授课1-大学生职业生涯规划

大学生职业生涯规划赵方强青岛理工大学学生工作处心理健康教育中心Tel:0532-86875962E-mail:[e-mail]学时分配课程总学时：16学时。其中：理论课学时：10学时；新生入学教育，2学时（入学适应1+专业介绍1）；第4学期公开讲座，2学时（校友或成功人士）；第5学期“生涯通道判断与选择”沙龙或讲座，2学时（就考研、留学与就业涉及问题辅导学生做出正确选择）；与专业课实习相结合，学时依教务安排（不计入总学时）。课程学时数安排内容课堂教授习题课实验小计课外学时入学教育2第一章20020第二章20020第三章20020第四章20020第五章20020讲座2招聘模拟、就业市场或创业调研2合计1616课程的目的与任务通过本课程的学习，使学生可以掌握了解职业生涯规划的概念、作用、意义和职业生涯规划理论等相关的理论问题，通过加深对自我的认识，力争在科学的理论指导下，对自己的大学学业生涯以及今后的职业生涯做出清晰、科学和合理的规划。课程教学内容（一）第一章：职业生涯理论概述该章的基本要求与基本知识点：了解职业生涯规划的基本概念、意义职业生涯规划的理论教学重点与难点：职业生涯规划的意义职业生涯规划理论（生命周期理论、素质匹配理论、职业锚理论）课程教学内容（二）第二章：自我认识与职业选择该章的基本要求与基本知识点：如何认识自我认识自己的个性倾向性与职业选择认识自己的个性心理特征与职业选择教学重点与难点：个性倾向性与职业选择个性心理特征与职业选择课程教学内容（三）第三章：大学生职业生涯规划该章的基本要求与基本知识点：个人职业生涯规划概述个人职业生涯规划的依据和步骤大学生职业生涯规划概述大学生职业生涯规划的方法教学重点与难点：大学生职业生涯规划的方法课程教学内容（四）第四章：职业机会的寻找与把握该章的基本要求与基本知识点：就业前的职业通道选择就业信息的收集与处理求职应聘的准备职业适应与发展教学重点与难点：就业前的职业通道选择求职应聘的准备课程教学内容（五）第五章：大学生自主创业该章的基本要求与基本知识点：大学生自主创业需要了解的基本知识大学生自主创业常见的模式及其优势分析做好创业准备，抓住创业机遇教学重点与难点：大学生自主创业的方法第一章职业生涯理论概述一、职业二、职业生涯三、职业生涯规划理论一、职业职业从从事者个人的角度看是每一个身心健康的社会劳动个体求得生存、发挥个人能力、贡献于社会、完成人生使命连续不断地进行的一种活动。职业在个人身上更多地体现出，①经济性，从职业中获得报酬。②连续性，个人在职业生命周期中持续不断地从事职业活动。③社会化，职业是个人社会化的一个重要过程，个体在选择和从事职业的过程中可以更全面地理解和认同社会的期待和要求，选择在社会经济文化活动中扮演特定的角色，参与社会的发展与竞争，完成向符合社会要求的“社会人”的转化。④使命性，个人通过职业发挥自己的潜能，实现自己的人生目标或追求。职业从自身概念的角度看是具有如下特征的一项活动：①一致性。同一类职业在工作条件、工作对象、使用工具、操作内容、交往模式等方面具有很强的相似性，形成较一致的行为模式，容易辨认和了解。②差异性。不同职业间在前述方面具有很大的差异。③层次性。不同职业在重要性、价值等方面的社会评价使它们的社会地位带有认识层次上的差别。如现实社会中的流行说法，“金领”、“白领”、“蓝领”。④广泛性。职业问题牵涉所有的社会成员和社会的各个领域。⑤时代性。一是职业随时代发展而变化，二是每一个社会都有自己的时尚职业。职业的涵义职业是社会劳动分工的必然产物；社会分工是职业划分的基础和依据。在人类社会经济发展的历史长河中，职业并非一成不变，而是在多种因素作用下不断变化与发展的。①社会生产力的发展引起的社会分工的变化决定和制约着职业的发展和变化。历史上三次社会大分工的出现都引起了职业分工的变化。②社会经济因素是直接制约和影响职业变化的重要因素。社会政治制度、宗教、文化、经济发展等诸多因素都会带来许多职业的兴衰。总之，职业的产生和发展变化根源于生产力水平和社会分工的发展，同时，人们也不可忽视社会因素对职业的主要影响作用。职业的概念由来已久，但由于研究目的的不同，学者们从不同的角度、不同的侧面对职业的内涵进行了不同的界定。概括起来看，主要是从社会学和经济学意义上进行的界定。社会学的职业涵义包括四个方面的内容：1、职业是社会分工体系中的一种社会位置。这种位置是个人进入社会生产过程之后获得的，其取得的途径可能是通过社会资本的继承或社会资本的获取。但职业位置一般不是继承性的，而是获得性的。2、职业是已经成为模式并与专门工作相关的人群关系和社会关系，或者说已成为模式的工作关系的结合。它是从事某种相同工作内容的职业群体。3、职业同权力和利益紧密相连。①拥有垄断权，每一种职业（群体）在社会分工中都有自身的位置和作用，使别人依赖于他们，需要他们，这就在一定程度上拥有了对他人的权力，而且总是要维护这种权力，保持自身的垄断领域。②经济收益权，任何一职业（群体）凭其被他人所需要、所依赖，获得经济收入。4、职业是国家确定和认可的。任何一种职业的产生，必定为社会所承认，为国家的职业管理部门所认可，并具有相应的职业标准。因此，职业的存在必须有法律效力，为国家授予和认可。经济学上的职业概念与社会学存在着明显的不同。经济学上的职业概念主要包括四个方面内容：1、职业是社会分工体系中劳动者所获得的一种劳动角色。职业根源于社会分工，在整个社会生产过程中，有诸多工种或岗位，职业是处于最底层、最具体、最精细、最专门的社会分工，可称霸世界为某一种职业的分工。这些不同工种、岗位或特定环节的职业赋予劳动者以不同的工作内容、不同的职责、不同的声誉和社会地位，以及不同的劳动规范和行为模式，于是劳动者便有了特定的社会标记和专门的劳动角色，如农民、工人、医生、教师、企业家、科学家、编辑、邮递员、乘务员等等。2、职业是一种社会性的活动，具有社会性。职业是劳动者所进行的社会生产劳动和社会工作，均为他人必须并为国家认可，所以，职业是社会的职业。3、职业具有连续性和稳定性。劳动者连续、不间断地从事某种社会工作，这种工作才能成为劳动者的职业，或者相对稳定的从事某项工作的劳动者，才成为该职业的劳动者。如果不相对固定地从事某项专门工作，朝秦暮楚，离开了工作的稳定性，就无所谓职业。4、职业具有经济性。劳动者从事某项职业，必定要从中取得经济收入。换言之，劳动者就是为了不断取得个收入，才较为长期、稳定地承担某项社会分工，从事该项社会职业的。没有经济报酬的工作，即使其劳动活动较为稳固，也非职业工作。例如家庭主妇，便没有职业可言。（二）职业与个人生活⒈职业满足个人重要的生活需要⒉职业满足我们充当社会角色的需要⒊职业与实现个体的人生目标息息相关（三）职业与个体素质人类社会进入二十一世纪，发展速度前所未有的快，社会分工呈现出更加的细化和多样化，社会职业也呈现出快速变化和多样性。不同的职业有不同的活动内容与不同的特性，对从业者的素质也有不同的要求，而每一个从业者在所受教育、知识结构与水平、职业兴趣、能力、个性、价值观等方面都有自己的独特性，即每一个从业者都有自己独特的职业素质。所以，职业需要寻找合适的从业者，从业者也需要寻找适合的职业，只有两者恰当的匹配才能产生最佳效果，避免社会资源和个人资源的双重浪费。总之，职业作为人类社会发展的特有社会形态，成为人类每个成员自立于社会、与他人和社会组织相互作用、求得生存和发展的必然形式。无论在组织中从事一定的职业还是做一个个体职业者，每一个身心健康的社会个体都得以职业的方式在社会中生存。职业是每个个体从身心成熟时期到衰退时期，付出主要精力和心血的地方，也是个人独立、成熟、实现个人目标、得到社会认同的人生过程。所以，职业在个人的生活中是极其浓重的一笔，不夸张地说，职业在很大的程度上反映了一个人将那一撇一捺的“人”字写得如何。什么是生涯？生涯（career）意指两轮马车，引申为道路，也就是人生的发展道路。生涯发展大师苏伯(Super)认为：所谓生涯是指一个人在一生中所扮演的角色的综合及结果，这些角色包括：儿女、学生、休闲者、公民、工作者、配偶、家管人员、父母及退休者等九项，而九个角色在四个主要场所：家庭、社区、学校及工作场所中扮演。生涯型态一个人在一生中所扮演许许多多的角色，就如同一条彩虹同时具有许多色带。生涯的特性方向性：生涯是生活里各种事态的连续演进方向时间性：生涯的发展是一生当中连续不断的过程空间性：生涯系以事业（职业/工作）的角色为主轴，也包括了其他与工作有关的角色独特性：每个人的生涯发展是独一无二的现象性：只有在个人寻求它时，它才显象存在主动性：人是生涯的主动塑造者职业生涯规划什么是职业生涯格林豪斯（Greenhaus）认为职业生涯是“贯穿于个人整个生命周期的、与工作相关的经历的组合”。职业生涯是指个体从从事职业活动初始到完全终结所有的职业活动的全部的职业生活经历。个体的职业生涯既具有相对的稳定性又具有较强的可变性。（一）什么是职业生涯规划格林豪斯（Greenhaus）认为职业生涯是“贯穿于个人整个生命周期的、与工作相关的经历的组合”。职业生涯规划就是一个人对自己所要从事的职业、要去的工作组织、在职业发展上要达到的高度等做出规划和设计，并为实现自己的职业目标而积累知识开发技能的过程。大学生职业生涯规划是指大学生在对过去成长背景，目前资源条件和将来可能路径的自身主观和环境客观综合分析的基础上，合理拟定自己的职业生涯目标，为开始和获得与职业相关因素而制定相应的教育、培训、工作计划，按照一定时间安排，采取实施的行动以实现职业生涯目标的一个有机、逐步展开的过程。职业生涯的稳定性，一是指个体的职业生涯是一个持续不断的过程，在一般的个体身上多能持续二、三十年的时间；二是指个体若找到自己非常适应和擅长的职业时一般都会长期从事。例如，某人发现自己非常喜欢和擅长会计工作，那么她会将会计职业作为其职业生涯中的唯一选择，他的职业生涯中的变化表现在这一职业本身的纵深性，或者在不同组织间移动两种形式，即他可以从一般的会计员做到会计师以及高级会计师，或者在国有、民营、外商独资、合资等不同性质的组织间去从事会计职业。职业生涯的可变性，一是指个人的职业生涯会受社会职业总体变动、兴衰的影响而发生变化，随着科学技术的发展、社会文化的变化，很多传统的职业逐渐的消亡了，与高科技、新文化相适应的职业产生出来并以飞快的速度发展着，这必然影响很多人的职业生涯跟随着发生变化。像精算师、评估师、形象设计师、商务策划师、职业指导师、“闪客”等新职业不断产生，像补锅匠、“赤脚医生”、修钢笔等旧职业正在不断消失。而一些职业的内涵也在快速的变化，如“理发员”成了“美发师”，“炊事员”改叫“烹调师”、“营养配餐师”，“保姆”改称“家庭服务员”，等等。二是指个人在自己的职业生涯经历中不断的探寻自己、挖掘自身的潜能，主动地变换自己的职业以寻求个人价值的最大化实现。从被誉为集美丽与智慧于一身的惠普公司董事会主席兼首席执行官卡莉·费奥瑞纳的职业生涯中我们可以真切感受到。她在清华大学的演讲中说道：“我在斯坦福大学学的是中世纪历史。我毕业的时候，这个专业社会并非太需要。念完大学，我上了法学院，这是我父亲要求的，我后来发现我不喜欢法学院，所以我念了一个学期就退学了。然后我就进入了这个世界，我做了很多奇怪的事情：参加了一个商业的中介公司，做秘书；之后到了意大利教英语，专门教意大利商人英语；最后决定申请上商学院，由此了解了营销、企业运营，还有一些统计方面的事情。在商学院最大的收获是，有教授经常质疑我、挑战我，告诉我做不同的事情应该有不同的想法，让我以新的眼光看我的生活。”职业生涯作为一种活动过程，必然产生一定的活动结果，也必然存在好与差、成功与失败。职业生涯需要个