初中语文精编教案最新4篇

好文档，供参考1/19初中语文精编教案最新4篇【题记】这篇精编的文档“初中语文精编教案最新4篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！初中语文课文教案【第一篇】学习目标：1、了解太空生活，感受宇航员的探索、牺牲精神。2、巩固实践所学的读书方法。重点、难点：重点：学习文章采用“总—分—总”的结构。难点：学习课文情况叙述与事理解说紧密结合的写法。教学设想：1、课前阅读、观看一些有关航天的书籍影视，了解太空知识。推荐书目：①《太空漂流记》（海南出版社、三环出版社2001年版）杰瑞·M.利宁杰，美国宇航员《奔向太空》科学普及出版社好文档，供参考2/19《飞向人马座》科幻小说郑文光《从地球到月球》《环绕月球》《太阳系历险记》科幻小说儒勒·凡尔纳②网络资源：③影视资源：《太空站实录》2、课前预习课文，扫除字词障碍，总体感知课文。3、学习方法：运用合作方式，多搜集资料，自主探究；注重将读书方法用于阅读实践。4、学具准备：多媒体网络教室，实物投影仪5、学习时数：一课时学习过程：第一块：导入新课，交流知识。师:当我们遥望夜空，总不免要想月球是什么样子的？有嫦娥、吴刚、玉兔、桂花树吗？那茫茫的银河中有牵牛、织女吗？地球上的人类文明是不是一种偶然？浩瀚的宇宙中还有没有其它文明？有没有人类的朋友？从古至今，地球上的人类从没有停止过探寻！下面请大家交流一下课前所所搜集的太空及航天方面的知识，初中二年级语文教案《二十七在太空中理家教案（苏教版八年级上）》。第二块：整体感知，总体把握。好文档，供参考3/19师：提到理家，同学们往往就会想到“衣食住行”，那么在太空中理家又是指理哪些呢？生：阅读、思考，发表观点。师组织交流评价，并结合学生讨论板书：跑步长高穿衣洗漱睡觉）第三块：现场采访，再现情景。师：现在同学们请将自己当作宇航员，选择一个你感兴趣的太空生活片断给大家作现场介绍。生：为进入角色认真研读课文，先小组讲解，再班级交流。生：介绍生活片断师：聆听，组织交流评价第四块：实践巩固读书方法。师：复习提问相关的读书方法，引导学生自由阅读课文，注意根据投影要求圈点勾画。投影：1.第5—9节分别介绍了太空跑步活动的哪几方面内容？2、划出解说某种活动的意义及进行某种活动与地球上进行同一活动的不同之处与难处的语句。3、划出体现太空探险者的奉献精神和牺牲精神词句。生：阅读、圈点勾画好文档，供参考4/19师：组织交流（引导同学圈点勾画的注意点，并作板书）生：交流、评价师：一位科学家这样说过：提出一个问题，往往比发现一个真理更重要。现在请大家在阅读文章时，注意能根据文章进行质疑。生：讨论、提出问题师：同学互相解答问题，组织交流评价（主要依据问题的价值性等）生：解答、交流、评价第五块：发展延伸师：播放美国“哥伦比亚号”升空爆炸的录像生：观看视频师：结合录像、及课文最后“我们毕竟是在前线的冒险者。我们忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样。”试以“宇航员精神”为话题发表自己的感想。生：小组讨论师：引导学生交流评价生：交流评价。第六块：回顾小结，布置作业吃饭、跑步、洗漱、睡觉这些在地球上最再平常不过的，但在太空失重的情况下，一切就都与地球上不同了，能够大太空中吃饭、跑步、洗漱、睡觉是太空遨游好文档，供参考5/19的需要，是星际旅行的需要，是人类向其他行星发展的需要，让我们学习宇航员身上的探索、奉献和牺牲精神，努力学习，争取在以后的航天方面飞得更远！作业：话题作文：以“人类的飞天梦”为话题作文，字数400字左右。板书设计：跑步（方式、作用、感受）长高（长—不长）总体概括穿衣（艰苦）总感受（探索、牺牲精神）洗漱（洗澡、洗发、刷牙、刮胡子）睡觉（头脚倒置）总分写（叙述与说理结合）总初中语文课文教案【第二篇】学习目标1、能通过对课文有层次地朗读，进入角色，体会浓浓的亲情。2、品味富有表现力的语言，学习课文巧妙的构思以及寓真挚的感情于质朴的语言之中的写法。3、在阅读中理解尊老爱幼的传统美德并懂得珍爱亲情。好文档，供参考6/19教学的重点和难点教学重点:进入角色朗读课文，品味揣摩语句。教学难点:感悟文章蕴涵的亲情、责任感和象征意义。教学过程一、导入课题老师问同学们一个小问题:咱们班的同学有经常和父母一起散步的吗？请举手。（学生举手）老师请学生谈谈和父母一起散步时有什么感受。老师相机点评，并引出课题:散步是一种温馨幸福的家庭生活。今天，我们来学习1篇叙事散文——《散步》。二、整体感知1、作家莫怀戚一家三代人也去田野散步，看似一次平常的散步却有它的特别之处。请听录音，初步感知课文，然后回答:你觉得这是一个怎样的家庭？和睦幸福、尊老爱幼互敬互爱、尊老爱幼、融洽和睦的祖孙三代。教法解读:在这个环节中，让学生初步了解文章内容，把握文章主旨，明确这是一个关于家庭的故事。2、明确学习任务:我们将通过这样三个环节来学习（投影）:好文档，供参考7/19我们的阅读活动:理解文意、朗读课文、品味语言。三、理解文意师出示投影:建议你这样理解文意:试着给文章再拟一个标题，并说明你的标题能够表示你读出了课文的味道。学生思考，完成活动。然后师生交流。教师的标题预设（屏幕投影）如:三代同行:我，我的母亲，我的妻子和儿子。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。如:幸福的家庭亲情无边分歧大路小路责任背起整个世界生命，生命小事情深选择温馨瞬间师小结:要说本文的标题，还是“散步”好:它简明，准确，含蓄，有情致，有画面感，有故事味。教法解读:本设计在标题上做文章，意在整体把握课文内容，也是揣摩标题艺术，鼓励创意，学生只要言之成理即可。四、朗读课文1、师:（出示投影）建议你这样朗读课文:(1)中速、深情地朗读课文，好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。（注意要面好文档，供参考8/19带笑容）学生按要求进行朗读。2、师:（投影）（2）读好文中的波澜，好像你一个人在扮演着故事中的几个角色一样。师解释一下“波澜”，学生按要求进行第二次朗读。3、师:（投影）（3）朗读课文最后一段，好像你是带着深深的体会给人家作示范朗读一样。学生按要求进行第三次朗读。4、师:现在请哪位同学来示范朗读，做一下小老师。（朗读交流）5、师小结:要说这篇文章的朗读，主要要注意这样一些朗读的感觉:速度感，情节感，重音感，意味感。教法解读:散文的语言不同于一般的文体的语言，语句优美，意境深邃。要想领会散文优美的意境，就要靠朗读。朗读是对文字的触摸，是对作品中生活气息的直接感受。本着这样一个宗旨，我设计了反复朗读这一环节。五、品味语言1、师:（出示投影）建议大家这样来品味语言:自由读课文，采用圈点法划出自己最喜欢的句子，有感情地大声朗读出来，可好文档，供参考9/19动笔写写这些句子好在哪里？（学生活动）2、师:把你的见解讲给你的同桌听一下。同桌交流。3、师:把你的讲解讲给大家听。可能有的句子:（1）内容方面:第一、写景的句子——对南方初春田野的描写（第四段）（通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力）——描写母亲所看到的小路远处的景物（第七段）（这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。）第二、传情的句子——“母亲本不愿出来的……便去拿外套”《散步》教学设计由教案吧收集及整理，转载请说明出处（写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。）——“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”好文档，供参考10/19（这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣）第三、哲理性的句子——儿子突然叫起来:“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”——但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（2）句式方面:第四、对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣）——有的浓，有的淡。____我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。《散步》教学设计标签：人教版八年级语文教案，八年级上册语文教案，《散步》教学设计，——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起好文档，供参考11/19了儿子。——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。师小结:说到这篇文章语言的欣赏，我们可重点关注“句子”。要品味它们的造型美、用词美、情趣美、蕴意美。要感受到它们对我们心灵的熏陶。教法解读:引导学生品味语言，这是理解散文的重要一环。通过这一设计，让同学揣摩作者怎样遣词造句，在体会文章人性美的基础上探寻语言美，并从中悟出一点道理来，今后自己作文，就会灵活运用。六、结束语在我们就要走出美文《散步》的时候，让我们一起深情地吟诵文中最后一段。七、作业父母和子女是亲情的最大拥有者，让我们拿起笔来，书写我们的家，书写我们的亲情。写出温馨，写出温暖，写出温情。题目《的爱》教法解读:课内外结合，以外促内是学习语文的好方法。所以在这个环节教师要尽可能启发学生把发生在身边的亲情故事讲出来，要敢于披露真情实感。尽可能引导学生领会到“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”好文档，供参考12/19尽可能让学生明白要珍惜亲情，懂得关爱家庭。让我们所有的家都永远充满着爱，永远洋溢着浓浓的亲情！初中语文教案模板【第三篇】学习目标：1、能快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点。2、揣摩语言，领会作者与主人公老王的思想感情。3、学会观察身边的普通人物，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。学习重难点：1、全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。2、激发学生的同情心和爱心，联系身边的人，学会关注、关爱他人。资料连接：走进作者：杨绛，原名杨季康，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家，江苏无锡人。著有散文集《干校六记》《将饮茶》《洗澡》等，剧本有《称心如意》.《弄真成假》、《风絮》;小说有《倒影集》、《洗澡》;论集有《春泥集》、《关于小说》;译作有《小癞子》、《吉尔·布拉斯》、《堂·吉诃德》等。学习过程：好文档，供参考13/19快速阅读文本，学会利用圈点批划法捕捉主要信息，完成以下两题。1、识记字词伛()身攥()着惶()恐塌()败愧怍()取缔()滞()笨眼翳()骷髅()()2、请用简洁的语言概述文章的主要内容(不超过50字)。合作释疑—评说老王3、分析人物：默读课文，找出能够体现老王形象的语段，谈谈你心目中的老王。建议用“我心目中的老王是一个的人，从看出”的形式表达出来。然后小组讨论交流，交换看法，互相补充。4、面对老王的境况，作为作家的杨绛是怎么做的？从作者身上你有哪些做人的收获？思想共鸣—怀念老王5、善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，作为他生前的作家朋友的“你”，难道不想从行动上为他做点什么吗？(提示：“你”可以为老王写墓志铭、悼词、纪念文章等，也可以谈谈自己的感触！注意言简意骇！!!)迁移延伸—关注“老王”6、我们身边也有许多像“老王”一样生活境况的好文档，供参考14/19人，你能谈谈身边最感人的故事吗？你将怎么去对待那些不幸的人？品味语言：7、杨绛的文学语言看似平淡，无阴无晴。然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂华丽，干净明晰的语言在杨绛笔下变得有巨大的表现力，请体会下列语句蕴含的情感：(1)、他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。(2)、“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”学习小结：8、通过本文的学习，你有哪些收获？达标检测9、本文是1篇写人记事的________(文体)，材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以________为线索，兼用________顺序和________顺序来组织材