精编资料,供您参考中班区域设计方案【精编4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“中班区域设计方案【精编4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!幼儿中班区角活动方案【第一篇】一、开放区域:美工区、语言区、阅读区、益智区、数学区、生活区、建构区二、近阶段目标幼儿能够在选定区域中比较专注的进行操作。三、本次活动目标:1、在益智区、生活区、数学区,能够依据提示有序的进行操作或记录。2、能够用绘画、语言表达的方式描述自己的操作过程。四、教师重点观察:1、建构区——幼儿对建构作品的描述。2、生活区——幼儿对新材料的操作情况。五、活动过程:1、游戏前,问题探讨。(1)提出问题:建构区的作品无法保存怎么办?如何与大家分享?(2)介绍新材料:生活区“打气球”。2、游戏开始。(1)幼儿根据已选好的区角,进区游戏。(2)教师巡回观察,适时的为幼儿提供帮助和指导。3、游戏后,经验分享。(1)分享建构区幼儿的作品,以幼儿绘画的形式。(2)分享生活区“打气球”幼儿的操作过程。(3)询问其他幼儿,是否还有愿意与同伴分享的经验。“玩了什么,怎么玩的?”(4)教师对观察到的突发事件,做描述并设问,激发幼儿思考。中班区域设计方案【第二篇】一、主题区域活动名称:《汽车王国》二、主题背景汽车对孩子们有着极大的吸引力,在马路上能看到汽车、走在人群里会谈论车、游戏里会玩到车。.。.。.电视里的小汽车、马路上的大巴车、工地上的挖土车、精编资料,供您参考混凝土搅拌车等。孩子们关注的除了车的外形,还有车的喇叭声。一听到警车来了,他们嘴里会发出“咿唔咿唔”的声音;如果救护车来了,便会听到“滴嘟滴嘟”的声音了。.。.。.为了满足幼儿的兴趣,增强幼儿对汽车的认识,激发幼儿探索的愿望,我们将和幼儿一起走进“汽车王国”的主题活动中,鼓励幼儿积极观察、大胆想象,激发他们探索汽车的兴趣。我们围绕“汽车”这一教育资源,有效地整合多方资源,根据我园特点与孩子们的兴趣与已有经验,我们开展实施了《汽车王国》主题活动,帮助幼儿了解汽车基本结构,获得乘车经验,学习遵守交通规则,建构汽车社区,养成安全的乘车习惯等。三、主题活动总目标1、有效利用各种教育资源,帮助幼儿了解汽车的种类、基本结构等相关信息,能用完整连贯的语言表达自己对汽车的认识。2、运用多种手段,引导幼儿感受汽车在现实生活中的作用,体验汽车与人们生活的关系。3、幼儿尝试用多种方式表达、表现与汽车相关的感受和体验,感受创造性活动的快乐。四、资源利用家庭物质资源:汽车进入了许多家庭,在与汽车的接触中,可以最大限度地发挥汽车的教具作用。许多孩子在活动时,能正确地说出汽车的结构,对各项基本部件的功能也非常地明确。家长信息资源:家长可以向孩子介绍与车子有关的知识,比如汽车的发展史、汽车的制造工艺、汽车的不同类型,可以协助孩子收集有关介绍与车子有关的图片、书籍、物品等,引导孩子观察车子的不同品牌、认识各种汽车的商标、了解车牌颜色与数字包含的意义、指导孩子仔细分辨不同车子发出的不同声音等。家长人力资源:家长在带孩子坐车的过程中,或是在驾驶汽车的过程中,可以引导孩子注意马路的的交通标记,解释各种规则的目的,认识交通警察的不同手势的意义,帮助孩子们形成遵守交通规则的意识。五、主题环境创设1、创设“汽车王国”“汽车总动员”的主题墙,布置幼儿收集的有关汽车的发展与结构的图片、各种车标和交通标志的图片。2、布置“汽车城”,提供各种汽车的图片与模型,亲子制作的汽车,创设大马路的情境。3、展示幼儿的涂色作品、绘画作品以及利用废旧物品设计并制作的的汽车作品。精编资料,供您参考六、主题活动内容创设(一)美工区:小小设计师提供丰富的美术材料,让幼儿充分发挥自己的想象力对汽车进行涂色,粘贴,设计等,运用美术的手段表现汽车的主要特征,在和环境的相互作用中主动地得到发展。活动内容:1、汽车涂色练习2、装饰汽车3、设计加工制作汽车活动目标:1、尝试运用不同的技能如涂色、剪纸、撕纸、粘贴等完成作品。2、幼儿利用废旧纸盒、酒盒等材料进行汽车加工。3、发展幼儿的想象力与创造力,培养幼儿的动手操作能力。活动准备:知识准备:对汽车的简单构造有初步的了解;对各种汽车的外形特征、用途及特性有所了解。物质准备:1、图片:供幼儿涂色和装饰用的各种汽车图片;幼儿设计的汽车的图片。2、材料:各种废旧物品如牙膏盒、易拉罐、酒盒、饮料瓶盖等半成品材料和自然材料;彩纸、皱纹纸等装饰材料。3、工具:剪刀、胶棒、双面胶、油画棒、水彩笔。活动玩法:1、幼儿选择喜欢的汽车轮廓图片进行自由涂色,引导幼儿合理搭配色彩、均匀涂色。2、幼儿选择不同的装饰材料对不同星级的汽车进行装饰。3、幼儿利用废旧纸盒等物品设计制作自己的小汽车,均匀刷漆、晾干、粘贴车轮、装饰。4、教师细致观察幼儿的活动,对幼儿操作过程中出现的情况及时调整指导策略,适时提供操作过程中所需的材料。5、对不同能力的幼儿作品采取积极、多样的评价。活动规则:1、各种星级材料分类收放,避免弄混。2、正确使用各种剪刀工具,确保安全。3、注意保持桌面地面卫生,垃圾及时清理。张东灿在班里是个很聪明但有些自负的小男孩,个性要强,平日的区域活动他都不屑参加,而且经常的将我们的区域材料进行破坏。但在今天的活动中他积极的精编资料,供您参考参与,制作,对于他今天的进步、他的坚持与认真给予了及时的肯定与鼓励,从而收获了快乐和成果。所以他对下次的区域活动充满了期待。其实当孩子投入到一个新的活动时,如果老师提供的环境和材料适宜,孩子对这项活动感兴趣,同时孩子有一定的生活经验,孩子的操作表现往往是惊人的,他们不需要老师的帮助,就能独立操作材料,并且进行创造。这时,老师的指导中心就要后移,那就是当孩子获得成功以后,在肯定孩子成功的基础上,通过提问,启发孩子思考成功的原因,我觉得这样做,既能激励幼儿的兴趣,又可以引发幼儿思考。中班区域设计方案【第三篇】一、材料提供a.塑料薄膜挂历纸剪成的各种图形,置于框中。b.一盆清水,三-四块易吸水的抹布。c.各种浅色的瓷砖(白、粉红、淡黄、浅灰等)。忌花瓷砖。d.剪刀、捧冰棍及尚无剪裁的塑料薄膜等用具插人笔筒,以备需要。e.用硬的铁丝弯折成可供画展出的架子。二、操作层次建议对于“塑料薄膜浸水可以粘在瓷砖上”的表现手法感兴趣,并乐意尝试。初步能注意以下操作程序,以保持桌面、地面整洁。a.薄膜浸水。b.取出薄膜在抹布上轻点二下,滤去多余的水。c.将薄膜粘贴在瓷砖上。b.能粘贴出简单的图案。c.尝试粘贴一幅简单的画,并保持整洁。d.粘贴过程中,有意识地考虑色彩、构图、造型等。三、提示a.由于要用水,所以本活动最好在5--9月份开展。为保持室内整洁,区角安排可在户外阴凉处。b.塑料薄膜要求无折痕,否则不宜粘贴。c.第4组材料是为幼儿意愿剪图形服务,棒冰棍则是方便幼儿移动瓷砖上的小图形或拨弄薄膜角而提供。d.活动初始,教师可用自己的作品引发幼儿兴趣,并感知所用的材料,但无需解释粘贴成画的过程,让幼儿根据所提供的材料自己去探索,教师略作引导。材料的操作程序制定可在幼儿玩过后感受到桌湿而不方便操作的情况下,引发讨论“怎样才能保持整洁”。因此,在活动过程中,教师不仅要观察幼儿粘贴画的过程,也要注意留心材料使用的规则。精编资料,供您参考e.可请幼儿讲讲自己的作品,也可以让幼儿比较作品,看看美在哪里。g.本活动目标为:a.感受生活中不同的粘贴表现方法,尝试用塑料簿膜、水、瓷砖等材料进行粘贴表现。b.掌握相关材料的操作规则,保持桌面整洁。幼儿园中班区域活动方案【第四篇】重点区域:益智区活动内容:钓鱼游戏活动目标:1、活动时愿意接受同班的意见和建议。2、学会与同伴共同制定简单的游戏规则并遵守。3、能与同伴合作完成钓鱼游戏。活动准备:知识经验准备:幼儿在生活中见过钓鱼的场景。物质活动准备:“钓鱼游戏”操作材料。活动过程:一、介绍新材料,发起游戏。1、导入:(故事)传说有一个美丽的湖,湖中住着小鱼一家,有一天,来了一只湖怪,专吃鱼宝宝一家,小朋友们想一想,你们有什么办法可以救小鱼。2、介绍游戏材料小鱼长片、湖怪长片、鱼缸长片、湖泊棋盘。介绍棋盘的打开方式。3、发起游戏:钓鱼玩法:幼儿需要钓到4条不同的鱼,即一尾粉色大鱼,一尾黄色大鱼,一尾粉色小鱼和一尾黄色小鱼,如果钓到的是相同的鱼长片,就放回湖泊里浪费一次机会。规则:1)所有鱼长片背面朝上放于桌上。2)若钓到的是各种杂物,就浪费一次机会,杂物放回湖里。3)最先钓到四条不同的鱼的幼儿获胜。4、自由交流,巩固经验师幼共同交流获胜的经验。活动自然结束。二、幼儿自主选择区域,教师观察指导。教师提出区域规则:选择自己喜欢的区域进行活动,如需合作,进行协商,做好分工。在区域中不能大声喧哗,安静游戏。三、整理材料。活动结束后,物品归原位,保持区域卫生整洁。四、活动评价精编资料,供您参考1、交流分享。请幼儿谈一谈自己在区域中玩了哪些有趣的游戏?重点区域:刚才你钓到了几条鱼?是怎么钓的?2、作品展示、分享。在美工区,建构区的孩子们完成了自己的作品,与同伴分享一下你的创作想法。3、总结评价。每个小朋友都尝试了自己喜欢的游戏,并体会了成功的乐趣,如果有小朋友想尝试其他的游戏,下次活动欢迎你们来挑战。