初一语文《艰难的国运与雄健的国民》教学教案精编4篇

好范文解忧愁1/15初一语文《艰难的国运与雄健的国民》教学教案精编4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“初一语文《艰难的国运与雄健的国民》教学教案精编4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！初一语文《艰难的国运与雄健的国民》教学教案1教学目标：(1)了解作者，通过对文章的学习，感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情，培养学生的民族责任感。(2)联系生活实际，正确感悟雄健精神的现实意义。学情分析：这是1篇具有强烈鼓动性和充满乐观精神的文章。然而由于作者所处的年代距现代较为久远，且作者的生活经历和所处的时代较为特殊。初一的学生受生活经历和认识水平限制，不太容易深透理解作者蕴含在字里行间的豪情壮志。教师在教学中要着力引导学生回到那个特定的历史时期，体味作者的深意。教学重点、难点：好范文解忧愁2/15联系生活实际，正确感悟雄健精神的现实意义。教学过程与方法：1、学生预习——教师创设情景引导——学生体验。2、讨论法、问答法、尝试法。课前准备：多媒体课件、学生课前预习。教学课时：1课时教学过程：一、情景导入。同学们，这是我们每个中国人都非常熟悉的中华人民共和国的《国歌》。这首歌正如歌词中所说那样，是在“中华民族到了！最危险的时候”创作的。她如战鼓震撼了中国人的心，她激励了一代又一代的中国人为保卫和建设自己的家园，克服重重艰困难，执着向前。伟大的革命家李大钊曾在20年代，也是在我国处在艰难的时候，创作了1篇震撼人心的文章。二、自读课文后，分组讨论作者写这篇文章想说什么？现在就请同学们自读课文后，分组讨论作者写这篇文章想说什么？讨论完毕后每组找一个代表发言。教师提示：紧紧围绕题目，要在讨论中明确艰难与雄健的内涵。初一语文《艰难的国运与雄健的国民》教学教案2教材分析好范文解忧愁3/15这是1篇用散文形式写的“黄河颂”、民族精神颂。作者在通篇运用比喻的手法，形象、生动地提出了用雄健精神战胜困难。有感情的朗诵课文，学生可以感受作者的高尚情怀和伟大精神，增强爱国主义情感。学情分析这是1篇具有强烈鼓动性和充满乐观精神的雄文。但是由于作者所处的年代距现代较为久远，而且作者的革命豪情和审美意趣非同寻常，初中一年级的学生受生活经历和认识水平所限，不大容易深透理解和体味文字背后蕴含的隽永意味。在教学中要着力引导。教学目标知识与能力目标：理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。2、能理解在特定的时代背景下中华民族的“雄健的精神”过程与方法目标：了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神。反复朗读，品味文中生动形象的比喻说理。情感、态度与价值观目标：培养学生的民族责任感。好范文解忧愁4/15教学重点和难点1、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义。2、欣赏文章浩荡雄奇的语言，仰慕李大钊先生博大磊落的英雄气概。五、教法采取自主、合作、探究式教学方法，鼓励学生谈个性化阅读感受：1.本文的一大特点是气势磅礴，适于朗读。注意指导学生在反复朗读中，把握文章内容，体味作者的感情，感受文章的语言美。2.注意引导学生把握本文的比喻，对文中比喻所蕴含的哲理、洋溢的感情有所理解和领悟，不必死扣本体、喻体之类概念。3.课前让学生先行搜集有关本文的背景以及作者情况的资料。六、课型新授课。七、教具多媒体。八、课时安排1课时九、教学过程好范文解忧愁5/15一、导入：(播放《国歌》的音乐)同学们，这是我们每个中国人都非常熟悉的中华人民共和国《国歌》。这首歌正如歌词中所说的那样，是在'中华民族到了最危险的时候'创作的。她如战鼓震撼了中国人的心，她激励着一代又一代中国人为保卫和建设自己的家园，克服重重困难，执著向前。伟大的革命家李大钊曾在20年代，也是在我国处在艰难的时候，创作了1篇震撼人心的文章，她同样也激励着中国人努力冲破一切困难，奋勇向前。这文章的题目是《艰难的国运和雄健的国民》(板书课题)二、整体感知1、如果别人要你向他们介绍我国的困难处境、我国的国民雄健的两种情况时，那么你会怎么读标题？2、如果要鼓励你的同胞挺起胸来战胜困难，那么你又怎么读标题呢？哪个词语该读重音？3、我们再读一次，将两次读得体会结合起来。学生活动：1、思考体会。2、读题目。三、朗读体味1、下面一个人读一段，请五个学生读。2、小组讨论，哪个同学读的表达出了作者的感情。好范文解忧愁6/15派代表发言。3、分部朗读：男、女各一名担任领读，读第一段。第二段由全体女同学朗读。男同学读第三段。第四段男、女生轮读。第五段由领读来读首句，后几句由男女生合读。学生活动：朗读。小组讨论。选派代表发言。四、合作研讨1、下面我们来研究一下，国民为什么能雄健。先请大家再次朗读课文。要求要准字音。比如：逼狭、亦复如是、浊流、魄势、阻抑。2、国民为什么能“雄健”?请同学们采集课文内容说话，这样说：国民之所以能雄健，是因为他们……。3、谈谈“雄健精神”的具体含义。4、选读课文，选取你最喜欢的内容，读给大家昕，并谈谈喜欢理由。学生活动：朗读课文。合作探究。交流发言。好范文解忧愁7/15四、比喻明确、整理：作者在通篇运用比喻的手法，形象、生动地提出了用雄健精神战胜困难。长江大河一—民族生命进程扬子江、黄河一一中华民族历史进程-。浩浩荡荡一一中华民族历史势不可挡、一往无前平原元际，一泻万里——中华民族历史顺利发展曲折回环，崎岖险阻——中华民族历史所逢的艰难国运长江、黄河穿沙漠，过山峡一一中华民族前进中的艰难斗争浊流滚滚，一泻万里一一中华民族的光明前程学生活动：1、整理。五、体验反思：1、阅读全文后，你有什么感受？说一说，大家好交流一下。2、“走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。”你有过这样的经历吗？你体验过这样的美趣吗？学生活动：1、讨论交流。好范文解忧愁8/15六、巩固训练：初一语文《艰难的国运与雄健的国民》教学教案3一、教学目标1、知识目标(1)积累词语，掌握“逼狭、阻抑、回环曲折、亦复如是”等词语的读音，词义，并学会运用；(2)了解作者及写作背景；(3)整体把握文章内容，感受作者的高尚情怀、爱国精神2、能力目标理解本文修辞手法的运用，体会文章通过一系列比喻进行生动形象的说理的写作手法2、德育目标以作者的人格魅力感染学生，激发学生的爱国情感，培养学生高度的民族责任感和崇高的使命感教学重点欣赏文章浩荡雄奇的语言，感受李大钊博大磊落的英雄气魄和非凡的人格魅力。教学难点1、理解文中一些关键词语的含义2、学习本文借生动形象的比喻来说理的写作方法好范文解忧愁9/15教学过程导语鸦片战争使中国进入了殖民地半殖民地的社会，中国主权不断受到资本主义殖民者的剥削，人们生活于水深火热之中，也是在这一时期中国的仁人志士不断高呼人们起来反抗，以赢得民族的独立和自由，他们有的手持钢刀，用敌人的血来祭奠那逝去的灵魂；有的愤书疾笔，希望唤醒人们麻木的灵魂或者痛斥侵略者的不良行为……因此，无数的英勇战士倒在了血泊之中，无数的优秀篇章流传至今，李大钊的《艰难的国运与雄健的国民》就是其中的1篇。今天我们就一起来学习这篇文章，一起来感受作者那满腔的热血与豪情。(二)作者介绍2(三)写作背景介绍3本文写于20世纪20年代，正当五四运动高潮过后，封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫和对新文化运动的破坏，封建复古势力也再次对新文化运动进行疯狂的反扑，中国社会黑暗到了极点。在这种“艰难的国运”面前，那些民族精神不健全的人、懦弱的人和奴颜卑膝的人有的高升、有的退隐、或化敌为友、为虎作伥，或者畏惧斗争循迹而去。而大多数正直的爱国志士则在黑暗中徘徊，精神不振。好范文解忧愁10/15针对这种情况，李大钊大声疾呼，振奋起雄健的民族精神，，在严重的历史关头，在艰难曲折的道路上，树立起冲破一切艰难险阻的信心，期望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国救民事业变成全民性的事业。生字词(见图片4、5)学习课文1、朗读课文，并归纳各段大意。(6、7)全班同学朗读文章，在朗读的时候思考下每一段的文章大意，等下请同学上来回答(1)历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去；(2)民族生命的进程是曲折坎坷的；(3)人类的历史生活必须在奇绝壮绝的境界中才能感受到美的美趣；(4)国运艰难，需要雄健的精神才能欣赏到壮美的趣味；(5)国运艰难，需要我们发扬黄河那种勇往直前的民族精神。2、思考：“艰难的国运”的具体含义是什么？(8、9)第四节开头的一句：中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。好范文解忧愁11/15第五节中间的一句：目前的艰难境界，那能阻抑我们民族生命的前进。由此可见，“艰难的国运”有两个方面，一、是时代性，“现在”“目前”——二十年代的国家命运。二、是艰难国运的严重性——“崎岖险阻”、“艰难境界”。3、试阐释文中所表现的“雄健的精神”?文中的哪些句子体现了这种精神？(先找出文中的相关句子，然后进行回答什么是'“雄健的精神”。(10)课文中“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻千里的魄势”、“我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路”。“雄健的精神”就是民族精神，是勇于冲破一切艰难险阻、勇往直前的大无畏精神，是积极乐观、为民族的解放事业而不断奋斗的革命精神。4“艰难的国运”与“雄健的国民”之间有什么联系？(11)初一语文《艰难的国运与雄健的国民》教学教案4教学目标：知识技能目标：1、了解作者，培养学生收集资料的能力好范文解忧愁12/152、初步掌握品味语言的能力3、理解比喻中所蕴含的深刻含义和强烈感情过程方法目标：1、在反复朗读的基础上把握文章内容，体味作者的感情，领悟文章的语言美。2、通过文章的学习，理解在特定的时代背景下中华民族的雄健精神3、分析比喻的含义体会比喻说理的作用情感态度价值观目标：联系生活实际正确的感悟雄健精神对我们的现实意义，培养学生的民族责任感。学情分析七年级的学生受生活经历和认识水平所限，对于散文仅能初步了解，而对于说理性强的随笔杂文类的散文就很难理解。虽然本文是1篇具有强烈鼓动性和充满乐观精神的雄文，然由于作者所处的年代距现代较为久远，且作者的革命豪情和审美意趣非同寻常，作为七年级的学生不容易深透理解和体味文字背后蕴含的隽永意味。而且由于说理性强，学生也不太感兴趣又无法长时间集中注意力，所以在教学中就要通过多媒体课件的形式着力引导，以达到陶冶情操增长知识，培养爱国主义感情的目的。好范文解忧愁13/15教学重、难点：理解课文内容，体会作者的豪壮情怀揣摩语文浩荡雄奇的语言及比喻中所蕴含的哲理教学方法：探究分析法、提问法、讨论法教具使用：多媒体课件教学过程：1、新课导入：同学们，大家学过历史应该知道，我们中华民族拥有五千年的光辉历史和灿烂文化。这其中有过繁荣昌盛国泰民安，跃居于世界领先地位的辉煌；也有过艰难挫折曲折坎坷。尤其是近代以来，我们更是陷入外强入侵、内乱不断、民生凋敝、国破家亡的半殖民地半封建社会的悲惨境地，可以说是灾难深重。殷忧启圣多难兴邦，正是在这一艰难的国运中涌现出许许多多的仁人志士，其中就有中李大钊，今天我们学习他的著名说理散文《艰难的国运与雄健的国民》。2、作者简介：(课件展示)李大钊不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。3、介绍本文写作背景(课件展示相关资料)这篇小品文写作的年代，正当五四运动高潮过后。封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫，好范文解忧愁14/15加紧了对新文化运动的破坏。社会黑暗到了极点。封建复古势力从一蹶不振中昂起头来，对新文化运动发动猖狂的反扑。帝国主义加紧了文化侵略。中华民族真如“大病初愈的病人”，千疮百孔，步履维艰。在这种“艰难的国运”面前，是临阵脱逃，垂头丧气，悲观失望，彷徨苦闷，还是正视现实，挺起胸膛，振奋起民族精神？这是摆在每一个革命者、每一个有爱国心的正直的人们面前的严峻问题，必须作出抉择，必须作出明确的回答。针对这种现实和精神状态，