太阳的象征意义精选4篇

参考资料，少熬夜！太阳的象征意义精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“太阳的象征意义精选4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！太阳的所处位置【第一篇】太阳只是宇宙中一颗十分普通的恒星，但它却是太阳系的中从南门二比邻星处看我们的太阳心天体。太阳系中，包含我们的地球在内的八大行星、一些矮行星、彗星和其它无数的太阳系小天体，都在太阳的强大引力作用下环绕太阳运行。太阳系的疆域庞大，仅以冥王星为例，其运行轨道距离太阳就将近40个天文单位，也就是60亿千米之遥远，而实际上太阳系的范围还要数十倍于此。但是这样一个庞大的太阳系家族，在银河系中却仅仅只是十分普通的沧海一粟。银河系拥有至少1000亿颗以上的恒星，直径约10万光年。太阳位于银道面之北的猎户座旋臂上，距离银河系中心约30000光年，在银道面以北约26光年，它一方面绕着银心以每秒250公里的速度旋转，周期大概是亿年，另一方面又相对于周围恒星以每秒公里的速度朝着织女星附近方向运动。[3]太阳也在自转，其周期在日面赤道带约25天；两极区约为35天。太阳正在穿越银河系内部边缘猎户臂的本地泡区中的本星际云。在距离地球17光年的距离内有50颗最邻近的恒星系（距离最近的一颗恒星是红矮星，被称为比邻星，距太阳大约光年），太阳的质量在这些恒星中排在第四。太阳在距离银河中心24000至26000光年的距离上绕着银河公转，从银河北极鸟瞰，太阳沿顺时针轨道运行，大约2亿2500万至2亿5000万年绕行一周。由于银河系在宇宙微波背景辐射(CMB)中以550公里/秒的速度朝向长蛇座的方向运动，这两个速度合成之后，太阳相对于CMB的速度是370公里/秒，朝向巨爵座或狮子座的方向运动。在南门二（比邻星所在的三合星系统）的位置观看我们的太阳时，太阳则会成为仙后座中一颗视星等为等的恒星。大体来说，仙后座的外形将会从\/\/变成/\/\/，太阳将会位在仙后座ε星的尾端。太阳能量【第二篇】作为一颗恒星太阳，其总体外观性质是，光度为383亿亿亿瓦，绝对星等为。是一颗黄色G2型矮星，参考资料，少熬夜！有效温度等于开氏5800度。太阳与在轨道上绕它公转的地球的平均距离为149597870km（光秒或1天文单位）。按质量计，它的物质构成是71%的氢、26%的氦和少量较重元素。它们都是通过核聚变来释放能量的，根据理论太阳最后核聚变反应产生的物质是铁和铜等金属。太阳风太阳风是一种连续存在，来自太阳并以200-800km/s的速度运动的等离子体流。这种物质虽然与地球上的空气不同，不是由气体的分子组成，而是由更简单的比原子还小一个层次的基本粒子——质子和电子等组成，但它们流动时所产生的效应与空气流动十分相似，所以称它为太阳风。当然，太阳风的密度与地球上的风的密度相比，是非常非常稀薄而微不足道的，一般情况下，在地球附近的行星际空间中，每立方厘米有几个到几十个粒子。而地球上风的密度则为每立方厘米有2687亿亿个分子。太阳风虽然十分稀薄，但它刮起来的猛烈劲，却远远胜过地球上的风。在地球上，12级台风的风速是每秒米以上，而太阳风的风速，在地球附近却经常保持在每秒350-450千米，是地球风速的上万倍，最猛烈时可达每秒800千米以上。太阳风从太阳大气最外层的日冕，向空间持续抛射出来的物质粒子流。这种粒子流是从冕洞中喷射出来的，其主要成分是氢粒子和氦粒子。太阳风有两种：一种持续不断地辐射出来，速度较小，粒子含量也较少，被称为“持续太阳风”；另一种是在太阳活动时辐射出来，速度较大，粒子含量也较多，这种太阳风被称为“扰动太阳风”。扰动太阳风对地球的影响很大，当它抵达地球时，往往引起很大的磁暴与强烈的极光，同时也产生电离层骚扰。太阳风的存在，给我们研究太阳以及太阳与地球的关系提供了方便。太阳光地球上除原子能和火山、地震、潮汐以外，太阳能和其它一些恒星散发的能量是一切能量的总源泉。太阳每时每刻都在向地球传送着光和热，有了太阳光，地球上的植物才能进行光合作用。植物的叶子大多数是绿色的，因为它们含有叶绿素。叶绿素只有利用光的能量，才能合成种种有机物，这个过程就叫光合作用。据计算，整个世界的绿色植物每天可以产生约4亿吨的蛋白质、碳水化合物和脂肪，与此同时，还能向空气中释放出近5亿吨的氧，为人和动物提供了充足的食物和氧气。太阳内部构造【第三篇】太阳的内部主要可以分为三层：核心区、辐射层和参考资料，少熬夜！对流层。太阳的核心区域半径是太阳半径的1/4，约为整个太阳质量的一半以上。太阳核心的温度极高，达到1500万℃，压力也极大，使得由氢聚变为氦的热核反应得以发生，从而释放出极大的能量。这些能量再通过辐射层和对流层中物质的传递，才得以传送到达太阳光球的底部，并通过光球向外辐射出去。太阳中心区的物质密度非常高。每立方厘米可达160克。太阳在自身强大重力吸引下，太阳中心区处于高密度、高温和高压状态。是太阳巨大能量的发源地。太阳中心区产生的能量的传递主要靠辐射形式。太阳中心区之外就是辐射层，辐射层的范围是从热核中心区顶部的个太阳半径向外到个太阳半径，这里的温度、密度和压力都是从内向外递减。从体积来说，辐射层占整个太阳体积的绝大部分。太阳内部能量向外传播除辐射，还有对流过程。即从太阳个太阳半径向外到达太阳大气层的底部，这一区间叫对流层。这一层气体性质变化很大，很不稳定，形成明显的上下对流运动。这是太阳内部结构的最外层。拓展：关于《太阳》的片段赏析【第四篇】语文学科的人文性决定了其除对学生进行有关的知识传授外，更重要的是在学习语文的过程中提高学生的人文素质。而这种渗透并不是预设的，不能为了渗透而渗透，不是有这么一句话吗？当学生意识到你是在教育他时，你的教育就已经失去了意义。所以，我们应把握时机，及时渗透。在《太阳》一课教学中，这样一个环节让我记忆犹新。师：太阳光有杀菌的能力，我们可以用它来治疗和预防疾病。你了解哪些有关这方面的实例？生：太阳光可杀菌，专家研究证明，当前疯狂的非典病毒在阳光下三小时就会被杀死。而药物都很难达到这个效果。师：你可真不简单，把广阔的视野投到了课堂之外，而且时时刻刻关注着时事，感谢你把这个好消息告诉了大家。生：太阳光可防止佝偻病，我小时就有这样的经历。师：现在你的身体这么棒，可真得给太阳说一声谢谢呀！（学生看着这个胖乎乎的小男孩，都流露出了会心的笑容）。生：老师，我认为书上说的不完全对，现在人们已经不太敢晒日光浴了，据说会得皮肤癌的！看起来，太阳光还是有害的。（学生先是一片哗然，继而赞同之声逐渐高涨。）师：那么，究竟是什么原因使得本来温和的阳光开参考资料，少熬夜！始对人类有害了呢？生：是人类。人类由于不注意保护环境而造成了温室效应。同时，大气污染也是臭氧层被破坏的一个重要原因。师：是呀，医学家告诉我：生命中也不可有太多的阳光。而臭氧层就如同一把伞将阳光过滤。它能够吸收紫外线，保护动物和人类免受伤害。而人类，却用自己的双手破坏了自然赐给我们的保护层，把自己暴露在阳光的'直射之下。这样的情况怎能不让人感到忧虑！太阳肯定在为地球上的一切而担忧，你觉得它会对我们说些什么？生：它会说：人类啊，不要再破坏环境了！我可真是为你们将来的处境而担心啊！生：人类啊，地球和我把我们的一切都奉献给了你们，而你们所做的一切难道自己不感到惭愧吗？生：害人终害己。如果人类不停止对大自然的破坏，不停止种种罪恶的行为，那么，人类将会吞下自己酿下的苦酒。师：相信我们会把太阳的告诫牢记心中。让我们一起朗读课文的最后一个自然段，颂扬太阳对人类的奉献。评析：以前教这一课时，学生并没有这方面的疑问，这也正说明现在孩子关注的视角更加广阔，知识面也更加广博。如果仅就文论文，照本宣科，回避学生提出的问题，则不但挫伤学生自己探究的积极性，而且错失了一个很好的人文渗透的机会。在这个教学环节中，学生所提出的问题虽不是课本中的知识，但教师并没有简单的加以否定，或是一概地让学生放到课外去独立解决。而是抓住这个时机，让学生探讨之所以出现阳光伤人事情的原因，把所有学生的视野都引向广阔的社会，鼓励他们去关注我们周围的一切，相机对学生进行了环保教育。同时，并不是仅仅单纯的进行环保教育，通过太阳会对我们说些什么这个说话训练，培养了学生的语言表达能力。