秋游教学教案

秋游教学教案作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？以下是网友为大家分享的“秋游教学教案”，欢迎学习下载与收藏。秋游教学教案【第一篇】教学内容：四上P72内容及P73练一练第1、2、3题。教学目标：1、结合“秋游”中的现实问题，经历探索除数是两位数、商是一位数的除法的调商过程，掌握调商方法，能正确地进行笔算。2、通过有条理地交流调商的过程，发展学生的估计意识和数感。3、在笔算的过程中，培养学生面对挑战克服困难的学习精神，以及耐心细致计算的良好习惯。教学重点：熟练掌握用“四舍五入”法试商、调商方法。教学难点：熟练掌握用“四舍五入”法试商的方法，并能根据具体情况进行调商。教学准备：课件、学习单教学过程：一、旧知铺垫结合127÷41或907÷49，和同伴说说试商的方法和计算的过程。1、出示：127÷41=907÷49=让学生口答这两题的试商结果，并说说自己是怎样想的。然后教师强调试商的方法。2、揭示课题并板书二、合作探究1、收集信息见课本P72的“秋游”情境图每辆小客车限乘人，每辆大客车限乘人。三年级有名学生，四年级有名学生，五年级有名学生。2、问题一：三年级学生都坐小客车，需要几辆车?(1)独立完成、尝试探究用竖式计算，你会算吗?应该如何试商?(2)小组交流、同伴互助①你是怎么计算的?②当第一次试商时，你遇到了什么问题或有什么困惑?你是怎样解决的?把24“四舍”看作试商，那么商是，写在位;可是24×9=216192行吗?，这说明;该怎么办?。③讨论质疑：“商为什么大了?”④你认为哪一步很关键，需要提醒同学们注意?⑤归纳：把除数“四舍”时，商可能偏，故要调。3、问题二：四年级学生都坐大客车，需几辆车?(1)独立完成、尝试探究用竖式计算，你会算吗?应该如何试商?(2)小组交流、同伴互助①你是怎么计算的?②当第一次试商时，你遇到了什么问题或有什么困惑?你是怎样解决的?把46“五入”看作试商，那么商是，写在位;可是余数是，行吗?，这说明;该怎么办?。③讨论质疑：“商为什么小了?”④你认为哪一步很关键，需要提醒同学们注意?⑤归纳：把除数“五入”时，商可能偏，故要调。4、总结归纳试商时你遇到了什么困难?是怎么解决的?与同伴互相交流。三、巩固拓展1、学生独立完成后交流。根据试商情况，先在小组里说一说你是怎样确定准确的商的?2、说说什么时候商是一位数，什么时候商是两位数?3、说说自己的想法。4、先让学生说一说商的大小情况。什么情况下商可能小了?什么情况下商可能大了?然后再计算。秋游教学教案【第二篇】《秋游》选自苏教版小学语文第三册，全文生动地描绘了同学们在老师的带领下郊游的情景，天空一望无边、白云变幻无穷、金黄的稻子、雪白的棉花，丰富直观的形象使课文情景兼备，很适合采用多媒体辅助教学。目标认知目标：能准确、流利、有感情地朗读课文；理解生词；会用“有的……有的……有的……”的句式说一段流畅的话。能力目标：培养学生的发散思维和自主学习能力。情感目标：激发学生热爱大自然的思想感情。教学流程一、创设情景，引导探索针对小学生年龄小、活泼好动、兴趣既易激发又易减退的特点，运用多媒体技术，把教材中单一的文字内容，通过文字、声音和图像相结合的形式，形象生动地展示出来，创设具有直观性和感染性的情境，充分激发学生的求知欲望，保持其学习兴趣的持续性，使其在轻松愉悦的气氛中接受新知识。我没有直接揭题进行教学，而是首先播放了一段秋天景物的录像。这时，我提出问题：“小朋友们通过看录像，发现了什么？”蓝蓝的天空、金黄的稻谷和火红的枫叶，这些都使学生很容易发现秋天已经到了。这时，多媒体展示动画课题《秋游》，初步把学生的学习兴趣提起来，激发他们的求知欲望。二、诱导建构，形成体系在教学过程中，我采用多媒体技术创设良好的问题情境，诱导学生把文章的内容和自己的实际生活联系起来，帮助学生建构新的知识体系。1.讲读课文时，我首先播放配乐朗读，让学生整体感知课文内容，并着重讲解课文二、三、四小节。在导读第二小节，讲解白云的变化时，我利用Flash制作了一段白云变化效果，引导学生具体感受秋天天空的美（美在颜色是“蓝蓝的.”；美在“一望无际”；美在几朵白云“有时像一群白兔，有时像几只绵羊”的形态变幻）。在学生有了具体感受之后，引导学生反复朗读。同时，多媒体出示“有的……有的……有的……”的句式练习进行发散性思维练习。2.第三小节的教学，让学生通过想像练说，进行第二次发散性思维训练。多媒体展示稻谷、高粱和棉花的图片，让学生通过看图，练习说“农田里，稻子黄了，黄得怎样？高梁红了，红得怎样？棉花白了，白得怎样？”。接着让学生反复诵读，其中“黄了”“红了”“白了”音量逐次加重，充分表达孩子们看到五颜六色的田野风光时的愉悦心情。3.最后一小节的教学，扣住“开心”一词，通过多媒体展示课文中小伙伴秋游时开心的场面，让学生联系生活实际展开想像，表现这种“开心”的心情。然后，出示“操场上，同学们……商场里，顾客们……风景区，游客们……”三个不同梯度的句式对学生进行训练，提升学生的知识结构梯度，拓展学生的自学能力。三、拓展思维，升华情感在教学结束前，为了让学生进一步感受秋天的美，我用多媒体展示上课开始时的录像，并安排学生一起唱“郊游”歌，在愉快的氛围中结束了教学。最后，我设计了“用几句话写你眼里的秋天美景”一题把训练延伸到了课外。秋游教学教案【第三篇】主题：春夏和秋冬源自：教材《学习》(大班)P180页1．了解四季中常见的树瓜花草和它们的变化。2.乐于参加照顾树木花草的活动，体会爱护他们的意义。集体教学活动：秋游幼儿年龄：园园班5—6岁执教者：南西幼儿园张璐活动目的：能和同伴共同回忆秋游的快乐过程，乐意用语言来表达自己的感受。激发幼儿喜爱秋天的情感，尝试用动作进行表演。活动准备：投影仪、图片、音乐活动过程：引出交流的话题：你喜欢秋天吗?出示幼儿秋游过程中的照片，共同回忆一起游戏的快乐情景。教师可根据幼儿的交流，引导幼儿观察照片，回忆曾经高兴的事；教师可根据幼儿的交流，引导幼儿听赏歌曲《去郊游》；教师可根据幼儿的交流，鼓励幼儿跟着音乐用动作大胆地表达自己快乐秋游的情绪。欣赏老师的舞蹈，进一步感受秋游的快乐。延伸活动秋游教学教案【第四篇】教学目标：1、通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程。2、能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。教学重、难点：掌握“改商”的方法。教学准备：主题图。教学方法：情境教学法。教学过程：一、创设情景：某学校要秋游啦，同学们纷纷在做准备，四(1)班有41个学生，老师想让同学们戴上红色的帽子，这样好识别自己班上的学生。超市里有8元、9元、10元的红色帽子，而班费只有400元，请你帮老师算算，可以买那种帽子?(学生以小组为单位讨论购买方案)二、建立模型。1、同学们都准备好了，来到了大操场，电脑出示书中的情境图，学生根据情景图，提出有关除法的数学问题。(1)说一说了解了哪些已知条件。(2)学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。讨论估计试商。272÷34=先估估大概需要几辆车(3)全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。3、启发学生想一想，怎样试商?会发现什么技巧。(学生自由发言，或者小组内互相说一说。什么时候商会小?)4、由学生发现提出并解答：积大了说明什么?为什么会大呢?学生用自己的话说一说怎样确定商?5、继续完成学生自己提出的问题，在解题的过程中由学生发现提出并解答：积小了说明什么?为什么会小呢?6、引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。三、知识应用及拓展。1、理解改商。2、完成“试一试”第1题：让学生说一说商的大小情况。第2题：认真观察，小组内说一说，解决五年级学生如果都坐大客车，需要几辆?3、完成“练一练”，可以适当扩充。四、小结本课五、布置作业教学反思这是在上一节课的基础上，体验“调商”的过程。在试商的过程中，学生回把除数看作整十数试商，但在具体的计算时商不是大了就是小了，教学中我重点让学生讨论理解“商为什么大了或小了”然后在掌握“调商”方法的基础上，灵活试商。