桥教案整理【最新4篇】

桥教案整理【最新4篇】作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？下面是网友为大家分享的“桥教案整理【最新4篇】”，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。桥教案【第一篇】教学目标：1.体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。2.正确理解词语在句子环境中的意思，体会词的准确性。3.能有感情地朗读课文，能背诵课文的3—5节，能用己的话介绍家乡的一种桥。4.根据要求进行合理想象。教学重点1、联系上下文理解词语的意思并体会这样用的好处。2、初步学习本课第三、四、五节的“总起——分述”的写作方法。教学难点：了解文中介绍的四种字体课前准备：录音磁带、录像带、图片、书籍、书法作品(含楷体、篆体、草体等)。教学时间：3课时教学过程：第一课时课时重点：了解家乡桥的特点，并能用简洁的语言来介绍。突破手段：通过了解千姿百态的桥型，来激发学生了解作者写家乡桥的意图一、引题1、桥是什么？用最简单的一句话介绍一下你认为的桥。学生交流2、你知道世界上哪些桥？能给大家介绍吗？学生资料介绍3、桥有些什么作用呢？家乡的桥并不出名，它能给作者留下什么呢？4.板书课题：家乡的桥朗读课题二、初读课文，整体感知1、自学课文，要求：（1）读准字音，读通句子。（2）理解缀、撷取、刚劲、雄健、飘逸潇洒的意思。（3）思考：家乡的桥有些什么特点？2.自学后反馈。自学反馈自学要求1、指名逐节朗读课文2、归纳家乡桥的特点3、交流各类特点的分别的小节4.分小组、分特点朗读课文小节5.同桌交流----全班交流，再读课文3、名逐节朗读课文。(1)说说家乡的桥有些什么特点？家乡的桥有以下特点：小桥多、造型美、桥名美。(2)哪几小节是写“小桥多、造型美、桥名美”的？(3)再读课文，着重读写小桥特点的小节。(4)用简洁的话说说家乡的桥。三、小结家乡的桥并不出名，但是很有特色。家乡的桥很多，造型很美，每座桥都有一个很好听的名字，这些桥美在哪里呢？下节课继续学习。四、布置作业1、熟读课文。2抄写读读写写中的词语，每词抄2遍。第二课时课时重点：学习体会用词的准确性突破手段：学习方法，模仿练习一、积累并复习1、默写词语：血脉屹立撷取飘逸潇洒2.说说家乡桥的特点，可用上血脉、屹立、撷取、飘逸潇洒、雄赳赳、长相忆等词语。3、家乡的桥很多，课文是怎么写的？找出有关句子。4、学生默写词语。5、生交流，个别回答例句：“我的故乡在江南。故乡的小河，像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。1、轻声朗读课文，边读边划2、同桌交流3、全班交流，朗读相关的句子4、学生个别—全体朗读这句话二、学习课文第2小节1、学习句子中用词的准确性的`方法：1)首先要理解“网布”的意思。①：，网布：布，分布；网布，像网一样纵横交织的分布。②：联系上下文。想想带点词语在文中的意思。故乡一条条小河纵横交织地分布在大地上。③：体会带点词语的运用好在哪里。“网布”把故乡一条条小河纵横交织的样子写得十分形象，给读者留下具体而清晰的印象。学生听讲解小结：体会词语运用的准确性，可以先了解词语的意思，再根据具体的句子，体会它的准确性。小声读读体会方法，再找找有关句子。“小河长，小桥多。桥连接着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。如果提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！“学生朗读理解词语准确性的方法指名读句子四人小组共同学习其余的句子。三、学习课文第3小节家乡的桥大多是石桥，但是，却有着非常美的形态。1、读第3小节，你最喜欢的一种形态。1)最简单的过户桥。(简单在何处？)2)最漂亮、最有气派的单拱桥。(漂亮、气派在何处？)1、自由朗读第3节2、划出最喜欢的一种形态描写的句子，并同桌交流理由。3、全班交流3)课文的最后一句话，请闭上眼睛，想想夜里，如果你撑着小船穿梭于桥洞下，会有什么样的感觉呢？1、分男女生读最后一句，并思考想象2、交流想象的内容3、学生试背这一小节，交流快速背诵的诀窍。4、学生用各自喜欢的方法再背5、全班背诵。2、试背这一小节。3、概括这小节的节意1自由读第4小节，思考：这小节分别介绍了家乡小桥的哪两方面？1)说说家乡小桥名称是根据什么起的？A根据形状起名。B根据民间传说起名。C根据名人诗句起名。补充王维的诗《归篙山作》：“清川带长薄，车马去闲闲。流水如有意，暮禽相与还。荒城临古渡，落日满秋山。迢递篱高下，归来且闭关。“1、默读第4小节2、交流分二层2)请三位学生分别读这三句话。你记住了哪些桥名？说一说桥名，并说出起名的根据。1、再读相关的句子2、考场测试：根据来源类型背出桥名3)小结这一层的层意4)桥的名称美，桥上的字也很美，桥上写了什么样的字呢？学生交流这一层的层意并试着背诵读读书上的句子，回忆介绍的字体A读读书上的句子，体会划线词语用词的准确性。“有趣的是，在青石上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。“B出示各种字体的书法作品，想想什么样的桥名可能用什么字体的字？C这情趣还体现在什么地方呢？再读相关的句子，用曲线划出体现情趣的句子。试着背这一层全体同学齐读这一小节完成填空练习5)小结这一层的层意2、配乐朗读第4节。练习：根据课文内容填空：第4节围绕这句话写的，介绍和--，有的是—有的是-有的是---这些桥名的也各不相同。家乡的桥给孩子们带来了情趣。3、再读这小节，试背。男同学读，女同学试着背老师引读，全体跟背2、根据这小节的节意家乡的不但多，而且桥造型美、桥名美，连桥上的字也美。那么除以以外，还有什么吸引作者的呢？下节课我们继续学习。1熟读课文3、4小节，并背诵3、4小节。2完成课后练习3的第一道填空题。第三课时课时重点:巩固体会用词的准确性突破手段:通过交流和练习一、积累并复习1积累描写字体的词语学生交流2教师和学生一起背诵课文的3、4小节。学生根据要求背诵3,4小节背涌形式：第3节教师背“最简单的，最漂亮、最有气派的”第4节教师背桥。二、回忆理解词语准确性的方法三、学习第5小节1读第5节，说说第5节讲什么？学生读第5小节学生交流第5小节的主要内容在课文中找出相关的句子，交流2什么地方看出家乡的桥是孩子们的乐园？“实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡…...“想想让你在这样的桥边玩，你会怎么玩？你觉得会有什么乐趣？读这句话。3、填空：课文第5节是围绕这句话写的，是从__________、__________、__________、__________四方面把这句话写具体的。读这句句子，交流会玩些什么4、试着背这小节，讨论记忆的好方法读最后小节，说说作者为什么“长相忆，最忆家乡的桥”？学生根据方位来背诵这一小节读这小节，畅谈想法四、总结全文五、布置作业1完成课后练习4的第2小题。2完成同步练习六、课外阅读板书设计小桥多造型多1、家乡的桥名称美乐趣多桥教案【第二篇】教学目标：1、认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等六个字。2、正确流利地朗读课文。3、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。教学重点学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。课时安排：3课时教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们，你们见过什么样的桥？（学生自由答）2、今天，我们学习有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。二、初读课文1、老师范读课文。2、学生借助拼音初读课文。要求：a读准字音，b读通课文。3、四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。4、出示生字卡片，检查生字的读音。三、初步学习课文，了解课文内容1、指名分段朗读课文。2、兰兰跟爷爷过了几种桥？（两种桥：潜水桥、塑料桥）a你是从课文的哪个地方找到这个答案的？（第二段最后一句话）b鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。3、课义的哪段写潜水桥？谁来读读？4、课文的哪段写塑料桥？谁愿意读读？（请举手的同学齐读）5、再读全文。第二课时一、朗读课文．熟悉课文内容二、朗读感悟1、学习课文第一生四自然段。a你喜欢哪种桥？（指名说，请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第一至四自然段。b四人小组讨论思考：潜水桥有什么特点？（结实、透明）c兰兰在潜水桥里看到了什么，图文结合回答）2、学习课文第六至九白然段。a朗读第六至九自然段，思考你从这几个自然段中知道了什么桥？B兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子．过了桥后．把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。C说说塑料桥有什么特点（轻巧、携带方便）3、学习第十自然段。a齐读第I自然段。思考；爷爷是个什么样的人？（桥梁专家）b爷爷真会变魔术吗！（是科技的力量）三、朗读全文第三课时一、复习课文1、朗读全文。想课文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？二、巩固识记、书写生字1、学生识记生字．自读生字表中的字。2、互读、互查。3、教师检查生字。按序抽读：齐读，分组读．个人开火车读，打乱顺序指名读。三、书写生字。1、教师范写生字，师生共同突破难点。2、学生书空。3、学生练习，互相评价。四、激发创新思维。以“说说你心中的桥”为题，鼓励学生奇思妙想。桥教案【第三篇】教学目的：1．了解本文写景的特色2．理解记叙文中说明成分的运用教学方法：让学生思考、体会，发表意见，避免“一统”地灌输内容教学时间：1课时教学步骤：检查预习，订正生词拖拽（yè）隋炀帝（yáng）绚丽（xuàn）柑橘（jú）澹台湖（tán）漕运（cáo）鲁冀（jì）田畴（chóu）玳玳河（dài）幽燕（yān）文学常识：碧野，现代作家，著有长篇《风砂之恋》和散文集《在哈萨克牧场》等。分析课文1节在开头，作者写了许多不同类型的桥，并通过和这些桥的比较，突出了吴门桥的与众不同，是什么？（气势非凡）文章起笔写吴门桥的气势。气势是抽象的，画出足以表现非凡气势的词语，并思考一下作者是从哪一点着手写出气势来的？（1）以壮阔的背景衬托〈2节〉（2）从“停步吴门桥顶”写气势〈3节〉）课文通过和其他桥的比较，在第一节写出了吴门桥的气势非凡，2节又以壮阔的背景衬托它的气势，3、4节作者登上大桥，放目回望，奇景顿时映入眼帘。仅仅是壮阔似乎还未写尽作者的感受，5节作者又设想“如果你是一个姑娘”，突出了吴门桥景色的又一特点——飘逸。6了、这里笔锋一转，写到了吴门桥的桥洞，又借桥洞写船，借船写江南的“丰饶”和“富足”，由江南的奇景过渡到江南的丰饶，而江南奇景和它的丰饶不是衬托吴门桥的背景，吴门桥非凡的气势也就由它而托出。7节、课文旁的练习。大运河横贯南北，流经的地域广阔，纵经千年，有悠久的历史，望着滚滚的河水，作者联想到一千多年前隋炀帝的时代，联想到由白居易到李秀成的众多历史人物，正如文中所说“历史的长河有如大运河”这历史长河在文中一直推移到今天，大运河又有非凡的价值，那么这两节8、9节回忆历史用了什么手法？（插叙）写这两节的目的是什么？（写吴门桥历史的悠久）吴门桥是本文描写的中心，但课文却撇开它用了10、11、12三节文字来写宝带桥，为什么呢？（13节）14节、在品味了吴门桥端庄、秀丽的姿态之后，作者由横贯南北的大运河联想到横贯东西的万里长城，从而引出大运河和万里长城比较，那么产生这一联想的“桥梁”是什么呢？（它们的共同点——“并称于世的伟大奇迹”，中华民族的光荣和骄傲）15节、“今天，吴门桥……绿树”精妙的点明了吴门桥与大运河的关系，把吴门桥托举到江南秀丽丰绕田园的背景之上（读P27划线处）桥教案【第四篇】Unit4Findthehiddenletters第四元找到隐藏的字母I教学要求II教学设计（一）字母教学1.学写字母HhIiGgKk2.ABCDEFGHIJ老鹰抓小鸡：5个学生围成一个大圈，生A说一个字母，说完后跑到下一生B处(按顺时针)抓住B，B在赶在A到达之前说出下一个字母并再跑到下一生C处抓C。若老鹰说两个，小鸡也得说出其后的两个字母，依此类推。3.练习字母的听和写：道具：字母卡两套（每套都混合有大写和小写字母）方法：将学生分为两组，面