小学信息技术《制作表格》教案4篇

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小学信息技术《制作表格》教案4篇【导读】这篇文档“小学信息技术《制作表格》教案4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!小学信息技术《制作表格》教案1小学信息技术《制作表格》教案一、教学目标知识与技能1.掌握在word中创建表格的方法。2.了解表格中的合并单元格、拆分单元格、行高、列宽这些基本概念。3.掌握合并单元格、拆分单元格、调整行高、列宽的操作步骤。过程与方法1.通过观察老师的示范演示的过程,能熟练掌握建立表格的步骤,提升观察分析问题的能力;2.通过自主探究过程,能熟练掌握编辑表格的方法,提升学员动手能力、思维能力、观察能力。情感态度与价值观1.通过学生对表格的创建与编辑,激发学生对美的追求。2.通过认真观察分析后自己动手操作的过程,培养学生科学严谨的认知态度。3.通过作品展示,增强学生自信心,增强学生对信息技术课程的兴趣。二、教学重难点重点在word中建立表格,选中单元格、合并单元格,调整行高、列宽。难点选中单元格、合并单元格。三、教学过程本文由广西中公教育整理提供,供各位考生参考学习!环节一:导入新课课文《制作表格》主要是在word中制作表格,内容简单,但是流程较多,因此为了课堂整体性,可采用任务驱动法导入。为后面教学的语言具体,课程整体性强做好铺垫。教师同学们,植物园正在栽培一些植物,为了植物健康的成长,园方要求工作人员在每次工作之后要进行记录。大家看这就是工作人员的记录。你们看到了什么?学生植物的名称和生长情况;记录员的姓名;还有记录的日期……教师同学们说的非常对,我们的工作人员非常认真负责,但是我们看这些记录写在word中显得特别的杂乱无章,那么应该如何整理这些记录才能既方便工作人员的记录也方便我们的观看呢?学生可以把这些信息整理成整齐的一列一列的。教师同学们想的非常好,整齐的列或行,其实就是利用表格的形式,那么怎么在word中制作表格呢?又应该怎么把相关的信息和格式调整的美观,方便记录方便管理呢?我们今天就来学习如何帮助他们制作一个表格吧。环节二:新课讲授1.观察探索表格插入表格方式教师请学生观察教材中已有表格有几行几列?学生观察观察结果:8行5列,但是第一行只有1列本文由广西中公教育整理提供,供各位考生参考学习!教师那么如何在在word中建立一个这样的表格?同学们看菜单,猜想可能在哪个菜单下?学生探索菜单中找:表格→插入→表格→输入行数、列数2.根据教材探究合并单元格方式、选定单元格的方式教师教材中表格第一行只有一列,是由多个小格子合成了一个大格子,引出单元格、合并单元格、拆分单元格概念、输入文字的操作方法。教师请结合教材探究,合并单元格的操作步骤是什么?学生选中需要合并的单元格→单击右键→合并单元格。教师老师演示选定一个或多个单元格的方式,请学生总结步骤。学生总结把鼠标移到要合并的第一个单元格→按住左键向右拖动→到第五个单元格时放开鼠标。3.调整行高、列宽的方法及鼠标指针的变化教师老师演示调整行高和列宽有哪些方法。让学生观察,鼠标指针有什么变化?方法一,调整列宽:指针移到第1列与第2列之间的纵向表格,向左或向右拖动鼠标可以调整列宽;学生观察总结指针变成带有左右箭头的两条竖线:←||→。方法二,调整行高、列宽:选中表格→单击右键→表格属性→分别选中行、列选项卡调整;学生观察总结选中表格时,鼠标指针变成十字箭头。环节三:巩固提高本文由广西中公教育整理提供,供各位考生参考学习!教师让同学们将已经插入的表格,调整为教材上样式的表格,并输入文字,调整表格行高为1厘米,列宽为适当大小(能显示全部文字)。并巡视学生操作,对于有问题的学员及时给予指导。教师总结挑出学生易错的难点问题:合并单元格不成功,分析错误所在:选择单元格时没能正确选中。展示优秀作品,增强学生信心。环节四:小结作业1.小结:本节课所学知识点有哪些,重点在于建立表格,难点在于编辑不规则表格。2.作业:联系生活实际,找出word制作表格在生活中有哪些实际的应用。四、板书设计五、教学反思本文由广西中公教育整理提供,供各位考生参考学习!初中生物表格式教案2初中生物表格式教案篇1:苏科版七年级生物学上册表格教案1马家砭中学教学设计篇2:2013年新版人教版八年级生物上册教案新版人教版八年级上册生物教案第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物教学目的:1.知识方面(1)知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。(2)知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。(3)识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。重点难点:1.水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征2.涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。教具准备:活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。123第二节线形动物和环节动物一、教学目标1、知识目标1.理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点;了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害,以及预防感染的方法;掌握线形动物门的主要特征。2.通过蛔虫对寄生生活适应的特点,培养学生观察、思考、分析综合的能力。3.通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点,继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。4.了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征;了解蚯蚓与人类的关系,在了解其它环节动物的基础上,理解环节动物门的主要特征。2、能力目标通过观察蚯蚓的实验,继续培养观察能力和实验能力;通过对观察到的现象分析与讨论,对环节动物门特征的概括,继续培养分析、归纳、综合的思维能力。3、情感目标1.通过了解蚯蚓适于穴居生活的特点,培养“结构与功能”“生物体与环境”相适应的观点;2.通过环节动物与其它动物的比较,进行生物进化的观点教育;通过了解蚯蚓与人类的关系,进行生命科学价值观的教育。3.通过蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害,使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。二、重点、难点分析本课的重点是“观察蚯蚓”的实验,并通过实验了解蚯蚓适于穴居生活的形态结构和生理特征。三、方法的训练观察→发现问题→提出见解(假说)→实验验证(反复多次)→得出结论四、过程与方法通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害,使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。五、重点、难点分析1.蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的重点2.线形动物门的主要特征也是本节教学的一个重点内容67篇3:教学设计与反思模板初中生物教学设计小学信息技术制作表格教案3小学信息技术《制作表格》教案小学信息技术《制作表格》教案一、教学目标知识与技能1.掌握在word中创建表格的方法。2.了解表格中的合并单元格、拆分单元格、行高、列宽这些基本概念。3.掌握合并单元格、拆分单元格、调整行高、列宽的操作步骤。过程与方法1.通过观察老师的示范演示的过程,能熟练掌握建立表格的步骤,提升观察分析问题的能力;2.通过自主探究过程,能熟练掌握编辑表格的方法,提升学员动手能力、思维能力、观察能力。情感态度与价值观1.通过学生对表格的创建与编辑,激发学生对美的追求。2.通过认真观察分析后自己动手操作的过程,培养学生科学严谨的认知态度。3.通过作品展示,增强学生自信心,增强学生对信息技术课程的兴趣。二、教学重难点重点在word中建立表格,选中单元格、合并单元格,调整行高、列宽。难点选中单元格、合并单元格。三、教学过程1/4小学信息技术《制作表格》教案环节一:导入新课课文《制作表格》主要是在word中制作表格,内容简单,但是流程较多,因此为了课堂整体性,可采用任务驱动法导入。为后面教学的语言具体,课程整体性强做好铺垫。教师同学们,植物园正在栽培一些植物,为了植物健康的成长,园方要求工作人员在每次工作之后要进行记录。大家看这就是工作人员的记录。你们看到了什么?学生植物的名称和生长情况;记录员的姓名;还有记录的日期……教师同学们说的非常对,我们的工作人员非常认真负责,但是我们看这些记录写在word中显得特别的杂乱无章,那么应该如何整理这些记录才能既方便工作人员的记录也方便我们的观看呢?学生可以把这些信息整理成整齐的一列一列的。教师同学们想的非常好,整齐的列或行,其实就是利用表格的形式,那么怎么在word中制作表格呢?又应该怎么把相关的信息和格式调整的美观,方便记录方便管理呢?我们今天就来学习如何帮助他们制作一个表格吧。环节二:新课讲授1.观察探索表格插入表格方式教师请学生观察教材中已有表格有几行几列?学生观察观察结果:8行5列,但是第一行只有1列2/4小学信息技术《制作表格》教案教师那么如何在在word中建立一个这样的表格?同学们看菜单,猜想可能在哪个菜单下?学生探索菜单中找:表格→插入→表格→输入行数、列数2.根据教材探究合并单元格方式、选定单元格的方式教师教材中表格第一行只有一列,是由多个小格子合成了一个大格子,引出单元格、合并单元格、拆分单元格概念、输入文字的操作方法。教师请结合教材探究,合并单元格的操作步骤是什么?学生选中需要合并的单元格→单击右键→合并单元格。教师老师演示选定一个或多个单元格的方式,请学生总结步骤。学生总结把鼠标移到要合并的第一个单元格→按住左键向右拖动→到第五个单元格时放开鼠标。3.调整行高、列宽的方法及鼠标指针的变化教师老师演示调整行高和列宽有哪些方法。让学生观察,鼠标指针有什么变化?方法一,调整列宽:指针移到第1列与第2列之间的纵向表格,向左或向右拖动鼠标可以调整列宽;学生观察总结指针变成带有左右箭头的两条竖线:←||→。方法二,调整行高、列宽:选中表格→单击右键→表格属性→分别选中行、列选项卡调整;学生观察总结选中表格时,鼠标指针变成十字箭头。环节三:巩固提高3/4小学信息技术《制作表格》教案教师让同学们将已经插入的表格,调整为教材上样式的表格,并输入文字,调整表格行高为1厘米,列宽为适当大小(能显示全部文字)。并巡视学生操作,对于有问题的学员及时给予指导。教师总结挑出学生易错的难点问题:合并单元格不成功,分析错误所在:选择单元格时没能正确选中。展示优秀作品,增强学生信心。环节四:小结作业1.小结:本节课所学知识点有哪些,重点在于建立表格,难点在于编辑不规则表格。2.作业:联系生活实际,找出word制作表格在生活中有哪些实际的应用。四、板书设计五、教学反思4/4初中语文表格式教案4初中语文表格式教案篇1:表格式教学设计方案模板12教师引导提升理解,在交流的进程中渗透知识点的学习。老四、整体感知。师可以带动学生一起朗读全文。学生朗读,学生初步了解这是一首大气磅礴、风流豪壮的作品,并带着这样的认识进入初步感知阶段,学生结合课下注释,标出生字读音,弄懂词的意思,体会作者表达的感情。展示朗读的成果。找出你喜欢的句子,说出理由。这个环节设计并没有播放录音或范读,主要是尊重学生的初读体验,发挥学生的主动性,在教师的引导下提升理解,在交流的进程中渗透知识点的学习。老师这时可以带动学生一起朗读全文。通过视听感观共同作用,调动学生形象思维积累,从主客观方面同时点燃学生形象思维的火点,使学生形象思维燃起熊熊烈火。播放录音或范读,用多媒体出示《沁园春雪》相关背景图片,学生闭眼听读,联想优美画面,初步感受词的五、诵读体验。加深对课文内容的理解。形象之美,训练学生形象思维能力。六、鉴赏教师给以适当的点拔,力求让学生在对课文的理解中绽放出思维的火花,从而解决本节课的第二个重点:培养学生的品味鉴赏能力,领会词的意境美和音韵美。用《沁园春雪》妙就妙在---的句式,从“修辞巧妙、动静结合、用词准确”等方面入手。让学生思考讨论交流,谈感受,5、质疑提升。给学生质疑的机会,合作探究,师生共同学七、质疑提升。习。给学生搭建自主学习的平台,符合学生认知规律,问题要有梯度,使学生学生质疑,合作探究,跳起来能摘到果子师生共同学习。。学生对词的理解也可以是学生当堂提出和认识大大加深了,本课教学重点、教学难点也基本突破了。34板书设计:上阕:北方雪景望惟余、顿失、银蛇、蜡象(具体)(写景抒情)看红装素裹,分外妖娆(想象)引过渡(抒情)下阕:评古论今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