小学三年级第二学期语文教案【精编4篇】

小学三年级第二学期语文教案【精编4篇】小学三年级第二学期语文教案7语文是基础教育体系中的一门教学科目。素有“百科之母”的称号，所有一切学习的基础更是在语文之上。以下是网友准备的小学三年级第二学期语文教案范文，欢迎借鉴参考。小学三年级第二学期语文教案【第一篇】学习目标：1、学习“屏、烛、晓、偷”4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、了解诗中蕴含着的民间传说。重点：正确、流利、有感情地朗读古诗。难点：了解诗中蕴含着的民间传说。课前准备：教学课件、诗人和嫦娥图片。教学过程：一、活动导入，揭示课题。1、出示问题：每年农历八月十五是什么节日?(中秋节)2、中秋节有什么风俗习惯呢?(吃月饼，赏月，拜月娘)3、今天老师给你们讲一个神话故事!请同学们注意听，待会儿告诉老师：你觉得故事中的嫦娥怎么样呢?(师讲述嫦娥奔月故事)4、听完这个故事，你觉得故事中的嫦娥怎么样呢?二、初读自悟，读准字音。1、请同学们翻开课文，用自己喜欢的形式读一读，注意读准每个字音。2、听课文朗读，我们也来读一读。3、诗人简介4、你有不会读的字吗?5、学习生字6、再读古诗，随时纠正学生读音。三、再读，读准节奏采用指名读、范读、分组读，指导朗读节奏。四、复读古诗，读中理解古诗1、出示：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉(1)齐读。(2)读了诗，你有什么收获?(3)你们还有什么不懂的吗?(4)“烛影深，长河落，晓星沉”我们知道了什么?天快亮了(5)天快亮了，诗人睡觉了没有?(6)睡不着会感觉怎么样?很孤单，寂寞。(7)试着用自己的话把诗句的意思说一说(8)再读，老师提个醒：读书有三到：眼到、口到、心到。2、出示：嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。(1)齐读(2)男女分开读(3)读了这句诗，你有什么不懂的字词吗?(4)读了这句诗，你想到了什么?(5)联系嫦娥奔月的故事，说说嫦娥为什么后悔?(6)我们来想一想，嫦娥的心情怎样呢?(7)那你们能说说诗句的意思吗?(8)让我们带着对嫦娥心情的理解，再读这句诗。五、品读古诗，体会情感过渡：月宫上孤栖无伴的嫦娥，人间清高而孤独的诗人，尽管仙凡悬隔，但在寂寞这一点上却灵犀暗通，所谓同病相怜。一样孤独寂寞!(1)让我们带着对嫦娥对诗人情感的理解，深情地朗诵这首诗。(2)读这首诗时语速要缓慢一些，语气要低沉一些!再读(3)老师也情不自禁地想吟诵这首诗啊，好吗?(4)学着老师的样子，再把它读一读。(5)老师和你们合作读：师读4个字，生读3个字。(6)诗人由于心情孤独寂寞，坐看屏风烛影，仰望碧海星空，于是，他想到了月宫上的嫦娥，让我们轻轻合上书本，仰望星空，深情地背诵这首诗吧。(7)寻找读诗高手。谁愿意来读一读。六、课外延伸那你能说说有关“月”的诗句吗?七、总结一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一首诗又取材于一个美丽的传说。同学们了解了神话故事，又学习了这首古诗，收获一定不少。八、作业回去把故事讲给小朋友听，或长辈们听!小学三年级第二学期语文教案【第二篇】[教学目标]1.认识6个字和1个多音字，会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.让学生感受春天的美好，激发热爱大自然的感情。[教学重点]识字、写字，朗读诗歌。[教学难点]读懂诗歌，联系生活畅想、感受美景。[教学准备]师：轻音乐、组织学生去户外观察春天。生：搜集有关春天的古诗。[教学时数]2课时第一课时一、导入新课：二、指导自学：三、检查自学情况，解决困难，随机巩固识字：四、学习写字：五、结课：今天这节课你有哪些收获?想给自己留什么作业呢?第二课时一、复习，导入：1.认读本课部分生2.交流课前搜集的有关春天的古诗。二、朗读感悟诗歌，积累词语：三、有感情地朗读课文，背诵课文：四、总结：这节课你快乐吗?回去以后画一画美丽的春天吧!小学三年级第二学期语文教案【第三篇】教学目标：1、通过学习课文，体会作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。2、学会本课认读生字10个，会写9个。3、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。4、有感情的朗读这首诗。教学重点、难点：了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。教学准备：投影仪、录音机教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激情导入同学们，在美丽的大森林中，有一块美丽的草坪，他是小动物们的乐园，小动物们都说他非常美丽，你们想去看看吗?今天，就让我们一起去看一看吧。板书课题：草叶上的歌二、学习课文1、自读课文，把自己不认识的字画出来，问一问身边的同学或字典小老师，解决生字问题.2、检查阅读情况，进行分小结指读。3、听录音朗读，边听边想：这是一块怎样的草坪?4、绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈通过这三个词，你觉得这块草坪怎样?这一小结应该怎样读。请同学们先自己读一读试一试，然后再读给同桌听一听。5、教师指读，学生评价。6、分小结学习课文。1)你认为什么样的草坪最美?你从哪感受到的?让学生通过自己阅读，找到自己最喜欢的内容。a、沉思了一冬的大森林，挣开明亮的眼睛。读了这句话，你感受到了什么?溢出说明什么?这一小节写的这样美，仿佛写出了森林老爷爷经过沉睡忽然醒来，我们应该怎样读这一小结。让学生在小组中进行朗读，教师配上音乐。如果我们把冬天的森林比作老爷爷，那春天我们可以把它比作什么?b、酣睡的露珠、快乐的探身相迎，这里把露珠当作了什么来描写。映照春色的一面明镜读到这里，你又感受到什么?这样充满生机的草坪，你们喜欢吗?我们应该怎样读着一小节。让学生带着动作的自由朗读。c、腾空、发出笑声、醉入花丛、舞步轻盈，通过这些快乐的词语，我能够感受到生活在这里的小动物们是多么开心，让我们一起来读这一小节吧!d、温柔的和平、搏动的生命、绿色的云影读到这里，你想说些什么吗?让学生谈出自己内心的感受。三、美读课文为学生提供条件，进行配乐朗诵。你喜欢朗读哪一小节，就来朗读哪一小节。第二课时一、朗读复习1、朗读课文。2、想一想，诗歌的第一小节和后面几个小节之间是什么关系?让学生联系上节课所学的知识，进行自主的分析。3、找一找，你认为课文中的那些句子写的最好，你最喜欢?为什么?让学生在阅读中感受拟人、比喻在文章书写过程中的重要性。二、学习生字1、复习认读的字采用重点检查学困生的方式，对生字进行巩固。曈的读音要进行重点纠正。2、教写生字进行认真的观察，说一说，哪个字你认为最难写。针对学生提出的问题，让学生之间先进行交流。重点指导学生学习淅字，注意他是左中右结构。酣指导学生进行重点书写。学生练写，教师巡视检查。进行适时指导。三、总结在这么美丽的草坪上，我们应该做些什么?让学生产生强烈的环保意识。小学三年级第二学期语文教案【第四篇】教学目标：1.会认2个字，会写5个字，其中重点认识“屠”字，重点指导书写“屠”、“符”字，并注意“屠”字是半包围结构。并正确读写“屠苏、瞳瞳”词语，尤其是“曈曈”注意是左边是日字。2.背诵课文3.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。教学重点：背诵课文，借助注释理解诗句的意思。教学难点：这首诗写了哪个传统节日?写出了什么样的节日情景?教学准备：课件教学时数：1课时教学过程：一、诵读导入，重视积累让学生诵读《元日》等诗。师：今天我们就来学习一首描写春节的诗。师：你知道“元”有哪些意思吗?知道“元日”是什么意思吗?师：对，元日就是新年的第一天，农历正月初一，也就是中华民族传统的节日——春节。(扩词：元宵、元日。拓展“元”的理解，夯实语言基础)设计意图：自主朗读、深思……每一名学生都在用自己的方式感受、理解、体会这首诗。只有这样的多样性才会使课堂更精彩，让中年级感受领悟到学习古诗的方法。二、初读古诗，解疑释难1.利用课件检查生字新词，要求读准字音、认清字形。教师重点指导“屠”字。师：请大家伸出手来，跟老师一起书空这个字。(一边书写一边说明：半包围结构)2.师：学习生字后，相信大家一定能把古诗读好。尝试读出诗的节奏。(指名学生读古诗——范读古诗——齐读)3.师：通过预习和初读，我们知道词语的意思，还有什么不理解的字词吗?(根据学生回答，教师指导并总结)设计意图：这一环节让在学生与文本、教师和同学之间的对话交流中，学习古诗，完成理解、积累语言，并适时地内化到自己的语言图式中，学会用自己的语言来表达交流。三、研读古诗，理解诗意1.师：学习古诗不仅要把诗句读正确、读流利，还要根据诗句的意思展开丰富的想象。古诗的每一句话都描绘了一幅画面。请同学们把对字词的理解带到诗句中，练习说说每一句诗的意思。2.师：用自己喜欢的方式读诗句，同桌互相交流说说展现在自己眼前的是一幅幅怎样的画面呢。在学生理解“岁”字时，教师补充“离离原上草，一岁一枯荣”“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的诗句，让学生更加深入地理解“岁”的含义。)3.交流、评议、完善。师：如果说“爆竹……”让我们感到了热闹、兴奋，还有一句会让我们感到温暖、幸福，那就是——4.练习说话师：你为什么从“屠苏”感受到快乐呢?在这万家团圆的时刻，大家迎着和煦的春风，一边喝酒一边说着祝福的话语，身上暖暖的，心中更是暖暖的。师：谁能把这两句诗的意思连起来说一说?师：你能把这份快乐，这份温暖读出来吗?师：刚才我们一边读诗句，一边想画面。(多媒体出示)看，五彩缤纷的礼花在天空中绽放;闻，到处都飘散着爆竹的硝烟味;听，到处都洋溢着欢声笑语。置身在这样的情景中，你的心情会如何?是啊!一元复始，万象更新，多喜庆啊!下面请大家继续用一边读诗句，一边想画面的方法读后两句。我们和王安石在隆隆的鞭炮声中“来到”大街上，又看到了一幅怎样的画面呢?(课件出示)这里的“新桃”和“旧符”都是指“桃符”。你知道桃符指什么吗?(桃符就是春联)简介“桃符”。设计意图：走近历史，才能走进诗句，才能真正走进作者的内心世界。因此，这一环节适时适量地引导学生了解王安石写这首诗时的历史背景，让学生更好地理解诗歌的思想情感。四、品读古诗，体悟情感1.师：默读全诗，想一想全诗描写了哪些场景。2.师：放爆竹、饮屠苏、换桃符几个典型的画面，寥寥数语，就给我们勾画出欢度新年的喜庆景象。时至今日，人们每到辞旧迎新之时，都会情不自禁地吟诵起王安石的这首《元日》。3.师：孩子们，在诗人眼中换去的只是旧桃符吗?他笔下仅仅是一幅其乐融融的春节图吗?课件出示：当时的宋朝，百姓过着贫穷的生活。年轻的王安石看到了百姓的疾苦，立志要为人民造福。在49岁时，王安石做了宰相，他积极进行改革、推行新政，希望国家繁荣富强。就在这一年春节，他写下了这首脍炙人口的不朽诗《元日》。现在，你觉得王安石仅仅是在写春节时热闹欢乐的场面吗?他还期望什么呢?用一个成语来表示(辞旧迎新、除旧革新)。请你再来读读这首诗，你一定会有新的感受。4.指导朗读。五、补充诗句，拓展延伸诵读王安石的另一首诗《梅花》板书设计：元日燃放爆竹喝屠苏酒新——旧#