《春的消息》教学设计【精选4篇】【导读】这篇文档“《春的消息》教学设计【精选4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!春的消息教案【第一篇】春的消息教学目标1.运用学过的识字方法,学会生字,学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。2.联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。4.一边诵读,一边想象,感受春天的美好,体会作者对春天的喜爱之情。5.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。教学重点:根据体验有感情地朗读课文。感受春天的美好,体会作者对春天的喜爱之情。教学难点:学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。教学准备师:1.本课教学课件。2.优美、舒缓的音乐,赞美春天的散文《春》及其他诗歌。生:搜集有关春天的信息资料。教学时间:2课时。教学过程第一课时教学目标:1.运用学过的识字方法,学会生字,学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。2.联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学程序教师活动同学活动复备一、听读激趣1.慢慢地,慢慢地,春的脚步近了,你们听(配上欢快、优美的音乐《春来了》)。让我们来美美地欣赏一下春天的美景吧!(课件展示:春天里树枝泛绿,湖水清澈,小鸭嬉戏等图画)2.你们觉得春天怎么样?来跟春天问个好吧!有一位著名的诗人叫金波,他也特别喜欢春天,还为春天作了一首优美的小诗,想去读一读吗?那就让我们一起去学习第一课《春的消息》。(板书课题)同学谈论,读课题。生欣赏(向春天问好)听音乐自由发言。二、诵读诗歌,了解大意1.同学自由朗读课文,勾画出生宁新词,标出小节,看看能读懂什么。2.检查自读情况:①大家看,课文里有好多生字娃娃,你们认识它们吗?能和它们做好朋友吗?出示生字卡片,抽生读生字,注意正音;重点指导:聆、雏、搔;齐读;开火车读。②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了,不知道把它们放到课文中,你还认识吗?让我们一起来读读课文吧!谁愿意展示自身读得最熟的小节?抽生读自身读得最熟的小节,读后评议。老师相机进行节奏的指导,并强调多音字的正确读音。③指导同学重点读好第4小节中的对话。“小花朵,你还认得我吗?”“你看我又长高了多少!”(读出问答的语气)抽读,同桌对读,分男女生对读。3.再读课文,看看还有哪些不懂的,作上记号。自由读文同学注意的重点生字:聆、雏、搔同学读词语,了解多音字。(漂:piao漂白。piao漂亮;禁:jin禁不住,jin禁止)同学读文,评议(同学重点评议是否读准字音,不加字,不漏字,不读错字,读得是否流利。)同学质疑,学会做好批注。联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。三、初步了解课文内容初步懂得文章写的是什么事?自由轻读课文。检查、指名分节读课文。生再读课文,考虑每节说了些什么。带着问题自身读书分段读书。理解每节的意思。四、指导写字1.同学选择自身喜欢的方式讨论,交流记字的记忆方法。2.教师指导“聆、搔、苞”的识记,继续巩固形声字的造字规律。(1)“聆”:仔细看看,“聆”的部首是什么?(“耳”字部)知道为什么吗?(提示:“聆”是听的意思。)右边是哪个部件?(“令”)“令”和“聆”的读音有什么异同?教师小结:“令”表示读音,“耳”代表字的含义,这种字就是形声字。(2)找一找,本课还有哪些生字娃娃是形声字?你能根据它的部首推断出它的意思吗?同学交流“搔、苞”等的字义。(3)小结:大家真能干,虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字,但只要你根据部首想字义,自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。3词语练习:(1)同学运用形声字“聆、苞、颊”等扩词。(2)教师提供词语,扩大同学的词汇量,加深对字义的理解。①聆:侧耳聆听(配图)苞:含苞待放(配图)②雏:雏鸟、雏鹰、鸡雏、鸭雏根据词语想想“雏”的意思是什么。(小)③同学选词说话。4.同学书写生字,师提示:注意根据字的间架结构合理布置书写。认字、辨字、写字字形难点:聆、搔、苞学习形声字。同学运用形声字“聆、苞、颊”等扩词。作业:一、朗读课文。二、写生字新词。课后小结:第二课时教学目标:1.一边诵读,一边想象,感受春天的美好,体会作者对春天的喜爱之情。2.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。教学程序教师活动同学活动复备一、复习导入1、朗读课文。2、指名读词语朗读读词语二、品读欣赏(一)引导学习第1节,读中感悟1.齐读第1节,看看这一节中有哪些春的消息。你一边读,一边想看到了什么?2.同学交流汇报,教师点拨,相机指导朗读。(1)“风,摇绿了树的枝条。”①(出示图片)你们看,风轻轻拂过大地,大地怎么了?(变绿了,换上绿衣裳……)那在风中摇摆的枝条像在干什么?②看到这里,老师不由想到“碧玉妆成一树高……”,这春风真是一位神奇的魔术师啊!③你想怎么读这句,让大家知道春风的神奇呢?同学试读,指导朗读(读出风的轻、柔,读出你的欣喜),赛读。(2)“水,漂白了鸭的羽毛。”①读到这儿,你有什么疑问吗?②出示图片:鸭群嬉水。引导同学体会“漂白”的精妙。(3)寒冷而漫长的冬天已经过去,春天来了!让我们一起来欢呼这个好消息吧!出示:“盼望了整整一个冬天,你看,春天已经来到!”齐读,读出盼望后的惊喜。3.小结:和风送暖,春江水绿,这些都是春姑娘的足迹呀!孩子们,让我们继续像刚才一样,去读去找去想:还有哪些春的消息?(二)放手自学第2~6小节,点拨引导1.同学自读第2~6节,看看还有哪些春的消息。你最喜欢哪些句子?”,以一边读一边想象一边勾画,甚至可以在旁边写上自身的想法,批注感受。2同学交流汇报:①你知道了哪些春的消息?②最喜欢哪些句子?教师相机点拨,引导同学读中感悟,以悟促读。第2节:联系自身的春游的经历体会“飞”的急切。第3节:理解“怜爱”,“我”为什么捉住蝴蝶又怜爱地把它放掉?第4节:(出示图片)让我们来看看小雏菊吧!当它映入眼帘时,你的感受是什么?想对它说点什么?作者又是怎么说,怎么做的?理解“雀跃”。第5节:“沉睡”是什么意思?溪流能沉睡,能奔跑吗?第6节:想象一下,暖烘烘的阳光照在你的身上,脚下是绿油油的草地,你想怎样活动活动你的筋骨?(三)积累小结发现春的消息作文【第二篇】发现春的消息作文今天,我和爸爸带着喜悦的心情,兴高采烈地出去玩。在路上,我看见了马路两旁的樱花。白白的花瓣在绿叶的衬托下,显得格外美丽。白白的花瓣被风一吹,就像蝴蝶似的,慢悠悠地飘落到地上。仿佛给大地披上了一件白色的小外套,又似乎想把春天变成冬天。我们走到了西湖,西湖旁边的柳树,也想发布春天的消息呢!柳树长出了碧绿的嫩芽,抽出了一条条柔软的柳条。它又把翠绿的头发垂到了湖面上,任由二月的春风,把它梳理得整整齐齐。我们又走到吴山,吃了中饭,接着又开始了旅程。小草从土里探出头来,给春天增添了不少生机。桃花也绽放了花朵,那桃花粉红粉红的,像小姑娘的脸,引来一只只小蜜蜂在花枝间飞来飞去忙碌着采蜜。原看,桃花一簇簇、一团团的,像天边的红霞。这片桃树,告诉我们春天来啦。过了一会儿,我们就依依不舍地回家了。在回家的路上,我一直都在想着那些美丽的花儿和树。我喜欢在春天这个时候出去游玩,更喜欢这万紫千红、五彩缤纷、风景如画的春天。春的消息教案【第三篇】湘教版三年级下册语文教案1、春的消息教学目标1.认识、会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。2.能正确、流利、有感情的朗读全诗,背诵诗歌。过程与方法目标1.继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。2.通过朗读诗歌,指导学生边读边想象,增强对诗歌的理解,培养学生的想象力。情感态度与价值观目标通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象,激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。策略与方法合作交流,读中感悟。教学媒体学生准备:观察身边的事物,感受春的气息。教师准备:多媒体课件、生字卡片。教学时间2课时教学过程一、激发兴趣导入新课教师先板书“消息”,指名学生读。引导学生交流自己对“消息”的理解。师:春姑娘就要来了,她想给小朋友们发一个春天到来的好消息,你帮她想一想:春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢?”(学生畅所欲言。)春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。我们来读一读,看看谁能收到这些消息。设计意图:创设情景,激发学生学习的兴趣。让学生联系已有的生活经验学习新知。二、初读课文,自学生字1.学生自由读诗,遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。2.出示生词卡片,指明读,注意“漂”是个多音字,漂白、漂亮开火车读。3.用各种形式理解文中词语。“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。对于其他词语可以相机解决。4.检查读文情况。教师指名学生按小节读课文,听者可以习惯性的进行评价。设计意图:通过多种形式认读、理解文中的词语,既形象生动,教给了学生理解词语的方法。三、师生对话、品悟诗情1.教师引导学生再读诗歌,边读边想,读完课文后,你感受到的春的消息在哪里?2.引导学生交流读后的感受。3.引导学生抓住自己观点的支撑点,通过感情朗读来表达出来。第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭;抓住“盼望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感情。第二节中春的消息是指换上春装;“飞过”“飞上”表达了孩子们寻找春天的欢快和急切之情。第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞;抓住“爱怜”体会孩子们对自然万物的爱。第四节中春的消息是指迎春花开放;抓住“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜。第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌;第六节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊;4.配乐朗诵诗歌,美读中品位所蕴涵的情感。赞美春天!设计意图:通过抓住重点的词句,来帮助孩子们去领会诗歌中对春天的盼望、欣赏和感受,进而通过感情朗读来赞美春天。四、记忆字形,指导书写1.认读本课生字卡片,组词,并说句子。2.小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。3.指导重点字的书写,如“雀”字。五、拓展延伸,积累实践1.关于春的消息还有很多很多,只要你做一个细心观察的孩子,你一定能发现的更多!去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画,剪一剪美丽的春天。2.积累诗歌中描写的生动的词语或句子。第二课时一、走进春天——课前交流1.课前交流有关春的诗歌,歌曲。2.播放春天在哪里的课件,让学生一起唱。二、寻找春天——寻春启示1.导语:小朋友们,今天我们班里来了一位特殊的客人,她想在我们班,登一个广告,我拿不定主意,只好来征求大家的意见,课堂的小主人们,你们同意让他登广告吗?2.出示广告:是什么广告呀?谁愿意来告诉大家?寻春启示亲爱的伙伴们,我的一个朋友走丢了,她穿着一身漂亮的衣服,走到哪里,哪里就变得活泼有趣。她的名字就叫春天,你们能把她的消息告诉我吗?春的朋友3.说春天、找春天(交流春天)1)哦,原来是春姑娘走丢了,它的朋友正着急地四处找他呢?2)谁知道春天的消息呀?它藏在哪里呀?三、感受春天——品读各小节1.导语:春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏的,得我们仔细地找啊找啊!我们班的火眼金睛们,请擦亮眼睛,去这优美的诗歌中找一找春的消息吧!请打开书152页,自己赶紧选一小节,先读一读这一小节,再找一找,你选的这一小节中,有哪些春的消息。2.交流:你选的是第几小节?请你先来读一读这一小节。那你在这一小节中,又找到了哪些春的消息?(一)第一小节(看图片,让学生先说说看到了什么)1.枝条绿了。1)谁能让大家看到绿绿的树叶、摇动的枝条。2)你瞧,枝条绿了,还有谁的枝条比他更绿?3)老师看到了绿绿的枝条在风中摇摆,还有哪些同学能让你的枝条绿起来,摇起来了!4)你瞧,这片树叶绿了,这堆树叶绿了,绿色越来越多了。我们的教室满是绿色