参考资料,少熬夜!八年级语文教案(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“八年级语文教案(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!初中八年级的语文教案【第一篇】●教学目标把握课文中的人物、事件,认识中国革命胜利来之不易,并从中获得有益启示。了解新闻特点,复习记叙文六要素知识。综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。●教学重点从文体上抓住新闻的特点,从题材上抓住战争的主题,从遣词造句上体会准确精练的语言。●课前准备预习生字词,查阅有关解放战争中三大战役的资料。学生每人准备一份当天的报纸。教学内容《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。这是人类战争史上空前的奇观,千里江面上万船齐发,人民解放军冒着炮火奋勇挺进,冲破敌阵,横渡长江。《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化,反映蒋军必败、我军必胜的大好形势,鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。(学习这两则新闻不仅要抓住战争的主题,也要抓住新闻的特点)教学设计导入(导入课文的方式可根据需要设定)(让学生拿出当天的报纸浏览新闻版,简要介绍几则新闻,由新闻的标题导入)整体感知教师板书课题,出示学习目标。教师检查预习字词情况,布置思考题。快速默读课文,用简明的语言说说新闻报道了什么内容。再读课文,理清记叙的六要素:人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。(指出记叙的六要素也是新闻的要素)精读课文(可分读、齐读),具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报道,为什么?参考资料,少熬夜!学生读课文后,分小组讨论,全班交流,教师参与。(三个思考题分别针对新闻结构的三部分:标题、导语、主体)教师导学(讨论了以上三个问题,教师引导学生得出结论)要想迅速了解新闻的主要内容,就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容,就要看导语。要更为细致地了解新闻的内容,就要看主体。新闻的要素也是记叙的要素,只要把记叙的六个要素变成六个问题,阅读的时候注意这六点,养成留意要素的习惯,再读其他叙事性作品也就容易把握内容了。合作探究教师布置思考题:阅读这则新闻后,你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)学生小组讨论,全班交流,教师参与。讨论后明确:新闻的作用,报道国内外最新发生的重大事件或新气象。新闻的结构,一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。新闻的写法,主要是叙述,有时兼有议论、描写。新闻的特点,观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。拓展延伸教师导学:要求学生快速默读第二则新闻《中原我军解放南阳》,了解新闻内容。再让学生运用前面所学的新闻知识学习第二则新闻,并提出思考题。默读第二则新闻,理清记叙的六要素。运用所学的新闻知识具体分析第二则新闻,并说说两则新闻在写法上有哪些不同之处?品味两则新闻语言的特点,完成课后练习三。学生小组讨论交流,教师引导学生多角度思考,学生全班交流,只要言之有理,教师就给予鼓励。教师小结《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放,都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻,使我们了解了历史,看到正义战争的威力,认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴,语言准确简明,感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天参考资料,少熬夜!所学习的知识运用到今后的生活中去,用心体验、感受、思考周围的世界,开阔视野,提高认识水平。布置作业就现代战争的话题谈谈你的认识,并整理在练习本上。八年级语文教案模板【第二篇】教学目标:1、了解有关长城的历史,明确长城在中国历史上的地位及作用。2、正确理解作者对长城价值的评价和独到的见解。3、培养学生独立思考的能力。教学重点:理解作者对长城价值的评价和独到的见解教学难点:培养学生独立思考的能力。课时安排:一课时教学过程:一、导入阅读古诗《长城》汪遵(唐)秦筑长城比铁牢,蕃戎不敢过临洮。虽然万里连云际,争及尧阶三尺高。这是一首写长城的诗,对于长城,历来赞美较多,今天我们要学习的这篇文章,作者又对长城有什么样看法呢?二、作者介绍葛剑雄,1945年生,浙江湖州人,历史地理学家。他以灵活的笔法把自己对历史的认识形象地表现出来,如在《世界上不止有中文》一文中,他把清代英国使节所带来的英文版文书客观翻译后的内容与当时清朝臣工们翻译给皇帝看的内容放在一起,使得清末统治者们自欺欺人的做法显露无遗。三、关于长城我国古代伟大工程之一,始建于战国时期。当时的齐、楚、燕、赵、魏、秦和中山等国都筑有长城。公元前221年秦始皇统一中国后,把原来秦、燕、赵北面的城墙连接起来,并增筑新的城墙,西起临洮,东至辽东,这就是历史上著名的万里长城。秦以后,又经许多朝代的重修或增筑,现在的长城是明代在旧有的基础上修筑的。西起甘肃嘉峪关,中经宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京,东到河北山海关,长约6300公里。它是我国古代劳动人民血汗与智慧的结晶,反映了我国古代建筑技术的高度成就。我们也常用长城来比喻坚强雄厚的力量。参考资料,少熬夜!如:中国人民解放军是我们祖国的钢铁长城。四、朗读课文1、教师读课文,学生查找生字词。2、借助工具书理解词语含义。断垣残壁、未谙事宜、众志成城、风雨沧桑、强词夺理、畸形繁荣、流风余韵、自圆其说、不言而喻、一厢情愿、长驱直入3、自由朗读,熟悉课文。五、整体感知1、作者对有关长城的哪些看法提出了质疑,甚至是批判?明确:①作者从尊重史实的角度出发,指出一些传说及赞叹的不合理性;②作者否定了长城价值要依据美国宇航员在太空能见到的唯一建筑是长城的观点;③作者更否定长城是中华民族的象征、修长城就是爱国的说法。2、哪一点是全文的中心?明确:作者更否定长城是中华民族的象征、修长城就是爱国的说法。六、研讨课文1、文章开篇说:“不知道长城的中国人大概绝少,但真正知道长城的中国人我敢断定也不多。”作者是怎样证实这一论断的?明确:用了两个自然段先提出人们对长城的普遍了解,再从史实的角度一一加以否定。2、作者指出人们的错误看法有何用意?明确:为了自然地引出后文对用长城来象征中华民族的观点的否定及提出自己对民族团结的看法。3、很多人以美国宇航员“长城是在月球上能看到的唯一建筑物”的话为荣,可作者却认为那只是一种偶然,为什么?明确:在作者心目中,长城就是长城,它的价值应该由我们自己来确立。4、在绝大多数中国人的心中,长城就是中华民族的象征,作者对这一观点持否定态度,为什么?明确:因为作者认为长城从来就不是中华民族的象征。5、作者从哪些角度阐述了长城历史上在民族团结中所起的作用?明确:第8段,长城历来就是中原农耕民族对付北方游牧民族的军事手段。参考资料,少熬夜!第9段,长城限制了民族间的交流和融合,固定了农牧业的界线。第10段,作者认为康熙的统治思想才是英明的,也如孟子所说的“域民不以封疆之界,固国不以山溪之险”巩固国防的根本,在于修德安民。6、具体地说,作者肯定了长城的哪些方面,否定的长城的哪些方面?明确:否定方面:防御的军事手段,限制民族间交流,固定农牧业界线。肯定方面:修德安民,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险。7、作者在文章的结尾提出了怎样的呼吁?明确:在特定历史阶段看待长城的意义,它所象征的“保卫中原,防御外族人侵”的意识不可再保持下去。8、你怎样看待作者对长城的看法?参考:赞同,作者能由此想到祖国统一和民族团结的问题实在难得,他为我们思考长城的价值开辟了一条新路。不欣赏,作者的思考过于冷静,以长城作为我们树立民族自豪感的契机未尝不是件好事。七、作业1、自主查找关于长城的古诗词文,抄写喜欢的语句。2、完成练习题。板书设计:长城的价值葛剑雄否定——肯定防御手段——修德安民限制民族间的交流——域民不以封疆之界固定农牧业的界线——固国不以山溪之险八年级语文教案【第三篇】教学目标1、运用批注法感受本文的语言风格,品味文章语言中的情味。2、把握传记文章真实性、文学性的特点。3、了解居里夫妇提炼镭的过程,感受科学家在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。教学课时1课时教学过程参考资料,少熬夜!一、新课导入居里夫人作为一位伟大的科学家,在世界科学史上,熠熠闪光,她的一生是伟大的,也是美丽的,正如她发现的镭一样,放射出略带蓝色的荧光。这光芒照射了百年,并且越来越光彩夺目。今天,就让我们一起走进居里夫人的世界,来感受她那美丽而伟大的灵魂。(板书:美丽的颜色艾芙·居里)设计意图通过对居里夫人简单的介绍,激发学生对她的兴趣,引导学生去了解居里夫人的伟大之处。二、预习检查,整体感知1、预学展示作者简介;字词积累。(见《状元大课堂》本课“作者名片”“字词清单”栏目)2、初读感知师:请同学们以自己喜欢的方式通读课文,思考本文记叙了一件什么事情。提示:以“人物+地点+事件”的格式进行概括。预设本文记叙了居里夫妇在娄蒙路的棚屋里用四年时间提炼镭的事情。设计意图通读概括,引导学生整体把握文章内容。三、批注阅读,品味语言请同学们再读课文,品味其语言特色并做批注赏析。1、赏析式批注课件出示:这是一种奇异的新的开始,这种艰苦而且微妙的快乐(无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过),两次都挑选了最简陋的布景。预设这段话中“一种奇异的新的开始”是指居里夫人踏上了科学新征程,开始了对镭的研究;“艰苦而且微妙的快乐”是指居里夫人在科学研究之路上的收获,艰苦的条件是客观存在的,但主观上感受的却是快乐。师:就让我们顺着这句话,细读文章,看看居里夫妇经历了哪些艰辛,又收获了哪些快乐。课件出示:在夏天,因为棚顶是玻璃的,棚屋里面燥热得像温室。……若是下雨,雨水就以一种令人厌烦的轻柔声音,一滴一滴地落在地上,落在工作台上,落在这两个物理学家标上记号永远不放仪器的地方。预设把棚屋比作“温室”,写出了夏天棚屋内的燥热。“令人厌烦的轻柔声音”,生动的细节描写,突出了棚屋的残破。写棚屋的燥热、残破表现居里夫妇生参考资料,少熬夜!活、工作环境的艰苦,在如此艰苦的环境中从事繁重的、艰辛的科学研究,突出他们献身科学、乐观坚定的崇高精神。课件出示:但是镭要保持它的神秘性,丝毫不希望人类认识它。预设运用拟人的修辞手法,赋予“镭”以人的思想感情和性格特征,生动形象地表现了“镭”的神秘性,以及提炼它的艰难。这里反映出居里夫妇发现“镭”是一个极其艰辛的过程。师小结:我们可以用“运用了……的修辞手法,写出了……,表现了……”的答题模式来赏析语句。课件出示:在黑暗中,在寂静中,两个人的脸都转向这些微光,转向这射线的神秘来源,转向镭,转向他们的镭!预设这里连用四个“转向”,最后定格在“他们的镭”上,仿佛一个慢镜头,把人物内心的激动、期盼清晰细腻、淋漓尽致地表现了出来。2、提问式批注课件出示:玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服,头发被风吹得飘起来,周围的烟刺激着眼睛和咽喉。设问1:这段描写有什么作用?预设这是一段细节描写,再现了居里夫人炼制镭时的情景,“在院子里”“被风吹”“周围的烟”写出了工作环境的恶劣;“满是尘污和酸渍的旧工作服”、头发“飘起来”、“烟刺激着眼睛和咽喉”写出了她炼制镭的劳动强度之大,工作之艰辛,突出了她不畏艰难、热爱科学、乐观坚定的科学精神和任劳任怨的精神品格。课件出示:工作日变成了工作月,工作月变成了工作年,比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。设问2:这一句可否改为“四年过去了,比埃尔和玛丽并没有失掉勇气”?预设不可以。原句运用顶真的手法,突出镭的发现之旅的漫长和种种不可预料的困难,说明虽然经年累月地超负荷运转,但居里夫妇始终勇气十足,坚持探索。改句没有这种表达效果。设问3:第17、18两段,从居里夫妇的对话中,你感受到他们怎样的精神?预设居里夫人“像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样,怀着热切的好奇心”的神态,表明她对科学保持着孩童般的好奇心与期待。他们的对话是浪漫甚至孩子气的,似乎与严肃客观的科学研究格格不入,但这却恰恰表现了居里夫妇醉心研究、热爱科学的赤子之心。参考资料,少熬夜!设问4:第24段,对居里夫妇进行了怎样的描写?预设对他们的动作、神态进行了细致入微地刻画。“她