小学一年级语文教师备课教案（通用4篇）

小学一年级语文教师备课教案（通用4篇）小学一年级语文教师备课教案7语文是语言和文学、文化的简称，语言有口头语言和书面语言，口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法。以下是网友准备的小学一年级语文教师备课教案范文，欢迎借鉴参考。小学一年级语文教师备课教案【第一篇】一、教学目标1.正确认读12个字，会写6个字，养成良好的书写习惯。2.能够正确、流利地朗读课文，并读出自己的语感。3.了解课文内容，感受到家庭的温暖、亲人的惦念。教育孩子从小懂得关心、热爱家人。二、教学重点1.会写6个会写字，特别是鼓励学生用自己的方法分析字的结构，辨析字形，培养独立写字的能力。2.正确、流利地朗读课文，并感悟课文中饱含的亲情。三、教学难点1.引导学生读中感悟，激发阅读愿望，鼓励学生读出自己的情感体验。2.创设真实情境，引导学生把对课文的感悟转化为对自己家人的关爱。四、教学准备1.识字、词语卡片2.布置学生收看天气预报3.重点语句投影片五、教学时数2课时。六、教学过程：第一课时(一)板书课题，激趣引情。1.同学们，你们收看过天气预报吗?谁能说说今天的天气情况?2.你收看天气预报时，最关心哪里的情况?心情有什么变化?为什么?3.有这样一家人，天天随着天气预报的情况，一会儿担心，一会儿高兴，一会儿又心焦，这是怎么回事呢?让我们快来读读课文吧!(二)读准字音，读通语句。1.借助拼音朋友，认真读准每一个字音，并把生字画出来。2.同桌抽读识字新词卡，互相帮助读好每个词的字音。3.把会认字朋友放回课文中，学生再次练读，并标出自然段序号。4.指名读书，师生评议，教师重点指导学生读不好的语句。(范读或引读。)(三)整体感悟，重点质疑。1.用自己喜欢的方式读文：想一想课文每个自然段主要写了什么?全文又写了什么?然后练习说一说，注意把话说完整。2.再次读文，把自己不懂的词语画出来，先在小组内讨论解决，再拿到班里讨论。3.分小节指名读，同学们会有什么感受?(四)创设情境，体验真情。1.导入：这个故事，会发生在每一个同学的家中，爸爸出差了，咱全家人怎样时时刻刻惦记着他呢?2.从二、三、四小节中自选一小节，反复练读，把你的真情读出来。3.评读引导：你从哪听出了关爱和担心?例：第二小节，“奶奶直念叨爸爸没带棉袄。”如果你是奶奶，你会念叨些什么?把你这种心情读出来。4.自读第五小节，你能读懂什么?是从那些词句读出来的?——引导学生感受一家人对爸爸的关心。(五)自主表达，抒发真情。1.生活在这样温暖的家里，你有什么感受?2.你能像小作者一样，也说说你温馨的家吗?先自己练，再和同桌互相说，帮助对方把语句说生动。第二课时(一)积累词语，品读欣赏。1.生生交流，指导积累：学完这课文，你最喜欢的词语有哪些?2.把这些词语，反复诵读，然后抄在积累卡上。3.你能用上几个词语，说一个完整的句子吗?(二)自主识字，掌握生字。1.观察本课的生字，按结构把字分成两类：(1)独体字：南、万。其中“万”的笔顺是：(2)上下结构的字：关、方。2.独立识字：观察字形、描红体验，哪些字、哪一笔容易写错?你有什么好办法记住它们?3组词识记。4.抄写字头，完成生字作业。(三)课外延伸：开设气象预报小专栏。小学一年级语文教师备课教案【第二篇】一、教材分析:本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。二、教学目标:(一)教养目标：1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。(二)教育目标：初步了解汉语拼音的作用和单韵母的用处，明确学习目的，激发学生学习的兴趣。(三)发展目标：培养学生初步的探究能力。三、教学准备:配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。四、教学时间：2课时。五、教学过程:第一课时一、教学目标(一)学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。(二)认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。二、教学重点、难点(一)a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。(二)读准韵母的二声和三声是难点。三、教学过程(一)明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲)，激发学习兴趣。(二)学习单韵母a1、看图引出单韵母a，板书“a”。2、教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态(不圆唇)，发音过程中口形不能变动。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴aaa。3、再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌，帮助学生记忆a的音和形。4、学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正，单个练习(开小火车，指名读)。(三)学习单韵母o(方法同上)注意教发o音时，讲要领，做示范。发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴ooo(四)学习单韵母e(方法同上)注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小eee。(五)小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，1、“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”要告诉学生发单韵母a、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。2、跟着老师读儿歌。(可以是自己编的)圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。太阳出来红通通，公鸡一叫ooo。清清池塘一只鹅，水中倒影eee。3、跟着老师读一读，说一说。(六)学习声调1、认识声调符号,配合手势和儿歌学习。“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。看图上小汽车的走势，“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”。2、练习读a、o、e的四声。(1)顺序读，变序读。(2)二、三声对比读。á—ǎó—ǒé—ě(3)联系日常生活，教师引导用带调的a、o、e组词。ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊，伟大的祖国!ō噢，我懂了。ó哦，是这样吗?哦!我明白了。é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶(七)巩固练习。1.教师领读课文，学生自读课文。2.让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。3.读带调韵母，自读，指名读。(八)小结：我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。(九)游戏巩固;1、给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.2、教师示范说：“小朋友好!我是a!你们愿意和我做朋友吗?”下面的小朋友都大声地说：“a,你好!我们愿意和你做朋友!”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。(十)课堂总结：表扬本课表现好的同学(十一)家庭作业请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起.回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字.三、趣味游戏、巩固新知1.我会读。看板书练读(巩固音)。2.摘果子(巩固形)(课件出示一棵大树树上有大苹果，苹果上写有a、o、e、b、m、d、n等字母，会认的点击鼠标，如果对了，水果就落地。)3.猜一猜。(四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。)[设计此项练习，目的是激发学生学习兴趣让学生在玩中学，学中玩。]四、归纳总结，扩展练习1.师：我们今天学习了什么?2.有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。小学一年级语文教师备课教案【第三篇】教学目标：1、借助拼音，能正确、通顺地朗读课文，并有一定的感情。2、通过朗读、讨论、填空等方法正确理解课文内容。并有意识地培养学生的自学能力。3、通过理解课文内容，学生知道要互相帮助，做一个关心别人的好孩子。教学过程：一、揭示课题。1、同学们，你们愿意做个好孩子吗?你们知道什么样的孩子才算一个好孩子呢?(引出课题《好孩子》)。2、让我们来看看，这课文里讲了哪几个好孩子?他们好在哪里?二、初读课文。(一)自主学习1、学生借助汉语拼音，读准字音，读通句子。2、给段落标上序号。3、想一想课文讲了一个怎样的故事。(二)检查1、出示(带拼音)：着急，淋湿，蹦着跳着，急忙，心疼，哗哗哗，嘭嘭嘭，蹬蹬蹬2、出示象声词连线题。3、检查课文段落。三、学习课文(第1段)1、齐读第一段，通过朗读，你知道了什么?(天下大雨、奶奶很着急)2、出示：京京带着伞，不要紧。小玲忘了带伞，一定要淋湿了。(指导读出奶奶奶奶着急的心情。)出示：小玲——淋湿?京京——不会淋湿?四、学习课文(第2——4段)1、奶奶的猜测对不对呢?让我们自由读一读。(第2——4段)2、读了这几段，你知道了什么?(小玲没有淋湿)奶奶为什么感到很奇怪?3、出示：小玲——淋湿?——没淋湿4、指导有感情地朗读奶奶的奇怪的语气。5、分角色朗读。朗读课文时，我们就要走进故事里面去，他们着急，我们也着急，他们开心，我们也笑眯眯的，这样读课文多有趣呀!6、口头填空：小玲没带伞，()把她送回了家，奶奶夸()是个好孩子。板书：小梅五、学习课文(5——7段)1、那么京京回家时又会出现怎样的情景呢?自由读(5——7段)。2、填空：带了伞的京京，把伞借给了()，自己却()，奶奶夸()是个好孩子。板书：京京3、句式练习：出示：小玲没带伞，()把她送回了家，奶奶夸()是个好孩子。带了伞的京京，把伞借给了()，自己却()，奶奶夸()是个好孩子。(齐读两句话，用因为……所以…、、说一说)3、奶奶为什么夸京京是个好孩子?4、分角色朗读。要读出相应的语气。5、出示第7段，及彩图，理解“一边……、一边…、、”，请两位学生表演，感悟两个动作同时做，练习说话。六、小结：这课文讲的是两个孩子在雨天帮助同学的故事。赞扬了他们乐于助人的精神。在生活中，你是个好孩子吗?我帮妈妈()我帮爸爸()我帮()小学一年级语文教师备课教案【第四篇】教学目标：1.培养学生热爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处的意识。2.识字12个;基本掌握听读识字的方法。继续进行渗透性识字。3.会写6个字;认识新笔画：横撇、竖折折勾。4.了解“小、人、木”作偏旁的变形。5.练习背诵课文。教学重点：听读识字。教具准备：课件、生字卡片、太阳卡通图片。教学过程：一、猜谜语。师：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。学生自由猜谜。(贴上太阳)师：下面，我们就伴随太阳的升起，一起去欣赏那美丽的世界。(课件出示主题图及全文)二、范读课文。三、初读课文，随文识字。师：自由读课文，圈出不认识