精编资料,供您参考英语高效课堂总结【汇编4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“英语高效课堂总结【汇编4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!英语高效课堂总结【第一篇】随着英语高效课堂教学改革向纵深发展,教师必须研究新课程的理念如何真正转化为促进学生发展的实践,提高课堂教学的效率。如何才能更好地实现有效的课堂教学呢?应该说具体的方法、方式多种多样,作为引导者的老师只有通过不断的实践摸索才能获得最佳的效果,才能成为成功的课堂教育者。我觉得要想提高课堂教学效率,应该从以下几方面做:一、学科理论是高效课堂的支撑在教学中,教师用全新的教育理念来指导自己的教学,对自己的知识和经验进行重组,才能不断适应新的变革,建立起更为科学的现代英语学科理论体系并不断使其完善,用以深化英语教学实践。教师要不断学习学科理论来充实自己的教学,丰富的学科专业知识是教师教好课的基础,深厚的学科专业功底犹如泉水源源不断,始终滋润着我们的教学生命。一位举手投足浸透着文化芳香的教师总是有着常人无法企及的魅力,在这样的老师课堂上,学生会如沐春风,学得津津有味。二、潜心读文本是高效课堂的前提英语课文是教学内容的载体,教学内容隐藏在课文之中。教师要潜心解读文本,做到正确解读文本,正确把握文本的价值取向,依据教学目标,结合课文特点确定本课语言训练的内容,确定课文教学的重难点,只有正确解读了文本才可以把课文的精要提炼出来。教学中教师还要以一种欣赏并悦纳的良好心去态尊重学生的多元化解读文本,不仅要让学生看到红花,还要让学生看到绿草。如果教师能够指导学生超越文本解读会使孩子的文学素养更厚实,使孩子的人文素养更沉实。就像著名特级教师窦桂梅说的“超越教材的过程,就是让学生多角度、多渠道、全方位从书本中积累文化知识,间接获得情感体验、生活体验等人生涵养的过程。”三、创设教学情境是高效课堂的基石在课堂教学中只有教师创设一定的情景,烘托出一个学习的氛围让学生进入状态,才能真正提高学生学习兴趣,开阔学生视野,锻炼学生能力,从而获得最优的学习效果。在教学中可以采用各种活动和教学方式如开火车、摘果子、小组竞赛等使学生在愉悦中学习。在形精编资料,供您参考式多样的游戏中,枯燥乏味的学习会变得充满乐趣,使学生不知不觉中学会知识,形成学习能力。正如教育学家卡罗琳说:“孩子们的工作就是游戏,在游戏中激发他们的思维,是他们最愿意接受的。”四、学法指导是高效课堂的法宝课程标准强调学生是英语学习的主人,随着学习经验的积累,学生会形成自己的学习习惯,掌握一定的学习方法。学习方法越扎实,学生探索知识的能力就越强,因此教师在用高超的教学艺术和知识本身的魅力把学生带入知识的殿堂之后,更应注重学法指导,引导他们发现行之有效的学习方法,形成英语学习能力。如在识字教学中我就注重指导学生掌握识字规律,学会方法,从而提高识字效率。教学中采用了加一加、减一减、合一合、熟字换偏旁、熟字加偏旁等识字方法指导学生主动识字,通过这样的方法,学生很快记住了一些难以识记的生字,并且记得相当牢固。此外,教师还可以充分调动学生的积极性,让学生动脑筋想一些适合自己的更为合理的学习方法。五、现代技术为高效课堂插上双翼运用现代教育技术,利用文字、图画、声音、动画、视频等综合信息效应,为英语教学插上双翼,创造一种轻松愉快的学习氛围,使教者乐教、学者乐学,让教与学两方在教学的双向活动中领略共同参与的愉快,从而达到提高课堂效率的目的。如在识字教学中以往的识字教学无非是反复让学生多读、多写、死记硬背,学生兴趣不大,教学效果也不佳。教师通过现代教育技术为汉字加以色彩、声音、动作,赋予汉字的活力,这样更能为低年级学生接受,可以让汉字活起来,解决字形记忆的重点、难点,帮助学生迅速记忆汉字。六、反思总结促进教师专业成长美国学者波斯纳曾提出教师成长的公式:“教师成长=经验+反思”,该公式体现了教师成长过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程。教学中教学及时反思、及时总结更能够促进教师的专业成长发展。一个优秀的教师的成长离不开不断的教学反思,教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动,不断的反思会不断地发现困惑,从而促使自己拜师求教,书海寻宝。教学反思可以激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新表达方式,构建师生互动机制及学生学习的新方式。以上就是我对英语高效课堂教学的思考和总结,我认为,高效的英语课堂教学不管方法如何变换,不管模式怎样不同,都应当实现三个回归:回归原点课堂价值,回归本体英语学习,回归落点学生发展。精编资料,供您参考英语高效课堂总结【第二篇】XX区小学高效课堂教学模式课题研讨会(英语专场)于20xx年10月20日在XX区外国语小学隆重召开,会议由XX区教育中心校长XX校长主持,莅临会议的领导有XX区教育局局长XX,教育中心副校长XX,市英语教研员XX,市教科院研究所XX博士,教育中心主任XX,特邀知名教研员XX及我区英语教研员XX,XX,XX,参会的还有各校的教学校长,英语教学主任及我区英语骨干教师。本次会议分为三个部分。第一部分由我校“沈凯虹“校长致欢迎词;接下来有我校教学校长杨丽萍汇报了我校英语高效课堂整体构建:英语教学一直是学校的教学特色,19xxx首创了“听、说、唱、玩、动”五字教学法,在全市范围内推广。近年来,英语团队积极参加教科研,我校几十节英语公开课在全国、市、区展示,有一定影响力。我们制定出具有学校和学科特色的三微课堂教学模式——“情境感知、操练内化、拓展应用”。最后又XX局长作了重要讲话,潘局长指出本次活动是我区教育教学工作会议核心思想的延伸。我区高效课堂的模式进程正在进行课堂进程和变形模式的进展情况,也是我区工作的整体总结与推进,XX校长的讲话对小学整体教学模式给与了高度的肯定,指出一是工作扎实,二是工作进程迅速。第二,有XX区外国语小学英语教师XX,XX两位教师做了两节英语研究课。XX老师这节课是一堂清新、实在、扎实、系统、动静结合的高效模式对话课。教师以机智的课堂扎实的基本功完美地呈现四年级第十六课。现总结本节课的几处亮点:1、采用恰到好处的导入模式,以悦耳动听节奏感强的韵律歌谣导入,牢牢地抓住了学生的注意力,立刻调动起了学生的兴趣,也将本单元本课的重点句型融入进去,使听课老师耳目一新。2、整节课环节串联恰到好处,充分体现了无痕教学,学生由始至终处于热情高涨的学习状态,体现了教师身后的教学功底,如在学习本课对话后,胡老师为让学生保持学习的热情,自编一首描述秋天的小诗,教师饱含深情的朗读一下子把学生吸引到了秋天的美景中,自然过渡到新知拓展环节:秋天去野餐,要准备购物。自编小对话达到了知识的升华与应用。3、教师整节课始终关注学生的发音、语流、语调,及时修正学生在学习中出现的语音、语法问题。尤其在教师向学生发出邀请去野餐购物的环节中,操练句型精编资料,供您参考“Let’sgocamping.”时,教师充分利用学生此时的心情,引领学生,一遍比一遍读的热情兴奋。不仅达到了知识的掌握,同时也渗透了热爱生活,热爱大自然的情感教育。4、教师本节课为巩固新知,采用了两个有效的游戏模式。水果沙拉和蔬菜沙拉来巩固新词水果蔬菜类单词。不仅学生掌握了新知又渗透了水果和蔬菜对身体有好处,生活中要多吃,使学生乐于接受。另一个游戏是为了操练what’sthat…?不拘泥与文本,把课文中what’sthatinEnglish?句式拓展为what’sthatinthebox?的新颖形式呈献,教师先展示盒子里的水果和蔬菜,之后充分利用让学生才盒子里是什么,不仅提升了学生学习的兴趣,更重要的培养了他们的注意力和记忆力,效果超好。苗老师根据五年级学生好奇心浓厚的特点,并根据小学生英语中要培养学生发散性思维能力,认真观察、注意倾听并能用英语进行交流的目的,联系本科特点,从培养学生语言能力入手,通过各种方式运用学生身边的事物,合理地运用语言材料,培养学生的地位与实用英语的能力。教师在设计这节课中,充分注意到“学中用,用中学,学用结合”的教学要求,亮点多处:1、从热身开始的歌谣,头脑风暴巧妙、迅速地进入本节课对话的学习,学生学的自如,兴趣高涨。2、教师整节课环节清晰,过渡自然,同时也体现了教师在平时课堂训练有序,在竞说what’syourfather/mother’sjob?环节,学生优美的语流语调充分体现出来,淋漓尽致的得以呈现。3、尤其在新知拓展环节,教师巧妙地融入了whatdoesyourfather/motherdo?句型引领学生在自如的交流中新知得以掌握同时渗透了Differentpeoplehavedifferentjobs,倡导使学生了解职业面前人人平等,并且要努力做好每一件事,学生不仅掌握了新知识更领悟更深层的德育教育。4、本节课最后教师由讲述自己小时候的梦想进而激发了学生对自己将来职业梦想的憧憬,学生争先恐后到前面拍照留影以期待二十年后自己梦想的实现。两位教师的高效模式的课型,充分得到了专家的肯定和赞许,课堂是师生共度的一段生命历程,作为教师的我们,更应付出努力,让我们的高效课堂能够弹奏出更美的生命乐章。第三部分由市级教研员XX及市教科院XX对两位英语教师的课堂教学进行专家点评。XX老师指导课堂模式,“招招式式显内功,彰显精编资料,供您参考教师扎实的功底和独特的教学魅力。教学语言清晰度、示范性、以及指向性都非常明确和有效。学生的语言洋腔洋调,不愧XX外国语小学这块沉甸甸的招牌。”对两位做课教师给予高度评价,并提出三个肯定及一个建议:首先对教学模式的整体构建给予肯定,教学语言给予肯定,对课堂教学给予肯定,提出两节课都上出了时代的特点,对课型有了正确地认识,目标达成度高,教师对语言的技能掌握娴熟,体现了对教学细节的关注,体现了对文本的钻研,对文本的再构,以及有效的衔接,层层相扣,体现了模式的创设,走出情境拓展活动。建议探究要把三类目标走向三维目标,要为深刻理解而学习,使生成更加自然,要把情感目标贯穿整个知识学习的过程中,由模式走向变式,没有死板的教学模式,没有匠气,有自己独特的教学风格。XX校长提出,高效教学的水平关键看教学目标融合与落实,把三维目标落实好就是高效,从而达到教学的最高境界——精彩与快乐。XX博士从理论层面给予指导,她看到了整个外语团队以人为本的工作态度,她提出教育应该从“传道、授业、解惑”走向仁者、勇者和智者。“我们要给鲜活的生命给予意外的惊喜。”“如果我是学生,我期待这样的课堂;如果我是家长,我放心这样的课堂。”两位老师的课对此做了完美的诠释。作为老师敢于不断探索、修正、打破自己,从而拓展另外的视野,给学生提供知识的同时,唤起学生的满足感;智者开拓我们的思路,道路是艰辛的、曲折的,我们要潜心研究,跨越一个又一个障碍,走向一个又一个高度。英语高效课堂总结【第三篇】这一学期已经结束,关于这一学期的得与失,我要总结以下几点:一、高效课堂一直是我们追求的目标,但现状是,我的课堂只能算是有效课堂,有些时候甚至连有效都谈不上。我觉得在高效课堂中,老师和学生的情绪都应该是非常高涨的,或者说是精神集中的,想要做到这一点,需要老师付出很大的艰辛,认真备好每一堂课。怎样才能让学生在每一堂课中更多更快地吸收知识呢?这是一个创建高效课堂的根本问题。我觉得创建高效课堂最好的方法就是提高学生的学习兴趣,让课堂变得生动起来,采用游戏和歌谣等方式,提高学生课堂热情和兴趣,激发学生的求知欲、好奇心。兴趣永远是最好的老师,听过很多节优质课,我发现几乎所有老师都努力让课堂变得生动有趣,这样才有望达到高效,在这方面,我还有很多不足,精编资料,供您参考以后我会努力搜集一些有趣有效的教学方法,用在我的课堂上,当然在这一过程中,我还会注意组织教学,不会只顾玩闹而耽误学习,本末倒置。二、小组合作小组合作学习是一种行之有效的学习方式,我在教学中经常用到,也有一定的效果,比如学习了新的单词或句型,在小组中进行练习和考查,既提高了学习效率,又能及时发现不足,但在运用小组合作学习时,也要注意一些问题,我发现有些小组长对