高中信息技术FLASH教案【最新4篇】

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高中信息技术FLASH教案【最新4篇】【导读】这篇文档“高中信息技术FLASH教案【最新4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!高中信息技术FLASH教案1篇1:高中信息技术形状补间动画教学设计教案“形状补间动画”教学设计灵台一中教材分析本课教学内容是校本教材第三单元·“动画制作”中的“制作基本动画”第二课时--“形状补间动画”。“动画制作”对高一的学生来说还是有一定难度的,但学生的兴趣非常浓厚;本课主要学习形状补间动画的制作方法,比较形状补间动画与动作补间动画的区别;形状补间动画是本单元的教学重点和难点,其中掌握“形状补间动画”的制作方法及“形状补间动画”与“动作补间动画的区别”又是本节课的重点和难点。教学对象分析本节课的教学对象为高中一年级学生,以下将从两个方面对其进行分析:1、flash的认知方面高一绝大部分学生是刚刚接触flash内容,通过前几节课的学习对flash有了一定的了解,对该软件的窗口、面板、工具、图层等基础知识有一些初步认识,但是对flash软件还不能较全面的掌握和应用,还需要进一步巩固。2、信息能力方面我校高中生源复杂,水平参差不齐,部分学生在小学时就已经参加过了信息技术竞赛,而有的却是刚接触计算机;奥赛班和平行班的设置使得班级与班级之间的差异加大,就这些现状,对教师的教学也提出了很高的要求。教学内容分析本节课的教学内容为形状补间动画制作,针对实际情况,具体将以3个任务围绕教学目标开展教学:首任务——基本任务:圆变矩形再变五角星;次任务——分组任务:第一组:文字变文字,第二组:文字变图片,第三组图片变文字,第四组:图片变图片;提高任务——综合任务:制作flash动画卡片。三个任务的设计切合学生的学习思路,激发学生的学习兴趣,由浅入深,层层提高;在教学过程中不断加入新的知识点,用各种教学方式与手段将知识点传授给学生,最后突破难点,完成课堂教学目标。教学设计思想与策略本课的教材中给了一副动画卡片“盛开的小花”的详细制作过程。但实际教学中还是应该遵循“循序渐进,逐步提高”的思路,这就对教师的教学设计提出了很高的要求,本节课我个人的思考是:设计思想围绕教材设计基本任务,并适当加以延伸,而对于基础好的同学设计拓展任务;让所有学生各有所得,在原有基础上都有所提高。教学策略采用有趣的素材,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力,让学生总有一种想尝试的感觉,不怕学生出问题,遇到困难,教师引导学生探究学习的方向,学生通过自主学习来解决困难,若解决不了,可以发挥组内“学习带头人”的作用(按照教师开学时设定的小组),全组中无论是组长还是组内其他成员,只要完成任务的同学都可以充当“学习带头人”,帮助后进的同学完成任务;若依旧无法解决的问题,在必要时教师设置排疑解难;让学生在尝试中去探索,在探索中获取知识,同时获得能力,通过本节课内容的学习与实践操作,不仅要使学生学会“形状补间动画”的制作,了解“形状补间动画”与“动作补间动画”的区别;而且还要充分利用“学习小组”的作用、充分利用本组“学习带头人”的作用,互相帮助,以优扶弱,充分调动所有学生的学习积极性,培养学生互助的精神;同时也可以减轻教师辅导的压力。我想作为教师的教学目标,不仅仅是传授知识点,更重要的是锻炼学生的能力,要“舍得”让学生去碰壁,让他们在碰壁中加深对问题的理解,并努力探究问题解决的方法,这样才能提升学生自身的学习能力。教学目标一、知识与技能:1、理解形状补间动画的概念,掌握其制作方法;2、掌握将位图转换为矢量图的操作方法,了解位图在形状补间动画中为何要矢量化;3、认识形状补间动画与动作补间动画的区别二、过程与方法:通过自主探究、任务驱动,发现问题、解决问题,来掌握形状补间动画的制作方法。通过利用所学知识制作flash动画卡片,提高学生综合应用能力三、情感态度与价值观:培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助精神。教学重难点重点:形状补间动画的制作方法;形状补间动画与动作补间动画的区别;掌握位图矢量化方法难点:形状补间动画的制作方法;形状补间动画与动作补间动画的区别;了解图片矢量化的原因教学方法及教学手段分析一、教学方法:引导法、演示法、任务驱动法、师生互动二、教学手段教学过程与设计意图情景导入教师播放一段自制的flash补间小动画给学生欣赏,由此引入形状补间动画。学生回忆所学过的内容,了解本课的任务。师:(过渡语)同学们,我们上节课已经学习了动作补间动画的知识,那么,在播放的这段flash动画中,骑着笤帚的小巫师在做动作补间动画,这时有的同学已经看到了:狗变成了蚂蚁,仙桃变成了悟空;那么这是怎么回事呢?这就是我们今天将要学习的新内容—“形状补间动画”,学会了形状补间动画,你就拥有了哈利波特的魔棒,想怎么变就怎么变!设计意图:激发学生的学习兴趣讲授新课,师生互动师:(过渡语)那么,现在就请同学们跟我去认识一下什么是“形状补间动画”;(板书)形状补间动画的概念:使一个对象逐渐变成另一个对象,实现两个对象间(颜色、位置、大小、形状)的平滑过渡。设计意图:让学生有概念认识师:(过渡语)了解了概念以后,我们一起来制作一个简单的形状补间动画。(讲解)以“椭圆—矩形”为例简单讲授制作过程。(提示)flash中绘制的图不需要转化为元件,因为它要发生形状的变化。教师在讲授“椭圆—矩形”时,讲正确方法;在讲授“三角形—圆”时故意犯错;设计意图:让学生对形状补间动画的制作过程有系统的认识,故意犯错可以让学生记忆加深,学生对老师的错误会记得很劳。师:(过渡语)下面请同学们完成练习一与练习二。生:完成达标练习一:实现图形—图形间的形状补间动画,并以“自己的姓名”1.fla保存在e盘(形状可以自选)。建议:制作矩形——&五角星间的形状补间动画。(制作五角星提示):点击工具箱中选择“多角星形工具”,然后打开“窗口”菜单“属性”面板,点击“选项”,修改“工具设置”属性对话框。设计意图:让学生掌握基本得形状补间动画制作方法。(疑难帮助):查看flash菜单栏:“帮助”-&“使用flash创建动画”-&“关于补间动画”(导出影片提示):“文件”菜单——导出——导出影片文字与图片间形状补间动画:a、文字“圣诞快乐”变成“圣诞树”图片:(请第1组同学做本练习)b、图片“孙悟空”变成“孙悟空七十二变”文字:(请第2组同学做本练习)(导入图片提示):1、打开“文件”菜单—“导入”—“导入到库”,选择文件并打开;2、打开:“窗口”菜单—“库”面板,将需要的对象拖到舞台。师:请一位学生演示自己的作品:对该作品进行点评。排难解疑:师:(过渡语)在完成练习二时,很多同学都碰到了问题:问题1、文字、图片的形状补间动画无法实现?(解难):教师以“灯笼”图片变成“元旦快乐”文字为例讲解文字必须分离打散。图片从库中拖出来后必须执行将位图矢量化。(注意为了使形状补间动画更加逼真,请将不需要的点状删除)。问题2:位图为何要矢量化?(解难):有的同学非常爱动脑筋,导入位图与flash绘制的图片不一样吗?干嘛要矢量化,这是因为位图用二维象素矩阵描述,而矢量图用指令集合描述;他们的存储结构不同,因此必须矢量化,这样才能进行形状补间动画。师:(过渡语)那么此时同学们是否思考过制作形状补间动画的关键点是什么?(板书)形状补间动画制作的关键点1、插入的帧为空白关键帧2、首帧与尾帧的对象必须为点状的矢量图3、补间的实现动作不能放在尾帧上设计意图:归纳后,避免学生在这些问题上再次出错,而且能有一个系统的了解。学生自评师:(展示)教师再展示几副优秀作品小结师(提问)形状补间和动作补间的区别?请学生回答,然后教师总结。(教师用flash板书)衔接延续(过渡语)这节课我们学习了文字、图形、图片之间相互变化的形状补间动画,如果我们要想制作一个动画电子卡片,那么如何为它添加音乐背景,如何让形状补间动画更加逼真,如何制作一副连续的、完整的动画作品,这就是我们下一节课将要学习的内容。教学评课成功之处不足之处素材类型较多,可能会分散学生的注意力。篇2:高中信息技术flash动画制作教案1flash中遮罩动画的制作——高中信息技术选修模块内容一、基本说明教学内容1)教学内容所属模块:多媒体设计3)所用教材出版单位:上海科技教育出版社4)所属的章节:5)学时数:45分钟注:目前尚未拿到该课程的教材和教参二、教学设计1、教材分析及教学调整:flash作为目前最受欢迎的动画制作软件,能够很方便的做出各种动画效果,遮罩动画就是flash中的一种重要的动画类型,但是由于涉及到图层的操作,以及对遮罩概念的理解,需要学生在学会简单的遮罩效果后,自己总结,进一步深入理解复杂的遮罩效果。由于一直没有高中信息技术选修模块的教材和教学参考,只能根据新课程的整体要求对课程进行设计,目的是让学生体会遮罩层强大功能,并能设计出一些效果特别的作品。2、教学目标:知识与技能:通过对遮罩图层的学习,让学生掌握遮罩图层建立的基本方法和常用的操作技巧,进一步深化对flash运用软件的认识,拓展学生的知识和能力。过程与方法:学生通过制作探照灯动画、水中倒影动画等过程的学习,从而能更好的掌握和理解遮罩图层的含义。情感态度、价值观:利用上机分组实践操作及作品评价,充分激活学生探究思维和创新思维,同时培养学生的协作精神。3、教学重点、难点:重点:了解遮罩图层含义及遮罩的制作过程,掌握遮罩的制作方法。难点:理解遮罩层与被遮罩层的关系,灵活利用遮罩图层创作特殊的显示效果。4、教学对象分析:教学对象为高一年级学生,针对高中信息技术课操作性强的特点,在教学中尽量激发学生的发散思维,让学生在渴望中积极探究,自主的学习,并通过分析源文件,从中真正理解遮罩动画的制作过程。在本堂课之前学生已经熟悉层的概念,掌握层的运用,同时也掌握了flash逐帧动画、动作补间动画、形状补间动画的一般制作过程,对flash动画制作产生了一定的兴趣。5、教学准备:采用案例、情境、启发式教学;采取由浅入深、循序渐进的教学策略;针对不同起点的学生,给出不同的要求,分层教学。三、教学过程描述:篇3:flash专题复习教学设计(高中信息技术精品)flash专题复习一、设计思想二、教学内容分析“动画素材”是浙江教育出版社出版的高一《多媒体技术应用》第三章《媒体的采集与制作》第5节的内容二维动画的制作。在学业水平测试中属c等应用要求,要求学生在领会的基础上,熟练应用技术进行信息的处理,综合运用技术知识和操作方解决实际问题。三、学生分析本节内容的教学对象是高一年级学生。本阶段学生进入第二轮复习,并进行过一次模拟测试,根据测试结果,学生在flash操作题部分失分较多,并且对阅读动画脚本完成动画这种题型比较陌生,不知从何下手,找不到解题的窍门,往往花了大量时间做题,却得不到高分,效率低下。所以教师需用一些典型例子帮助学生查漏补缺,提高学生在flash操作部分的得分。四、教学目标(一)知识与技能:1.读懂flash动画脚本,能圈出脚本中出现的对象,时间,动作关键词。2.能根据动画脚本发现作品中存在的问题,进行分析,并能用正确方法解决。(二)过程与方法:按“忆?梳?构”方式进行复习,以思维导图导入,学生对flash知识点进行梳理复习,老师针对学生疑问较多的知识点进行点拨讲解。由学生对作品进行分析,发现问题,通过实践操作解决问题,促进知识内化。(三)情感态度与价值观:用一个具体的实例,引导学生看动画脚本,对照脚本发现作品中的问题,激发学生分析问题的兴趣,提高解决问题的能力。五、教学重难点重点:读懂flash动画脚本,能用正确方法解决作品存在的问题难点:根据动画脚本发现问题,分析问题,解决问题六、教学策略1.教学线索:化零为整呈现思维导图——火眼金睛发现作品问题——自主实践解决问题——作品点评,总结问题——练习测试,检验复习效果。2.学习线索:发现问题——分析问题---解决问题七、教学准备篇4:flash动画制作——补间动画教学设计(高中信息技术精品)《flash动画制作——补间动画》教学设计与案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