高中课外活动方案(案例)4篇

精编资料，供您参考高中课外活动方案(案例)4篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“高中课外活动方案(案例)4篇”文档资料，以供您学习参考，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们呢！小学班级活动设计方案【第一篇】读书口号：快乐读书，快乐成长，与好书交朋友！学情分析：班级有个别孩子非常爱看书，看书的速度也很快，成了我们班级的“小小书虫”，能带动一小部分的孩子爱上看书，当然在老师的渲染下，他们也成了班级的榜样。也就是说本班有一小部分孩子是真爱看书，静校时间看书比较自觉，看书不出声习惯良好。有四分之一的孩子是属于不爱看书，需要老师督促，引导才会翻起书本。也有一小部分同学虽然不排斥看书，但是默读阅读的习惯养成还不好，不出声阅读对他们来讲还是需要一定的时间去培养的。总而言之，一五班的课外阅读习惯养成还要加把劲才是！推荐阅读书目：必读：（3本）《没头脑和不高兴》《大个子老鼠小个子猫》《小猪唏里呼噜》上册选读：（10种）《不一样的卡梅拉》、《小猪唏哩呼噜》下册、《小屁孩日记》、《蝴蝶豌豆花》、《一年级的小豌豆》、《我的第一本安全护照》、《三毛流浪记（注音版）》、《鸭子骑车记》、《阿基米德儿童科普绘本》、《文字的奥秘》晨诵安排：周一周二周三周四周五语文语文日有所诵日有所诵古诗班级书香活动：教师：1、认真制定计划，定时定量定专题开展读书活动。2、老师做好导读工作，引导学生阅读方法。老师尽量和学生一起共读一本书。3、传授有效方法，指导学生学会阅读。要真正达到读书的目的，就必须掌握和运用正确的读书方法。阅读课上，注重在读书方法的指导上下功夫，不仅从理论上进行详细地讲解，引导学生根据阅读书的精编资料，供您参考不同选择不同的方法进行阅读。先教给学生简单的读书方法，教师注意检查读书情况，督促学生养成良好的读书习惯。读后及时开展读书汇报活动，激发学生阅读的兴趣，促进学生读书质量的提高。重点强化“不动笔墨不读书”的方法：（1）圈点勾画。即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受、或爱、或憎、或疑、或思。（2）做批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。（3）写读书笔记。可做摘抄、编提纲、写体会。班级：1、保证阅读的时间。让学生利用早上的时间进行晨诵，中午的午读时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（平时，允许学生来校带课外书）。让学生每天晚上在家里安排三十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。并利用好学校的图书室和阅览室，利用午休或者自修课时间，可以在阅览室进行自由阅读，积累知识。2、创建班级图书角，多方位提高读书效率。积极倡议学生把家中自己爱读的书带到学与同学们分享，营造浓郁的读书氛围。（1）及时给图书登记造册，专门人员章诺珥、项俊梁管理图书，明确相关任务。（2）鼓励学生好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友。3、背诵经典。中华经典赛诗会中国几千年的语文明光辉灿烂，精美和诗词千古流传，是民族的宝贵财富。背诵自己喜欢的名言、佳句、诗文或精彩断落。并过一段时间举行一次赛诗会，看谁背得多、背得好。对于优秀的同学进行表彰，对于一般和较差的进行专门辅导。4、开展读书心得交流活动和好书推荐活动。每一周轮流举行一次读书心得交流活动。每位同学将自己在这一周中所读的书籍介绍给大家，并谈自己的读书体会，把书中比较优美的部分带给大家一起欣赏。正所谓奇文共欣赏，疑义相与析。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展“好书推荐”课，学生推荐书目。引导学生学会选择合适的健康的读物，激发阅读兴趣。提倡学生之间和班级间学生互相交换看书等。5、建班级读书小组：组建了班级的读书小组，定时定点开展活动，并在小范围掀起读书交流和相互学习的热潮，做到每个学生手中捧的是书、课间谈的是书、精编资料，供您参考心中时刻想的也是书，并鼓励他们培养藏书、换书、借书的好习惯，使班级读书角与家庭读书角有机结合。6、开展“故事大王”评比，搜集读过的有趣的、印象深刻的故事，把它说出来分享给大家。7、开展“小小朗诵会”。家庭亲子阅读活动：1、倡议家长与学生共读一本书，每天回家确定30分钟的。亲子阅读时间。2、收集亲子阅读照片，期末评选“学习型家庭”。达标目标：1、激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。2、通过大量的阅读，提高每个学生的口语表达能力，培养读书兴趣，掌握正确的读书方法，强化每个学生的读书能力，给每个学生铸造一把终身享用的阅读金钥匙。3、通过对人类精神财富积蓄去强化每个学生综合素质，使每个学生在浓厚文化熏陶中愉快健康成长，并能在阅读中感受中华民族优秀的传统文化和民族传统。4、通过阅读，丰富学生的生活积累和语言文字的积累，以读带写，以写促读，提高读写能力。班级阅读检测方式：本学期举行的读书交流会和故事大王的活动是间接检测方式。卷面阅读考核是直接检测方式。班级书香活动行事历：第一周：对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。第二周：老师做好导读工作，引导学生阅读方法。第三周：师生共读，学做一点笔记：有选择地对一些书籍或篇目，边读边记。第四周：开展“小小朗诵会”，让学生爱上诗歌，培养语感。第五周：每位同学将自己在这一周中所读的书籍介绍给大家，进行“读书心得”交流，把书中比较优美的部分带给大家一起欣赏。正所谓奇文共欣赏，疑义相与析。第六周：开展“好书推荐”课，提倡学生之间和班级间学生互相交换看书。第七周：师生共读第八周：你想对书中的谁说什么呢？写几句话。开展“与书中的他对话”活动，全班粘贴在展示栏。第九周：开展讲故事比赛，课外阅读知识竞赛活动。评选出“故事大王”。精编资料，供您参考第十周：举行一次赛诗会，看谁背得多、背得好。对于优秀的同学进行表彰，对于一般和较差的进行专门辅导。第十一周：开展“好书推荐”课第十二周：师生共读，有选择地对一些书籍或篇目，边读边记。第十三周：师生共读，有选择地对一些书籍或篇目，边读边记。第十四周：你想对书中的谁说什么呢？写几句话。开展“与书中的他对话”活动，全班粘贴在展示栏。第十五周：根据阅读情况，最后评选出“爱读书的好学生”。课外活动方案【第二篇】一、赏析欣赏优秀朗诵作品视频，了解朗诵的基本常识，知道该课外活动小组的活动计划安排，提出对该班学生的要求。二、字音1、声母（针对重庆方言发音易混淆的几个）：⑴平翘舌：Z----zhc----chs----shr⑵鼻、辺音：nl2、韵母（针对重庆方言发音易混淆的前后鼻音）：in----ingen----eng3、儿话音4、轻声三、朗读技巧1、朗读有三大环节：理解作品（熟悉作品、把握作品、确定目的、分清对象）、感受作品（形象感受、逻辑感受）、表达作品（重音技巧、停连技巧、语速技巧、语气技巧）2、突出重音的方法：加重、放轻、放慢、停顿、提高、加快、放虚、削弱非重音。3、常用的12种音色：高低强弱、明暗虚实、刚柔粗细四、准备作品，汇报表演课外活动方案【第三篇】一、评价原则小学英语评价应着眼于学生应用知识的能力，着眼于引导、促进学生的继续学习和发展，注重培养和发展学生自我评价的能力，评价必须贯穿教学过程的始终，应该是形成性评价和终结性评价相结合。精编资料，供您参考二、评价方法（一）形成性评价1、为每个学生制定个人英语学习档案本为了反映学生成长的过程，激励和促进学生的学习，档案要体现形成性评价和阶段性评价的结合。形成性评价可由图表曲线表示，阶段性评价以定性描述的形式展示。档案主要包括：对英语学习的情感态度、口头作业、书面作业、听写成绩、基本学习策略；这五方面可以以周、月为单位，用图表曲线进行评价。语言知识和技能的测试成绩，考查语言综合运用能力为主的小品表演。基础学习策略，包括课外讲英语和自觉学习的方面，都可用等级进行评价。2、为每位学生准备一个评定包，收集学生在学习过程中的作品，以学生的现实表现作为判定学生学习质量的依据。评定包中装什么呢？l每周／月交一次自己最满意的作品；l每次的小测验；l每周／月交一次英语手工作品；l每周／月脱口秀、演讲稿整理后交上；l个人英语学习档案本以及阶段性评价表使用完后，也收入评定包中。这样学期结束时，打开评定包，学生走过的一步步脚印清晰可见，也可把它作为送给家长的厚礼，帮助家长全面了解孩子在校的表现和成绩。3、期中阶段性的结合评价期中，要针对学生的情感态度，口头、书面作业，小品表演，基本学习策略，可采用自评、小组评、教师评、家长评的方法，对学生前半期学习进行总结检查，总结取得的成绩，查找存在的问题，以利师生共同调整教学，这种阶段性综合评价可以表格式出现，采用等级制和定性描述相结合。(二)终结性评价终结性评价通常是与优劣、与等级联系在一起，容易引起评价对象（学生、教师的焦虑），但心理学的研究表明：适当的焦虑可起到提高学习质量的动机作用，更何况终结性评价也是检测学生语言综合运用能力发展的重要手段，能够较好地反映出教学效果。所以，终结性评价是必不可少的。终结性评价通常以测试为主要形式。教育部颁发的《小学英语课程教学基本要求》（试行）要求小学英语教学重视激发和培养小学生学习英语的兴趣，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，引导学生乐于用英语进行简单的交流，防止和纠正以教授语音、语法等语言知识为主的做法，把教学的重点放在精编资料，供您参考培养学生用英语进行交流和兴趣上。根据这一精神，小学英语测试的方法可分为听力测试和口语测试两种类型，既可单独使用，也可综合使用。1、听力测试小学英语听力测试主要考查学生的语音识别能力，以及对句子、语段的理解能力。听力材料要注意选择真实的、难易适当的，确保测试能反映学生的实际水平。2、口语测试口语测试主要考查学生的语音、语调或初步的口语表达能力，是语言能力测试的重要手段。口语测试的设计应根据小学生自身的特点，注重试题的难易程度和题型的多样性，为学生创设一个能体现交流需要的测试环境，以减轻学生的紧张心理。三、评分方法小学英语测试的评分方法可分为：分解评分和整体评分。分解评分是把学生的听力和口语测试的表现分为若干个要点，不同的要点可以作不同的加权处理，各要点的得分总和即为测试总分。分解评分信度较高，可以诊断学生的某项技能的缺陷，但费时较多，有时会忽略学生的总体表现。整体评分也叫人们常说的印象评分，即教师按照较为笼统的标准，根据学生在测试中的表现的总体印象打分。这种评分方法速度快、省时，但是如果掌握不当，评分信度就值得怀疑。因此，这种方法大多采用多人参与评定，以求公平。在实际操作中，应根据小学生的心理和认知发展特点，多采用语言描述性的等级评定来反映小学生的英语学习水平，如excellent！verygood！good！等等。无论是听力测试还是口语测试，测试的时间都不应太长。听力测试时间控制在十五分钟至二十分钟；口语测试控制在每个学生或每个小组三至五分钟。课外活动组织方案【第四篇】一、活动目的为了丰富我院学生会成员的精神文化生活，增强学生会各部门之间的团结和感情，巩固“相亲相爱如家人”的思想信念，进一步增强学生会的整体凝聚力，特举办本次学生会内部素质拓展活动。二、活动主题友谊，合作，努力三、活性分析素质拓展活动旨在加深人们对学生会成员的理解，同时为他们提供健身和提高个人素质的机会，营造轻松良好的沟通氛围，通过相互合作培养他们的团队意识。精编资料，供您参考充分利用山东科技大学信息学院学生会的优势，激发学生的团队合作能力。这项活动所需资金少，操作简单，可以保证学生的安全，放松自己，调节身心。四、工字续时间20xx年X月X日8:00-12:00五、活动地点凡星广场六、准备预宣传:1、活动计划批准后尽快申请商品。月X日，联系宣传部发行黑板报和一些海报宣传这次活动。月X日统计各部门成员名单和人数，通知个人4、准备活动道具（几份报纸、胶带剪刀、呼啦圈、音响等。）5、场地申请（凡星广场）6、员工简单培训、分工7、赛前联系新闻部，准备比赛报