八年级地理教案4篇

好文档，供参考1/15八年级地理教案4篇【题记】这篇精编的文档“八年级地理教案4篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！初中地理八年级教案【第一篇】教学目标知识目标：1、了解青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本情况。2、了解青藏地区的山脉、盆地、河流、湖泊的分布。3、了解青藏地区的公路和青藏铁路的分布。4、了解青藏地区的农牧业生产特点及主要农作物和牲畜。5、了解青藏地区交通条件的变化及青藏铁路的修建。6、掌握学习区域地理的方法。能力目标：培养学生读图填图能力，分析问题解决问题的能力。好文档，供参考2/15情感、态度价值观目标：教育学生保护珍稀野生动物、保护生态环境。教学重难点教学重点：青藏高原自然环境的主要特征及其对农牧业生产发展的影响。教学难点：地理环境各要素之间相互依存、相互影响、相互制约的对立统一关系。教学工具课件教学过程[导入新课]由歌曲《青藏高原》引入新课[展示学习目标，指导学法]1、学生朗读学习目标。2、指导学生结合教材解析学习目标，即知识要点：青藏地区的范围，地形、气候、河流、植被、自然资源等自然地理特征，人口、民族，农业情况、能源矿产、交通等知识点，要求以记忆为主，理解为辅；技能与能力要求：了解学习区域地理的方法和步骤。3、教师进行学法指导：①结合课本第87页图4-21“青藏地区”图，完成第87页活动题1-6，了解本区的基本情况。好文档，供参考3/15②先通读课本相关内容及教材中所配的各种图表，对一些重要的知识划起来；再结合教材完成学习资料中的导学练习。③要求：思考青藏地区地形、气候、河流、植被、工农业、交通等各种地理事物的特色是什么，它们之间有无联系？[学生自学，教师巡视指导]（13分钟左右）学生按要求进行自学，完成导学练习。教师巡视，督促个别学生进行自学，指导有困难的学生，了解学生在预习情况，为下一环节的精讲做好准备。对一些速度快的学生，特别是对一些有进步的学生进行必要的表扬与鼓励，催促一些较慢的学生抓紧时间。布置一些已完成任务的学生思考：青藏地区地形、气候、河流、植被、工农业、交通等各种地理事物的特色是什么，它们之间有无联系？[教师精讲]（18分钟左右）1、结合板图，让学生指出本区的位置和范围，特别是本区重要的界山。2、面积、人口、民族与宗教的内容，由几位学习成绩较差的学生回答。教师引导学生从面积、人口占全国的比例，得出本区特点：地广人稀。多媒体展示本区的一些宗教图片，如雄伟的布达拉宫、信徒朝圣的景象好文档，供参考4/15等。3、对于自然地理环境特征和工农交等生产、生活情况，主要通过学生说出特征，教师引导学生分析其内在关系，教师用知识网络图的形式逐一展现；并在板图中由学生指出相关地理事物，如：三江源自然保护区指的是哪三条江，青海湖、察尔汗盐湖、青藏公路、川藏公路、新藏公路、滇藏公路、青藏铁路、中尼公路等。同时，也利用多媒体展示一些相关的图片资料，如青稞、藏民生产、生活的场景、牦牛、青藏铁路沿线风光等。课后小结结合学习目标，将板书中的划线部分内容删除，让学生一起再填一遍，进行总结。青藏地区人们的生产、生活都是适应当高寒的自然环境特征，也就是说人类的生产、生活不能离开当地的自然条件，而且要适应当地的自然环境。真的是“一方水土，养一方人”。板书青藏地区1、位置：昆仑山——阿尔金山——祁连山以南，横断山以西2、范围：青海省、西藏自治区、四川省的西部3、面积和人口4、民族和宗教好文档，供参考5/155、自然环境特征和工农业生产、生活情况初中八年级地理教案【第二篇】教材分析本部分教材是围绕着河湖的基础知识、我国不同类型河湖的特点，以及各自然地理要素对河流水文特征的影响而展开的；1、本节内容的知识体系是：河湖的基础知识，教材采取了以地图叠加文字说明和主图叠加附图的形式，淡化了内外流域的界线，突出了内流河和外流河这一基本概念、内外流域面积的差异及我国的河流主要分布在东南部的外流区等内容。2、本节核心内容的功能和价值：（1）能够运用地图与统计资料说明中国河湖概况。（2）提高学生读图、识图、用图和材料分析的能力。（3）能够运用地图和资料，初步学会弄宏观的角度去学习地理，从而培养学生提取、加工信息和分析问题的能力。（4）通过教学，培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。学情分析好文档，供参考6/15八年级有45位学生，他们已经有了一定的地理基础知识，掌握了一定的地理学习方法且对地理学习有了一定的兴趣。但是，也有少数同学对地理课兴趣不大，学习地理基本知识和基本技能的掌握较差。所以本节课要充分利多媒体手段和网络资料对学生进行地理兴趣教育和我国的国情教育是很好的题材，既能提高对地理知识的学习情趣，又能进行爱国主义和基本素养的教育。教学目标教学目标（一）知识目标1、认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。2、明确外流区（河、湖）、内流区（河、湖）的概念，以及外、内流河的水文特征。3、能够说出长江、黄河的概况。（二）能力目标1、培养学生运用地图分析河流水文特征及成因的能力。2、能够运用地图和统计资料说明中国河、湖的基本概况，培养学生归纳地理问题的能力。（三）情感目标通过教学，培养学生树立辩证唯物主义、人地协调好文档，供参考7/15观念及可持续发展的观念。教学重点和难点教学重点：内、外流河的共同水文特征。教学难点：外、内流河的水文特征及其成因。初中八年级地理教案【第三篇】教材分析《黄河的治理》选自初中地理八年级上册第二章第三节的第二课时，初中地理教材编排的重要原则是以环境—资源—人类活动为主线，正确阐明人地关系。本节正是侧重讲述了黄河对人类的功与过，突出了黄河水患的自然、人为原因及人类如何治理黄河，从而使学生明确人与环境是相互作用的，人类必须保护和合理利用环境。学情分析地理课程标准指出“学习对生活有用的地理”；“学习对终身发展有用的地理”；初中生学习地理的兴趣表现出稳定性差和可塑性大的特点，易接受以感性材料为主的富于情感色彩的地理内容，因此，在教材中适当增加风土人情、奇闻趣事、名胜古迹等内容。注意培好文档，供参考8/15养和维持学生学习地理的兴趣。在实施教学的过程中，适当的增加“乡土地理知识”（身边的地理）。如在学习完本节内容后，我要求学生调查汉江的河流现状并提出合理建议。教学目标（1）、知识目标通过教学使学生掌握黄河的自然特征；了解黄河的三个奉献；理解“地上河”的成因；知道如何根治黄河。（2）、技能目标（能力的培养）通过学生读图、填图，使学生运用地图的能力得到提高；通过分析下游“地上河”的成因，提高学生分析问题的能力。（3）、情感态度与价值观目标通过黄河治理的今昔对比，培养学生爱国情感；通过黄河多泥沙的人为原因，加深学生的环境忧患意识，树立正确的人地观念；通过黄河利与弊共存的事实，增强学生的辩证观，学会一分为二的看待问题。教学重点和难点（１）、黄河自然特征是了解黄河的基础；（２）、黄河下游地上河成因是理解黄河水患的关键，也是根治黄河措施提出的依据；（３）、根治黄河的措施是最终体现学习地理为人好文档，供参考9/15类服务的落脚点。都是本节的重点。初二优秀地理教学设计案例【第四篇】一、背景分析1、说教材本节教材内容包括多样的生物资源、丰富的矿产资源、巨量的化学资源和保护“蓝色国土”。这节教材虽然内容难度较小，但是对培养学生分析地理问题的能力，全球意识，可持续发展观都具有重要意义。2、说教学目标根据课程标准，我设计如下教学目标：（1）知识与技能要求学生掌握我国海洋资源中的生物资源、矿产资源和化学资源，理解海洋空间的利用。（2）方法与过程通过学生观察阅读，培养学生的观察能力与提取信息能力。通过对舟山渔场成因的分析，培养学生知识运用的能力。通过了解海洋资源利用的现状，培养学生的探究能力、以及分析解决问题的能力。（3）情感态度与价值观好文档，供参考10/15让学生积极参与探索，使学生进一步形成自主意识和提高学习兴趣。通过“保卫蓝色国土”的学习，增强学生对环境、资源的保护意识和法制意识，培养学生关心和爱护环境的行为习惯。3、学习任务和学生情况分析新课标指出：学习对生活有用的地理。所以我确定更贴近学生生活的生物资源为本课重点，由于内陆地区大部分学生对海洋都比较陌生，而且对资源的保护和利用是探究性问题，对初中学生而言具有一定难度，为此我确定保护“蓝色国土”为本课难点。4、教学准备教师准备多媒体资料，借此激发学生学习兴趣，突出教学重点，提高教学效率。学生准备课外搜集信息，以便学生自主探究知识，激发思维。二、教学过程设计为了完成上述教学目标，我设计了这样的教学流程：创设情景，导入新课；观察阅读，了解内容；整理信息，深入探讨；拓展延伸，培养情怀；互动小结，布置作业。好文档，供参考11/15下面我将就这五个教学环节作逐一表述：（一）创设情景，导入新课进入课堂后我首先出示三幅图片，配上伴音《我爱这蓝色的海洋》，让从未见过大海的学生闻到海洋气息，看到海洋的丰富资源，激发学生探索海洋资源的热情。在轻松、愉快的音乐声中，我引导学生观察这三幅图，阅读课文，并围绕“海洋能给我们什么？”这个问题理解课文的主要内容，由此导入新课。（二）观察阅读，了解内容通过学生观察、阅读、讨论发言，知道了本节课的主要内容是多样的生物资源，丰富的矿产资源，巨量的化学资源。（三）整理信息，深入探讨1、学习“多样的生物资源”（1）首先我指导学生阅读教材，得知我国生物资源种类以及主要海产品。（2）在学生了解课文主要内容后，我继续引导学生整理信息，深入探讨。在课前我要求学生通过多种途径广泛收集信息，分析我国海洋生物资源优势的大致情况。课堂上我出示中国海洋生物资源优势调查图，从中国所处的纬度位置、宽广的大陆架等方面引导学生分析我国海洋生物资源丰富的原因。从而让学生知道了地跨好文档，供参考12/15多种温度带和宽广的大陆架是导致我国海洋生物资源多样的主要原因。（3）在引导学生了解我国的海洋生物资源多样性后，我进一步指导学生了解我国的海洋渔场的分布状况。结合收集的信息，引导学生分析舟山渔场成为我国的渔场的原因：1大陆架广阔，阳光充足，水温较高，动植物生长茂盛；2地处长江、钱塘江入海口附近，河流常年携带大量的有机物；3寒、暖流在此交汇，加上受海岛阻挡，造成上下水层扰动，营养盐类丰富，适合众多的经济鱼类在此生长繁殖。本部分知识牵动前后知识关联，培养学生从地理的视角分析问题的能力。2、学习“丰富的矿产资源”在指导学生理解海洋生物的多样性后，怎样引导学生理解矿产资源的丰富呢？我们把收集到的信息整理成“海陆主要矿产资源对比分析图”，通过对海陆石油、天然气、滨海砂矿储量的对比分析，让学生清楚地知道了我国海洋矿产资源的丰富，开发前景的广阔，树立学生的民族自豪感。3、学习“巨量的化学资源”为了引导学生学习对生活有用的地理知识，我抓住海洋的主角—海水，引导学生学习海洋的化学资源。学好文档，供参考13/15生通过阅读教材了解到海水中含有多种化学元素，但我们目前开发利用的主要是海盐资源。我让学生在我国政区图上分别标出我国四大盐场分布地区，在此基础上，指出南方的莺歌海、北方的长芦为我国的主要盐场，且长芦盐场为我国的盐场。（四）互动小结，布置作业1、为了让学生在自我总结和评价中得到提高，我让学生通过小组合作的方式从以下几个方面得出结论。学习体会_________________知识积累_________________方法体会_________________收获与困惑_______________2、本着巩固课堂基础知识，突出教学重点与难点的目标，根据因材施教的原则，我设计如下作业：（1)以下行为中，属于合理开发利用海生物样资源的是(）A.尽量多捕捞近海可再生的生物资源，使其为人类服务B.禁止过度捕捞海洋生物资源，努力做到捕养结合C.控制近海捕捞强度，大力发展远洋捕捞业D.以滨海增养殖业和远洋捕捞业代替近海渔业（2)有人称海洋为“乌金的存储库”是因为(）好文档，供参考14/15A.海洋中鱼、虾、藻类等水产十分丰富