八年级上册语文教案通用5篇

好范文解忧愁1/17八年级上册语文教案通用5篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“八年级上册语文教案通用5篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！八年级上册语文教案【第一篇】〖学习目标〗1、积累生字词。2、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。〖重点难点〗1、学习本文严谨的结构层次。2、了解苏州园林的特点，领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。〖使用说明及学法指导〗在熟读的基础上，结合每段的中心句，梳理结构。把握苏州园林的整体特点，明确说明顺序。感受苏州园林的图画美。好范文解忧愁2/17学生自主学习案策略与反思纠错与归纳一、〖自主学习〗——建立自信，克服畏惧，尝试新知。1、借助工具书，会读会写生字词。2、搜集作者和苏州园林的相关资料。3、熟读课文。梳理课文结构。引入：播放介绍苏州园林的图片和音像，由学生谈自己所见所感反馈预习成果，师补充纠正。〖合作探究案〗——升华学科能力（大胆质疑），透析重难点。1整体感知，知己知彼1)、本文是（)说明文。也可是(）说明文。说明对象：()2)、对象的总体特征：()3)、苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主要表现在哪几个方面？还注意了哪些细节？4)、本文结构特点：()5)、说明顺序是（)。具体是从（）到(），从（)到（），从（）到(）。好范文解忧愁3/172、苏州园林美点追踪（精读3-----9段）请用“苏州园林很美，美在层次，你看有几个园林还在适当的位置撞上一面大镜子，几乎可以说把整个园林翻了一番。”展示你所找到的美。苏州园林很美，美在（)，你看(）。3、请你为苏州园林写几句宣传语。例如江南园林甲天下，苏州园林甲江南。1、明确学习目标。2、师生交流学习说明文的方法。3、课件展示说明文相关资料。4、寻找苏州园林美点：学生自由读文圈划出文中语句加以说明。5、组织交流、评价。6、小组讨论：宣传苏州园林。7、师生共同总结本基恩、内容。二、〖课堂练习〗——技能拓展应用，搭建金级平台。1、第二段的“为了达到这个目的……的层次”，四个排比分句的顺序能否颠倒？为什么？2、假如要你来介绍苏州园林，你还有别的思路吗？好范文解忧愁4/17学生独立完成，反馈纠错。体会说明文结构的严密性，和多样性。三、〖拓展延伸〗——情感体验，主题升华。小作文：我的校园提示：先抓住学校的教学楼、实验楼、宿舍、食堂的共同点，先概述，后分说。可用逻辑顺序，也可用空间顺序，也可二者穿插使用。字数为150字。学以致用，提高写作水平。中学八年级上册语文教案【第二篇】教学目标：1、了解作者，理清说明思路，概括课文内容。2、品味语言，学习作者用文学笔法来加强说明生动性的写作方法。3、学习作者锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。一、导入新课由虞世南的《蝉》“垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风”导入本课学习。二、教学新课好范文解忧愁5/17目标导学一：通读全文，理清说明顺序1、法布尔从哪些方面向我们介绍了蝉？说说每一部分说明的内容及其说明顺序。明确：全文分为两个部分。第一部分“蝉的地穴”，介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。虽然这一部分的小标题为《蝉的地穴》，但内容并不仅是介绍蝉的地穴的情况，只是表示对蝉的考察从地穴开始。这一部分可分为三个层次。第一层（第1段），表明自己“有研究蝉的习性的很好环境”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。第二层（第2—7段），写蝉的地穴和幼虫的地底生活。（这一层写对蝉的地穴考察，是按照由外到内的观察顺序进行的。第2—3段说明对地穴外部情形的考察，第4段说明蝉建穴，第5—7段说明蝉伺机出穴）第三层（第8—11段），写蝉出洞蜕皮的过程。（这一层写对幼虫蜕皮情形的考察，是按对事物的观察顺序进行的。第8段写对蝉的幼虫初次出现在地面上的活动情形的观察，第9—10段写对幼虫蜕皮情形的观察，第11段写对刚脱壳的蝉的情形的观察）第二部分“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长好范文解忧愁6/17过程。虽然这一部分的小标题为《蝉的卵》，但内容并不仅是介绍蝉的卵的情况，只是表示对蝉的产卵、孵化和成虫的考察从介绍产卵开始。其说明顺序和“蝉的地穴”一样，也是按照对事物观察的进程进行说明。这一部分可分为六个层次。第一层（第12—13段），介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、过程和数量等。第二层（第14—17段），写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。第三层（第18—20段），介绍蝉卵的孵化和幼虫出壳。第四层（第21—23段），写幼虫落地。第五层（第24段），写幼虫挖穴隐藏。第六层（第25—26段），概括蝉的生活历程。既照应了“蝉的地穴”的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文形象化的总结。目标导学二：默读课文，品味说明语言思考：这是1篇说明文，但我们读起来并不觉得枯燥无味，为什么？明确：《蝉》实质是科学观察笔记、考察报告，属好范文解忧愁7/17于科学著作的范畴。但是，作者在表达上采用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进行综合介绍，因此有一定的文学色彩。其文学色彩主要表现在以下几个方面：一是把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。如写蝉产卵，写出了“可怜做母亲的”生儿育女所付出的艰辛，同时也写出了蛹残害蝉卵的可恨。而由卵发育成蝉所经历的漫长艰苦的历程，更使我们为这个小生物的成长慨叹，多么不易啊！从而对作者在文末的一大段抒情产生共鸣。再比如最后一个自然段里的“苦工”“享乐”“歌声”“穿起”等。二是运用文学的语言表达。如运用比喻的手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的脱壳过程。它“在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出”。整个动作顺序有它自身的规律，其中的“腾跃”“翻转”“倒悬”等动词用得非常准确，把蝉脱壳的整个过程准确而又生动地展现在读者面前。三是把自己的观察过程写得富有波折，有情节，有描写，就像是小故事一样，激发读者的阅读兴趣。目标导学三：感知内容，了解作品精髓好范文解忧愁8/17思考：作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成长过程说明得这样清楚明白？明确：这是因为作者经过了长期细致的观察。从文中看，比如蝉四年一个生命周期，在阳光下歌唱只有五星期，都说明作者对蝉的观察是长期而细致的。有时，还要经过多次的反复，正像作者自己说的那样：“我经过多次的观察，才知道这种危险是什么。”必要时，还要借助观察工具，“我从放大镜里见过蝉卵的孵化”，“我从放大镜中见它挥动‘锄头’，将泥土掘出抛在地面”。正是作者严谨认真、锲而不舍的科学精神和全面细致深入的科学观察，让他掌握了大量的第一手资料，从而写出这样生动而又准确的文章。推荐阅读：《昆虫记》三、板书设计蝉可取之处本文在教学过程中着力关注如下几个方面：划分文章层次，把握说明顺序，从而把握文章内容。同时，本文具有较强的文学性特点，因此在教学过程中注重对文学性语言的分析，引导学生认识文学性语言在说明文中的融合应用。最后从作者的研究精神出发，进行突破。本文的教学点，基本全部覆盖。好范文解忧愁9/17不足之处文学色彩极强的说明文，尽管想通过本文的教学让学生了解说明文的多样性，但要学生学习作者用文学笔法来加强说明生动性的写作方法仍然有一定难度。八年级上册语文教案【第三篇】一、活动目的能使学生引起对文化现象的关注，初步了解“长城文化”的内涵及其价值，从而引发探究的兴趣。在指导学生阅读同题材不同观点的文章时，能继续提高他们的比较思维能力。在相关的写作评价中，能继续培养创新能力和表达能力。二、活动准备准备一些关于长城的录象、图片、文章。三、活动时间安排首先利用阅读课组织学生欣赏长城的录象，然后两课时用来进行比较阅读、讨论研究，最后一课时让学生进行写作评价。这些活动最好集中在一周内举行。四、活动步骤1、欣赏长城的图片。2、欣赏长城的录象。3、阅读关于长城的文章，讨论下列论题：好范文解忧愁10/17长城论坛1、观看了那么多关于长城的录象，又阅读了《万里长城的构造》，请你评价一下长城在构造上的特点。2、《万里长城断想》的作者想到了哪些问题？3、赵武灵王建筑长城被后人封英雄的称号，而秦始皇却因筑长城而受到老百姓的控诉，你对这两件事怎么看？建造万里长城的功绩究竟归谁？4、《长城万里行》与《我还没见过长城》的作者在观点上有何相同点？5、长城与都江堰能放在一起扯吗？你认为余秋雨的评价公正吗？6、我国的普通公民刘雨田成为世界上徒步万里长城的第一人，这说明什么？刘雨田还说：“我的梦还在继续着。”你猜一猜，他继续着的梦是什么？7、吴祖光把万里长城与北京的四合院、欧洲的古城堡相比，你认为这样比较说出了长城的什么价值？五、写作评价以“长城”为话题，自选角度，自拟题目，体裁不论，字数不限，写1篇文章。六、活动总结与成果展示选出佳作，举行佳作欣赏会。好范文解忧愁11/17八年级上册语文教案【第四篇】教学目的：1、了解作者抓住色彩、形状的变化进行景物描写的特点。2、了解作者通过对日出景象的描绘所表达的独特感受和看法。3、理解日出的象征意义。教学重点：抓住色彩、形状的变化进行景物描写。教学难点：日出的象征意义。教学时数：两课时教学过程：一、导入：大家看过日出吗？我们一起来看看刘白羽眼中的日出是怎么样的。二、简介作者：刘白羽，现代著名作家。1916年生，北京人。解放战争期间曾任新华社随军记者。抗美援朝战争期间，他两次奔赴朝鲜战场。解放后从事党的文化领导工作，历任中国作协党组书记、作协副主席、作协书记处书记、好范文解忧愁12/17国务院文化部副部长等职。主要作品有：《五台山下》、《火光在前》、《政治委员》、《红玛瑙集》、《红色的十月》、《芳草集》、《刘白羽散文集》等。三、学生自读课文，理清课文思路。全文共8段，可分为三部分：第一部分（1-4）幼时盼望看日出。第二部分（5-7）痛失两次看日出的机会。第三部分（8）不经意在飞机上看到日出。四、日出图观察角度日出时节描写景物色彩、形状变化的句子景物特点海涅描写的俯视冬季那绯红的只有山尖分明突出云雾缭绕屠格涅夫平视秋季朝阳初升时，那种暗紫色柔和明丽描写的露了露面，一轮朝日。日出前：上空游动暗红色长带。刘白羽描写的平视冬季日出时：红带在闪着金光。雄伟瑰丽日出后：晶光耀眼，照明了。五、分析课文第一部分：提问：我为什么爱登高看日出？明确：日出富有魅力日落虽妙，不免有萧瑟之感看日出--看火、热、生命、光明的诞生提问：作者无缘看日出，就怎么办？明确：只好读日出：好范文解忧愁13/171、海涅：冬季、云雾缭绕中的日出。2、屠格涅夫：秋季柔和明丽中的日出。齐读两幅日出图。六、分析第二部分：提问：作者特意到什么地方去看日出？有没有看到？明确：两个看日出的胜地1、在印度的科摩林海角由于云雾遮住了东方，没看成2、在黄山狮子林由于下雨，只得作罢七、分析文章的主体部分：提问：作者的宿愿实现了吗？明确：作者终于看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象。提问：作者对这次的日出是怎样描写的？明确：分三层来描写：日出前--上空游动微明，如同一条狭窄的暗红色长带，带子的上面露出了一片清冷的淡蓝色的晨曦。日出时--那条红带，却慢慢在扩大，像一片红云了，像一片红海岸了。（突出了景物的动态变化）色彩也由暗红变成发亮，一个奇迹就在这时诞生了，红得透亮，闪着金光，作者连用两个比喻：如同沸腾的溶液一下抛好范文解忧愁14/17溅上去，然后像一支火箭一直向上冲。日出后--它晶光耀眼，火一般鲜红，火一般强烈，它照亮了一切，照红了一切。齐读有关日出的描写。八、归纳写作特色：1、映衬、比喻、拟人等修辞手法的运用。海涅描写的、屠格涅夫描写的日出图的引用，不管是在色彩上还是在动态描绘上，都为刘白羽描写的日出图作了衬托。2、描写、议论、抒情等表达方式的运用，揭