小学三级英语教案3篇

小学三级英语教案3篇【导读】这篇文档“小学三级英语教案3篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！小学三级英语教案1小学三年级英语教案3篇篇2教学目的：1复习巩固功能句型：Whose(pencil)isthis/that?It’s(Ken’s).Whose(books)arethese/those?They’re(Mocky’s).2学习新单词。教学重点：正确认读新单词，熟练听说。教学难点：1熟记单词，灵活反应。2Acaette的发音。分层要求：A类学生能够认读所学新单词。B类学生能够听说所学新单词。C类学生能够说所学新单词。环境设计：教师准备：录音机，教学卡片学生准备：学生卡片桌椅摆放形式：两人一桌教学过程一、Review:1Greetings2.收集教师、学生使用的物品，师生、生生问答。Whose(pen)isthis/that?It’s(Ken’s).Whose(books)arethese/those?They’re(Mocky’s).3提示：This和these——较近That和those——较远在情境中让学生发现，总结规律。二、Practice:1出示教学卡片，复习问：What’sthis?引导生回答：It’sa(robot).2出示toys卡片，问：Whatarethese?引导生回答：Theyaretoys.1投影“电视”，举起Television的教学卡片：Thisisatelevision.2学习其他单词。三、Wordstolearn.1打开书P28上面的图，放录音，指相应的图。2再放录音，生跟读(逐词停顿)3再放录音，不停顿，生跟着重复4师指图，引导生大声读出物品的名称。同样的方法完成其余的图片。5Icantry.生自由举手中卡片，读单词。6师生共同抽卡读词。四、Listentothis1打开书P28下端。2逐图问答：What’sthis?It’sa(bike).3放录音，师问，生答。4再放录音，每句话后停顿，生标序号。5核对答案。五、Teachthesong.1指图中物品问答2朗读歌曲，边读边指词。3跟读，指歌词。4跟音乐拍手唱。六、Sethomework将新学的歌曲唱给家长听。篇3第三课时教学目的：1复习、巩固功能句型，交际实践。2完成练习，巩固单词。教学重点：1熟练认读单词，正确描写单词，提高书写能力。2在情景中交际实践，培养交际能力。教学难点：Talktogether教学准备：实物教具，录音机。教学过程：一、Review:Activities:围成一圈，介绍自己和别人。Hello!Mynameis…Thisis….二、Talktogether.1师拿起一个学生的书，问：Isthis(David’s)book?生答：Yes,itis.2师再问：Isthis(Ben’s)book?引导生答：No,itisn’t.It’s(David’s).1看书P30上端的图，师示范。2投影，师读句子，生跟读。3Pairwork:扮演Teacher和cla，练习对话。4替换物品和人物，表演对话。三、Listenandnumber1打开书P30，师做示范：指UncleBooky:Who’sthis?生答：(It’s)UncleBooky.依次指物品问：What’sthis?It’sacomputer.2听录音，找出对应的物品。3再听，把正确的句子序号写在物品旁边4重复读句子。四、Read,trace,andmatch1翻开书P31，展示给学生，指Radio图，问：What’sthis?引出：It’saradio.Whoseradioisthis?——It’sAuntBookys.2提示学生找到相应的句子，齐读。3同样完成其他几幅图和词组。4描单词。5再读句子，连线。五、板书设计：Unit3Whosebookisthis?It’sAnn’s.IsthisAnn’sbook?No,itisn’t.It’sKen’s.小学三级语文教案2小学三年级语文教案范文《小摄影师》教学目的1、会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。2、分角色有感情地朗读课文。3、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱。5、续写这个故事。教学重点高尔基接受少先队员照相的经过。教学难点通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。教学用具生字卡片教学时间2课时第一课时一、预习探究1、（出示高尔基图片）师：高尔基是世界的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是一件怎样的事呢？（板书：小摄影师）2、学生自读课文，学习生字词学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。二、合作交流1、出示生字卡片，学生认读。（1）教师范读、学生跟读、小组轮流读。（2）学生拼读，互相纠正。（3）教师抽查学生拼读以上生字。2、教师讲解重要的生字，学生书写。（1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。如：基、侧、辆、卷。（2）学生书写，教师巡视。（3）让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。3、检查分段朗读课文。并思考：课文提到了哪些人，写了一件什么事？（1）巩固词语纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告（2）用上以上词语来说说课文的主要内容。（提示：这篇课文讲述了一位少先队员为苏联文学家高尔基照相，没带胶卷没照成相的故事。）三、作业完成基础训练上的自学提示。第二课时一、复习导入1、巩固词语纸团、墙报、鞠躬、打量、吩咐、摆弄、胶卷、秘书、杂志社、转告2、用上以上词语来说说课文的主要内容。二、品读体验（一）学习课文第一部分（第1-6自然段）自由读课文的1-6自然段，思考：小男孩给你留下了怎样的印象？从哪些句子中可以体会到，画出相关的语句。他称高尔基为“亲爱的高尔基同志”，说明他很懂礼貌，同时也很尊敬、崇敬高尔基。）小男孩说：“我照完相，立刻就走”，这又说明小男孩很怎么样？（说明他知道高尔基很忙，很理解高尔基，不希望占用他太多时间。）师：高尔基很忙，而且正在读书。为什么他愿意答应小男孩的请求？而且答应得那么爽快，说明了什么？（提示：他很关心、爱护小朋友，尽量满足小朋友的要求。）（二）学习第二部分（第7-12自然段）1、过渡：这么一位聪明有礼貌的小男孩，高尔基打心里喜欢上了他，所以就让他进去了。要求：默读6—8自然段，思考：进去后，小男孩是怎么做的，怎么说的？用“——”画出来。高尔基又是怎么说的，怎么做的？用曲线画出来。2、师：高尔基答应了小男孩照相的请求，小男孩就进来了，见到了高尔基。请看这个句子“他仔细打量高尔基，咧开嘴笑了”，“仔细打量”、“咧开嘴笑了”，说明了什么？（提示：说明小男孩见到高尔基后的惊喜，他要好好看看高尔基是什么样子，同时也说明他很崇敬高尔基，他见到高尔基，很开心。）3、师：小男孩是专门来给高尔基照相的，我们看看他的水平如何？他是怎样照的？前面说他是十岁左右，他到底行不行啊？学生讨论。4、师：小男孩就要给高尔基照相了，但是，最关键的事情他忘了，他没带胶卷。那他怎么办？课文中有几个地方提到小男孩哭，大家把它们找出来。提示：（1）小男孩往地上一坐，哭了起来。（2）小男孩哭着说（3）小男孩哭着，跳上一辆电车5、师：大家想想，为什么他哭得那么伤心？6、师：小男孩忘带胶卷，高尔基说他有胶卷。但小男孩子还是跑了。这是为什么？（提示：很可能是他太着急了，没听清高尔基的话，也可能是他太内疚了，觉得对不起高尔基，不好意思。）7、师：刚才说的是小男孩的表现，那么，在这个过程中，高尔基又是怎样表现的呢？把有关高尔基的句子划下来，想想这些句子说明了什么？（提示：（1）高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下——说明高尔基尊重小男孩。（2）高尔基听任小男孩摆弄了很久很久——说明他对小男孩很耐心。（3）小男孩说一切准备停当后，高尔基侧过脸，对他微笑——说明他尊重小男孩，并且态度亲切。（4）高尔基赶紧站起来——说明他很关心、爱护小男孩（5）小男孩跑出去后，他走到窗口大声喊——他关心、爱护小男孩（三）学习第三部分（第13-17自然段）1、学生分角色朗读。2、师：秘书说杂志社的摄影记者要见高尔基，高尔基见不见？为什么？（提示：不见。他很忙。）3、师：但是，为什么他又说如果来的是一位小男孩，一定要让他进来？（提示：高尔基关心、爱护小朋友，乐意满足他们的要求。）三、巩固延伸如果小男孩再次来到高尔基身边，他们会聊些什么呢？《金子》教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。教学重难点：通过朗读、讨论，理解彼得最后说的话第一课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。教学过程：一、由梦想引入课文同学们，我们每个人活着都有自己的梦想。比如杨利伟叔叔从小梦想着能飞向太空，经过不懈的努力，现在杨利伟叔叔实现了自己的梦想。你能谈谈你的梦想吗？许多人都有过寻找到金子发财致富的梦想。“金子”我想大家都知道，它是一种贵重的金属。今天，我们就来学习一个与金子有关的生动有趣而又蕴涵道理的故事。齐读课题。二、自读课文。要求：读准字音，读通句子，难读的词句多读几遍。三、检查自读情况。四、自学课文。要求：（1）借助工具书或联系上下文理解词和句子。（2）看看自己读懂了什么？还有什么地方读不懂？五、检查：1、指名朗读课文，及时评价。2、通过认真的聆听，相信同学们一定看出来了：（1）故事的主人公是谁？（2）他有什么样的梦想？（3）他一开始有没有实现梦想？（一无所获）（4）后来他有没有实现呢？（找到真金）3、回答上面的问题。4、再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获？（1-2）哪里写了他找到真金？（7）六、作业：1、写字。2、组词。第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。课前谈话：同学们，我们平时积累了很多名言，你最喜欢哪句名言，愿意跟大家说说吗？同学们知道的名言可真不少。从名言中，我们不仅获得了很多知识，而且懂得了不少道理。相信通过今天的学习，你们会懂得更多。教学过程：一、复习旧知，导入新课。1、揭题：这节课我们继续学习第22课，一起读。板：22金子2、通过上节课的学习，你们知道彼得的梦想是什么？板：梦想3、过渡：那么，他的梦想到底有没有实现呢？二、整体感知，学生质疑1、轻声读读4－7自然段，想：他的梦想有没有实现？2、交流，你是从哪里看出来的？3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”（初读彼得的话）（1）轻声读这句话。（2）谁愿意读给大家听？（3）读着读着，你们有什么疑问吗？（4）小结：同学们真爱动脑筋，提出了很多有价值、有水平的问题。老师想了想，其实你们的问题都可归纳为这样一个问题：这里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果这个问题解决了，那其他的问题也就迎刃而解了。就让我们从书中去寻找答案吧！首先请同学们认真读4小节板：真金三、突出重点，读议课文。1、自读自悟，学习4。（1）轻声读读4，想想你读懂了什么？（2）交流（出示4）（3）指导读好第一句就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。（4）师描述：同学们瞧，坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草，你会想些什么？（5）想象：看到这些生机勃勃的小草，你会想些什么呢？（6）过渡：彼得又是怎么想的，一起来看看5。2、感情朗读，感悟彼得的想法。（1）哪位小彼得来读读？（2）赛读：哪位小彼得敢于挑战，再来读一读？（3）从彼得的想法中，你听出了什么？（4）小彼得们，让我们随着优美的音乐再来想一想。（5）过渡：信心和希望，使彼得留下来。3、理解“真金”，懂得道理。（1）出示前半句：