法：1.让幼儿拿着风车，动动脑筋怎样才能让风车动起来。2.鼓励幼儿想各种方法。3.让幼儿拿着风车在操场上跑起来。感受风车是怎样转的。指导重点：1.鼓励幼儿说出风车怎样才会转，鼓励幼儿大胆尝试。2.提示幼儿要拿好风车。跟着老师一起跑。3.鼓励幼儿跟着小风车一起跑，一起转。小班教案【第三篇】活动目标：1、知道与家人走散时的应对方法。2、能根据情景中出现的问题提出自己的想法。3、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。4、教会幼儿做个胆大的孩子。活动准备：1、配班老师排练情景表演；2、教学挂图和幼儿用书。活动过程：1、表演，提出问题。（1）两位教师表演幼儿与家人走势的场景。主班教师扮演幼儿，配班教师扮演妈妈。妈妈带着小朋友出去玩，小朋友看见路边的玩具店，就自己跑过去，玩了一会儿突然发现妈妈不见了，小朋友慌张的四处张望。（2）在情景中引发幼儿的思考。教师：（1）这个小朋友该怎么办呢？谁来给他出出主意？（2）如果大声哭喊，让别人都知道自己找不到妈妈了会怎么样？（3）如果有陌生人来说带自己去找妈妈，怎么办？（4）你找不到妈妈了，妈妈一定在着急的找你，如果这个时候你到处去找妈妈会怎么样？2、观看教学挂图，学习正确的应对方法。教师：（1）请小朋友们看看图上的小朋友是怎么做的。（2）这个小朋友站在原地等妈妈，他脸上看起来怎么样？有没有大声的哭喊？（3）这个小朋友找到了谁来帮助他？你们觉得这个做法怎么样？3、教师介绍新经验。教师：（1）其实还有一种很好的办法找到爸爸妈妈，就是记住爸爸妈妈的电话号码，这也能帮助我们找到爸爸妈妈，你知道爸爸妈妈的电话号码吗？你知道自己家的家庭住址吗？（2）今天就请小朋友回家以后，问问爸爸妈妈的电话号码是多少，然后牢牢记住它，明天告诉老师，好吗？教学反思：整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。小班教案【第四篇】活动设计背景班级上有少部分幼儿出现不爱惜书本，有撕书，卷书和乱扔书本的情况，为了让幼儿懂得爱护图书，设计了本活动。活动目标1让幼儿懂得如何爱护图书，并知道要一页一页翻看图书。2养成幼儿爱护公物的良好习惯。教学重点、难点重点：知道为什么要爱惜图书难点：怎么样修补图书活动准备活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）一导入1引起幼儿对活动主题的兴趣，由一教师在幕后扮演书小弟，同时配上哭的声音。2教师带领幼儿寻找哭声，并用同情的口吻询问。3书小弟讲述哭泣的原因。二关键步骤1讨论：“书小弟”为什么哭了？我们应该怎么样来帮助他？2教师带领幼儿一起动手修补图书。引导幼儿想办法把图书修好。3修补完图书后，教师扮演的书小弟笑着走到小朋友面前谢谢小朋友。三结束教师引导，幼儿讨论看图书遵守的规则。活动延伸1美劳活动：修补图书。2音乐欣赏：《小人书不要哭》家园互动：1请家长在家长帮助幼儿养成良好的阅读习惯。2家长带孩子一起修补家中破损的图书。教学反思1孩子对导入环节最感兴趣，从孩子同情和专注的目光中可以看出。2活动成功之处在于孩子了知道为什么要爱护图书。3需改进之处：孩子的参与性不够