精编资料,供您参考心理健康教育教师培训活动方案(案例)【参考4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“心理健康教育教师培训活动方案(案例)【参考4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!心理健康教育教师培训活动方案(通用7【第一篇】一、活动主题:生命之美,你我共绘二、活动时间:xx三、活动宗旨:和谐校园,你我共建,生命之美,你我共绘。四、整体安排:1.宣传发动阶段(月-4月)2.活动开展阶段(4月-月)3.评选表彰阶段(6月)五、活动内容:1.开展20xx-20xx学年度优秀心理健康部及心理工作先进个人评选表彰工作2.“2我爱我”系列活动(1)“畅游心灵,倾听心语”心灵信箱(2)“从心开始,悦纳自己”成长故事分享会(3)“心灵相约”心理读书会(4)“遇上你是我的缘”宿舍人际关系沙龙(5)“朋辈辅导员,心灵好伙伴”朋辈解惑面对面.“传递温暖,你我共爱”系列公益活动(1)“关注自闭症儿童,让孤独不再”世界自闭症日大型公益活动(2)星星家园“微心愿,成大爱”关爱自闭症儿童爱心义卖(3)“全国助残日”大型公益活动4.“活力春日心理拓展嘉年华”活动5.团体辅导心理主题班会大赛6.心理健康专题讲座暨心理委员培训7.“放飞心灵翅膀”心理漫画展8.开展朋辈辅导员、心理委员台账评比活动9.第二十期《心晴》杂志出版10.“心影空间”心理电影展播活动11.“曾经再忆起”微电影大赛及征活动六、活动对象:精编资料,供您参考徐海学院全体学生七、相关要求及说明:1、各系充分发挥我院心理健康教育的二级和三级网络作用,精心组织,认真落实,尤其要发挥学生骨干的示范带头作用,确保活动的普及性、针对性和实效性。2、各项活动的具体实施方案和安排将陆续公布,请各系组织、鼓励学生积极参加。同时中心鼓励各系积极开展具有本系特色的心理健康教育活动。教师心理健康培训方案【第二篇】一、项目背景中小学心理健康教育是德育工作的重要内容。当前,开展这项工作面临的最大困境是师资队伍的匮乏和实际操作技能的欠缺。因此,根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的通知精神,在完成北京市教委委托的中小学心理教师全部培训工作的基础上,受广东省江门市新会区教育局委托,为该区中小学培训110名左右专兼职心理健康教育教师。通过进一步总结经验,完善培训方案,优化培训课程,中国青年政治学院心理研究所决定,从20xx年开始,利用5年时间,为全国部分地区的每所中小学和职业高中较为系统地培训一至二名专、兼职心理健康教育教师,使他们能够独立自主的开展心理健康教育工作。具体方案如下:二、培训对象培训对象应是目前从事或即将从事专兼职的中小学(包括高中、职业高中)心理健康教育教师。各委托培训单位在选拔接受培训的心理健康教育教师时,必须考虑教师的综合素质,并注意到专兼职心理教师的稳定性。参加培训的人员要经过学校行政会讨论,教育局备案。被推荐者应符合以下条件:1、目前正在从事或即将从事中小学心理健康教育工作的专、兼职教师;2、具有心态平和、乐于助人、乐观向上等心理品质;3、培训后五年内不离开本岗位;4、年龄在45岁以下。三、培训目标通过培训,中小学心理健康教育教师将达到:1、掌握现代心理健康教育的专业知识和心理咨询的基本技能;2、能在学校有效开展全校的心理健康教育活动,在实践中分析、解决学生的心理问题;3、促进自我成长,提升职业道德水平。四、培训原则精编资料,供您参考本培训的实施将遵循合作管理上的统一性和课程实施上的实用、实效原则:1、统一性原则:体现在整体培训统一目标、统一规划、统一课程、统一考核、统一预算、统一协调等方面;2、实用、实效原则:体现在整个培训课程的设计和内容实施都必须密切联系中小学心理健康教育实际,学以致用,能够有效地开展学校心理健康教育工作。五、培训内容及课时分配培训课程分为三个部分:实际操作技能培训(40课时)共5天;学员在本校实习(40课时)共五天;学员总结(8课时)共一天。实际操作技能培训通过面授课程实施,加大练习力度,使学员掌握实际操作技能;实习实践在学员本校中完成,力求将所学技能运用到实习中;最后,反思、整理、交流、提升,由总结展示这一环节完成。心理健康教育教师培训活动方案(通用7【第三篇】一、活动目的在全校学生中牢固树立“生命之美”的理念,把生命教育融入学院教育管理各个环节,积极引导学生认识生命之珍贵,感受生命之美好,积聚生命之力量,绽放生命之光芒。通过开展“生命之美,你我共绘”主题教育活动,丰富健康教育的载体、内容和形式,切实满足学生对心理健康的多元化需求,提高学生心理自助、互助的能力素质。二、时间安排20xx年月至6月20日。三、活动内容(一)深入宣传阐释“生命之美,你我共绘”主题内涵。各单位要组织知识竞赛、征演讲比赛、学生主题班会等,深入宣传阐释主题内涵,引导学生思考和认识生命之美。(二)广泛开展“生命之美,你我共绘”体验式教育活动。各单位要通过组织开展校园心理情景剧表演、微电影评选、心理漫画征集、摄影展等活动,引领学生发现生命的美好,了解生命意义和价值。(三)加强对“三困”学生群体的关心关怀。各单位要持续关注学业困难、经济困难、心理困难学生群体的心理健康状况,对父母离异、幼年留守、家庭成员关系不良等背景的学生群体持续开展人关怀,为经历心理痛苦、存在心理创伤、支持系统薄弱且求助意愿不强的学生主动提供心理帮扶,形成有温度的教育教学管理合精编资料,供您参考力。(四)加强心理健康意识和心理危机预防宣传。各单位要充分发挥二级心理辅导站的功能,提高学生特别是心理委员对心理危机的预防意识和识别能力,积极宣传推广心理自助方法与求助渠道。四、活动要求(一)高度重视,精心组织,形成全员参与、学生受益的良好氛围。各单位要加强领导,围绕“生命之美,你我共绘”主题,统筹规划,形成切实可行的活动方案。要强化大学生心理健康教育全员参与意识,着力构建和谐、良好的师生关系,合力搭建学生展示平台,促进学生快乐成长。要积极提升学生心理自助和互助的能力,充分发挥心理辅导员、心理委员及广大学生在心理健康教育工作中的主体作用。(二)运用新媒体新技术,形成线上线下互动宣传报道。充分利用传统媒体和新媒体,全方位深入宣传报道,采取富有时代特色、深受学生喜爱的鲜活方式,吸引学生主动靠近、自动连接,扩大活动影响力。(三)各单位要将主题教育活动的特色、经验、成果、新闻、照片以工作总结的方式,报送校学工部/团委心理健康教育中心。心理中心将组织专家评选,对宣传力度大、教育成果好的学院予以表彰和奖励。一、活动目的加深同学们对心理健康知识的理解,解决一些在学习、生活中产生的心理困扰,帮助同学们树立健康心理意识,学会自我调节心理状态,培养健康、健全人格。二、活动主题:关注心理健康构建典范校园三、活动对象:全体学生四、活动时间:——五、活动内容:(一)心理健康月活动启动仪式活动时间:下午活动时间活动对象:高一、高二心理委员、班长活动形式:召开动员大会——宣布心理健康月活动启动及相关系列活动具体安排。(二)心理健康手抄报比赛参赛年级:高二年级时间:5月3日——5月20日要求:围绕高中生学习生活主题选择相关心理知识、案例等,内容积极健康。其中手抄报版面编排合理;文字信息量占整版面的75﹪或以上;绘画小报和征文围精编资料,供您参考绕主题不要走题。每班于5月16日前上交2份作品予以参评。5月17日——5月20日进行优秀心理手抄报评选。5月23日——5月30日进行优秀心理手抄报展览。(三)心理剧大赛为进一步加强我校心理健康教育,使更多学生学习和了解心理调节方法,掌握心理健康知识,通过互动情境有所体验和思考,提高学生的心理健康素质和在生活中解决实际问题的能力,形成正确的心理健康观念,展现学生的青春风采。特举办“青春舞台我来展示”学生校园心理剧表演大赛。1、校园心理剧简介校园心理剧就是把学生在生活、学习、交往中的心理冲突、烦恼、困惑等,以通过心里话诉说、对话、情境表演等方式由学生表演发生在他们身边熟悉的,甚至是亲身经历的事,从中体验心理的。细微变化,引起学生的共鸣,提高学生心理自助与互助能力,进一步激发同学们对身边生活的体验,关注自我心灵的健康,进而达到宣泄、释压和领悟的目的。2、活动主题按照“青春舞台我来展示”主题范围的要求,科学确定心理剧要解决的问题。要选择典型的、有一定深度的和易于通过舞台展示的心理问题,同时要做到主题鲜明。3、设计参赛剧本各班要充分调动学生自编自导的积极性和主动性。剧情的设计要贴近学生的生活,具备真实性、代表性;要最终引导学生自觉抵制、克服不良的心理行为,引导学生模仿一种正确的行为方式。4、评分标准剧情曲折,富有戏剧性。(25分)(1)能准确解读人物心理,心理学术语使用恰当。(2)人物刻画特点鲜明,富有个性。(3)语言精练优美,富有感染力,能给人启迪意。(4)对校园一些心理问题有一定预见性,并能给出合理的解决方案。(5)有一种或多种心理剧手法的运用,如独白,角色互换,镜观,空椅子等。表演流畅自然,注重细节表现。(25分)演出富有感染力,表达感情准确,能带动观者的情绪,形象逼真,配合默契,应变灵活,言行能很好地展现心理活动剧本圆满,剧情围绕主题;(10分)道具精良,服务剧情,使用恰到好处(20分)精编资料,供您参考(1)道具使用能准确表现剧情场景,道具切换快速安静。(2)服装要能准确表现人物身份。总体印象。包括精神面貌、态度认真,着装整洁,举止大方等。(20分)5、具体要求每班一个心理剧,时长5—8分钟。剧本均要求打印成电子稿。6、时间安排5月3日——5月6日各班准备并提交剧本电子稿5月9日——5月10日教育处审核剧本5月10日——5月20日各班排练5月23日进行心理剧表演大赛5月底推荐优秀心理剧参加校园文化艺术节闭幕式演出。7、奖项设置优秀剧本奖二名;表演奖二名;优秀组织奖二名(四)心理减压团体辅导1、活动背景及意义:随着高考的临近,高三学生的学习和生活变得紧张,为给即将迎战高考的高三学子们科学调试心理,提高学习效率,最终决胜高考,开展心理减压团体辅导活动,让他们轻松减压,宣泄焦虑、烦躁等不良情绪。2、活动主题:释放压力,从容冲刺——高三年级心理减压团体辅导3、活动目的:通过短时间的气球游戏活动,达到放松心情、减压助考、凝聚意志、调适心态的目的。4、活动时间:5月9日—5月13日下午5、活动地点:同心楼五层心理团体辅导室6、活动方式:学生自愿报名教师心理健康培训方案【第四篇】一、培训背景:培养高素质的教师与提高现有教师的综合素质,是我国教育发展的希望所在。一位高素质的教师应该具备良好的思想政治素质和心理素质,较高的专业水平与能力,并善于建立和谐的师生关系。在青少年的成长中教师的重要性怎么强调都不过分。这不仅是因为教师承担着教书育人的责任,更是因为教师在青少年心目中的形象与师生关系的好坏,对于青少年的自我概念的形成、生活目标的确定、身心健康的状况都具有深远影响。毫无疑问,如果教师本身的素质不高,就无法承担培养高素质学生的重任。如果教师自己心理不健康,学生的心精编资料,供您参考理健康就没有保持。二、培训目的和意义:1、促进校内师生的身心健康,构建和谐校园。2、有利于了解全校师生心理健康状况,防患于未来,构建安全校园。3、提高学校素质教育水平,提升学校办学品味。4、促进教师心理健康,疏导来自各方面的压力,减少长期教学所造成的疲劳感,帮其获得动力和幸福感。5、提高教师的心理应用能力和沟通能力,有助于教师更好地了解学生的心理,采取相应的沟通技巧和教学方法,有利于帮助学生解决心理以及学习上所遇到的问题。6、帮助教师解决长期以来形成的心理上所遭遇的困惑,树立良好的形象,以积极的姿态影响引导学生向着健康向上的方向发展。三、培训内容:1、教师心里减压2、如何克服教师职业倦怠?3、如何识别有心理问题的学生?4、教师与学生的心理沟通技巧5、教师人际关系疏通四、培训形式:1、心理健康教育骨干教师培训讲座2、本校参加培训教师分组讨论3、个别辅导五、培训流程:(一)成立领导小组,提高思想觉悟学校将把心