上学期培优辅差工作计划

上学期培优辅差工作计划日子如同白驹过隙，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，此时此刻我们需要开始做一个计划。好的计划都具备一些什么特点呢？以下是网友收集分享的“上学期培优辅差工作计划”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。上学期培优辅差工作计划1一、指导思想为了进一步提高优生的自主性和自觉学习能力，巩固和提高中学生的学习成绩，让后进生在教师的指导和优生的帮助下逐步提高学习成绩，培养良好的学习习惯，形成基本的数学能力。探索和培养一批数学尖子生，挖掘他们的潜力，从培养数学能力开始，培养良好的学习习惯，形成坚实的基础和较强的计算分析能力，协助教师开展辅助差异活动，提高全班的数学素养和数学成绩。二、培优对象和辅差对象培优对象：辅差对象：三、制定目标在本学期的培训和辅助差异活动中，培训对象可以根据计划提高计算和分析的综合数学能力，成绩稳定在95分左右，协助教师实施辅助差异工作，帮助后进生取得进步。辅助差异对象可以根据教师的要求进行，并在一定程度上提高成绩。特别是数学计算的基本能力。辅助差异的内容是教学生敢于解决问题，能够解决问题，安排更基本的内容让他们掌握，逐步提高后进生的计算能力，可以首先安排他们相互解决问题。然后独立完成它。帮助他们建立信心，教他们正确的学习方法，培养后进生的口头表达能力，在课堂上创造情境，不懈地照顾后进生，让后进生试图说，敢于说，然后努力善于说。四、主要措施1.课外辅导，利用业余时间组织学生进行辅导培训。2.采取优生带后进生的一帮一动作。3.在课堂上创造机会，用优生学习思维和方法影响后进生。4.对后进生采取多做多练的措施。优生适当增加题目难度，安排课外练习，不断提高计算分析能力。5.采用激励机制，肯定后进生的每一个进步。6.充分了解后进生目前的学习方法，给予正确的指导，确保后进生改善当前学习不良，提高学习成绩。7.及时联系家长，帮助解决后进生的学习问题。上学期培优辅差工作计划2一、指导思想为了提高优生独立学习和自觉学习能力，进一步巩固和提高中学生的学习成绩，帮助弱学生取得适当的进步，使弱学生在教师的指导和优生的帮助下逐步提高学习成绩，培养更好的学习和生活习惯。二、工作目标：1.认真落实培优辅弱工作计划，做好参与者的辅导工作，培优辅弱同步进行。2.让学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，让学生活起来。3.让学生树立学习的信心和勇气，克服自卑。4.与父母沟通，努力大力配合。三、基本情况：(1)学生情况分析这个班有54名学生。从学习情况、知识技能掌握情况和日常行为准则来看，只有少数学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣强，动手能力强，各科作业能按时按量完成，质量好，自我要求严格，尤其是班干部。但与此同时，仍有大多数学生学习不够认真，纪律生活懒惰，自我控制不强，上课迟到，说小话，不做作业等现象。(2)培优辅差对象①培优对象：小明等。②辅弱对象：小佑等。四、具体措施：1.利用课余时间和课堂对学生进行思想道德教育、文明教育、纪律教育和安全教育。2.以点带面全面完善，转变学生观念。3.让优生讲述自己的学习方法，交流经验。4.充分发挥优生的榜样作用，影响差生，改变差生，在学生中形成浓厚的学习氛围。5.多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高自我判断和控制能力。6.采用激励机制，给差生更多表现的机会，让他们树立学习的信心和勇气，克服自卑。7.必要时联系家长解决差生各方面的问题。上学期培优辅差工作计划3一、指导思想本学期，我们将努力提高优生在历史课程培训中的自主性和自觉学习能力，进一步巩固和提高中学生的学习成绩，帮助后进生取得适当的进步，让后进生在教师的指导和优生`在帮助下，逐步提高学习成绩，培养良好的学习习惯，形成基本的历史能力。培训计划实施，探索和培养一批历史尖子，挖掘潜力，从培养历史能力开始，培养良好的学习习惯，形成扎实的基本技能和分析问题解决问题的能力，在本学期和下学期取得良好的成绩，可以帮助教师弥补差距，提高全班历史考试成绩。二、制定目标：在本学期的优秀培训和差异化活动中，优秀培训对象可以根据计划提高基本知识点的掌握能力和综合分析能力，成绩稳定在90分以上，协助教师实施差异化工作，帮助后进生取得进步。差异化的对象可以按照教师的要求进行，并在一定程度上提高成绩，努力在本学期的统一考试和高中入学考试中获得通过的分数。三、内容:培养卓越主要是为了继续提高学生的学习能力。介绍或推荐适量的课外知识，让优生扩大知识，吸收更多的课外知识，给他们更多的指导，定期安排一定的困难练习任务，要求他们完成，全面提高历史知识的能力。填补差距的内容是教学生敢于做问题，能做问题，安排更基本的内容让他们掌握，可以先安排他们的摘录，模仿，然后独立完成，以确保每个后进生都能掌握基本的知识点。培养后进生的记忆能力，在课堂上创造情境，让后进生尝试说话，敢于说话，然后努力善于说话。四、主要措施：1.课外辅导，利用业余时间。2.采取优生带后进生的一帮一动作。3.请优生介绍学习经验，后进生学习。4.在课堂上创造机会，用优生学习思维和方法影响后进生。5.对后进生多做多练。优生适当增加题目难度，不断提高做题能力。6.采用激励机制，肯定后进生的每一个进步，鼓励他们继续进步，在优生学中树立榜样，给他们表现的机会，调动他们的学习热情和成功感。7.充分了解后进生目前的学习方法，给予正确的指导，朝着正确的方向发展，确保后进生改善当前学习不良，提高学习成绩。8.重视中等成绩学生，保持成绩稳定和提高。必要时联系家长，帮助解决后进生的学习问题。上学期培优辅差工作计划4一、学生情况分析：本学期，我主要从事一年级的数学教学。一年级有47名学生刚从幼儿园开始，所以他们的学习习惯和行为习惯很差，组织纪律也很差，很难持续集中注意力。他们最多只能坚持5分钟左右，自制力差，很容易随便玩。而且对学习不感兴趣，自觉学习的学生很少。此外，由于基础参差不齐，有些学生甚至要从零开始。因此，教师需要更耐心、细致的指导、灵感和教育，让所有学生尽可能多地参与学习活动，把学习当作一件快乐的事情，让他们从小就快乐地学习，不会厌倦学习。二、指导思想：注重拔尖，辅助差异注重改进。培养优秀学生的辅助差异是让所有学生共同进步，优秀学生可以在原有的基础上发展思维；差生可以在教师的指导下获得成功的经验，逐步建立信心，提高学习成绩。三、培优辅差目标：学生可以充分认识到学习的重要性以充分认识到学习的重要性。本学期的主要目标是让差生掌握数学的基本知识和技能，从而提高学习能力和学习成绩，发展优生的思维。四、培优辅差措施：1.在明确学习目的、端正学习态度的前提下，帮助学生提高学习兴趣和动机。2.有意识地在课堂上为学生创造机会，让优生吃饱，让差生吃好。3.注重思想教育，关心他们，让优生不骄傲，差生不自卑。4.创造有利于教学的场景，提高学生的学习兴趣。5.在课堂教学中，中下学生要有目的地、层次地有机会发言，课堂上要注意中下学生，让他们都有机会发言。6.分层布置练习和作业，面对面改变中下生的练习和作业，及时补缺知识。7.对于引导差生多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高能力。8.优生要鼓励他们创新，适当增加题目难度，开拓思维。9真做好学生辅导工作，每周至少三次课后辅导，辅导要有针对性和可行性。10.多与家长沟通，经常向家长反映学生的学习情况，了解学生在家做作业，让学生的每一次进步，家校共同激励和督促，不断增强学习自信心，重视学习。上学期培优辅差工作计划5一、指导思想把老师的特殊爱奉献给特殊的学生。帮助学生，带他们一起上路。看学习困难的学生，爱三点，提倡欣赏教育，找到每个学生的亮点。二、分析学习困难的原因学习困难的原因包括生理和心理因素，但更多的是学生自身的原因：1.志向障碍:学习没有目的，没有热情，没有主动性，对日常学习，接受学校教育活动作为自己的精神枷锁。2.情绪障碍:缺乏积极的学习动机，整天无精打采。课堂上自卑，不敢举手说话，课堂上不敢正视老师的目光，课堂上有恐慌感。3.不良学习习惯:不养成良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣。好玩，上课注意力不集中，自制力差，上课不听，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成。4.环境因素:家庭教育因素是突出因素。家长文化程度低，有的家长教育简单粗暴，缺乏耐心；有些人缺乏关心；有些人溺爱他们的孩子。家庭学习氛围差，干扰学生学习。三、采取措施没有不想成为好孩子的孩子。让他们抬起头走路。1.引导学生正确认识自己学习困难的学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因此很容易降低学习目标，放弃不懈的学习努力。教师有责任帮助他们正确理解自己，形成适当的自我意识，找到学习困难的真正原因，摆脱学习困难。2.培养良好的学习态度学习态度正确的学生一般学习更持久、更认真，即使他们对科目和内容不感兴趣，也能保持更积极的态度，克服困难，坚持学习。因此，在激发学生兴趣的同时，我们应该注意培养学生的学习态度。3.优化课堂教学手段学习困难学生的形成有一个过程。因此，他们的转变只能逐渐进行，这是一个渐进的过程。教学从易到难，使学生在积极学习的状态下取得进展。师生活动交替进行，为学生提供更多的自我表现机会，及时鼓励学生进步，及时纠正问题。采用不同的教学方法来对待不同的学生。4.激发好奇心，激发求知欲。在教学内容之前，提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。为学习困难的学生创造问题情境，问题要小而具体，新颖有趣，有启发性，有适当的难度，让他们跳到桃子里。也要注意知识的积累，激发学习困难学生的求知欲。他们的基础知识很差。只有当某一知识领域的知识积累到一定程度时，他们才能对这一领域的知识产生求知欲。5.加强个人辅导，提高个人辅导质量。在课堂教学中，我们应该能够照顾贫困学生，根据他们的实际情况提出不同的要求，并采取不同的教育措施。对于课堂上未解决的问题，利用空堂课、自学课、课后填补空白。家庭作业应该得到不同的对待。我们还应积极开展同桌教学、合作教学、合作教学，帮助他们共同进步。提倡积极鼓励评价。学习困难的学生很少受到表扬和赞扬，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等负面情绪。这就要求我们特别爱他们，尊重学生的个性，关注学生的'存在，平等对待每个学生，经常与学生沟通，用真诚唤醒他们的信心，用爱催生他们的自尊，鼓励他们抬头走路。要及时肯定和表扬他们的小进步，即使是小进步，也要及时奖励他们。给学生成功的机会。成功感可以让学生轻松愉快地学习，增加他们的学习兴趣。学习困难的学生并不坏。他们往往有别人无法比拟的优势。我们应该创造条件让他们展示自己的特点，包括增加学生在课堂上动手、说话和阅读的机会，在课外开展各种形式的兴趣活动，让他们在享受成功经验后努力改变其他方面的落后状态。