七年级数学下册教案精编3篇

好范文解忧愁1/8七年级数学下册教案精编3篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“七年级数学下册教案精编3篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！七年级数学下册教案1一、教学目标（一）教学目标1、了解平方差公式的几何背景。2、会用面积法推导平方差公式，并能运用公式进行简单的运算。3、体会符号运算对证明猜想的作用。（二）能力目标1、用符号运算证明猜想，提高解决问题的能力。2、培养学生观察、归纳、概括等能力。（三）情感目标1、在拼图游戏中对平方差公式有一个直观的几何解释，体验学习数学的乐趣。2、体验符号运算对猜想的作用，享受数学符号表示运算规律的简捷美。好范文解忧愁2/8二、教学重难点（一）教学重点平方差公式的几何解释和广泛的应用。（二）教学难点准确地运用平方差公式进行简单运算，培养基本的运算技能。三、教具准备一块大正方形纸板，剪刀。投影片四张第一张：想一想，记作(A)第二张：例3，记作(B)第三张：例4，记作(C)第四张：补充练习，记作(D)四、教学过程Ⅰ。创设问题情景，引入新课[师]同学们，请把自己准备好的正方形纸板拿出来，设它的边长为a.这个正方形的面积是多少？[生]a2.[师]请你用手中的剪刀从这个正方形纸板上，剪下一个边长为b的小正方形（如图1-23）。现在我们就有了一个新的图形（如上图阴影部分），你能表示出阴影好范文解忧愁3/8部分的面积吗？[生]剪去一个边长为b的小正方形，余下图形的面积，即阴影部分的面积为(a2-b2)。[师]你能用阴影部分的图形拼成一个长方形吗？同学们可在小组内交流讨论。（教师可巡视同学们拼图的情况，了解同学们拼图的想法）七年级数学下册教案2教学目标1、会从实际问题中抽象出数学模型，会用一元一次不等式解决实际问题；2、通过观察、实践、讨论等活动，经历从实际中抽象出数学模型的过程，积累利用一元一次不等式解决实际问题的经验，渗透分类讨论思想，感知方程与不等式的内在联系；3、在积极参与数学学习活动的过程中，初步认识一元一次不等式的应用价值，形成实事求是的态度和独立思考的习惯。教学重点：寻找实际问题中的不等关系，建立数学模型。教学难点：好范文解忧愁4/8弄清列不等式解决实际问题的思想方法，用去括号法解一元一次不等式。教学过程（师生活动）提出问题某学校计划购实若干台电脑，现从两家商店了解到同一型号的电脑每台报价均为6000元，并且多买都有一定的优惠。甲商场的优惠条件是：第一台按原报价收款，其余每台优惠25％；乙商场的优惠条件是：每台优惠20％。如果你是校长，你该怎么考虑，如何选择？探究新知1、分组活动。先独立思考，理解题意。再组内交流，发表自己的观点。最后小组汇报，派代表论述理由。2、在学生充分发表意见的基础上，师生共同归纳出以下三种采购方案：（1）什么情况下，到甲商场购买更优惠？（2）什么情况下，到乙商场购买更优惠？（3）什么情况下，两个商场收费相同？3、我们先来考虑方案：设购买x台电脑，如果到甲商场购买更优惠。问题1：如何列不等式？问题2：如何解这个不等式？在学生充分讨论的基础上，教师归纳并板书如下：好范文解忧愁5/8解：设购买x台电脑，如果到甲商场购买更优惠，则6000＋6000（1－25％）（x－1）＜6000（1－20％）x去括号，得去括号，得：6000＋4500x－45004＜4800x移项且合并，得：－300x＜1500不等式两边同除以－300，得答：购买5台以上电脑时，甲商场更优惠。4、让学生自己完成方案(2)与方案(3)，并汇报完成情况。教师最后作适当点评。解决问题甲、乙两个商场以同样的价格出售同样的商品，同时又各自推出不同的优惠措施。甲商场的优惠措施是：累计购买100元商品后，再买的商品按原价的90％收费；乙商场则是：累计购买50元商品后，再买的商品按原价的95％收费。顾客选择哪个商店购物能获得更多的优惠？问题1：这个问题比较复杂。你该从何入手考虑它呢？问题2：由于甲商场优惠措施的起点为购物100元，乙商场优惠措施的起点为购物50元，起点数额不同，因此必须分别考虑。你认为应分哪几种情况考虑？分组活动。先独立思考，再组内交流，然后各组汇好范文解忧愁6/8报讨论结果。最后教师总结分析：1、如果累计购物不超过50元，则在两家商场购物花费是一样的；2、如果累计购物超过50元但不超过100元，则在乙商场购物花费小。3、如果累计购物超过100元，又有三种情况：（1）什么情况下，在甲商场购物花费小？（2）什么情况下，在乙商场购物花费小？（3）什么情况下，在两家商场购物花费相同？上述问题，在讨论、交流的基础上，由学生自己解决，教师可适当点评。总结归纳：通过体验买电脑、选商场购物，感受实际生活中存在的不等关系，用不等式来表示这样的关系可为解决问题带来方便。由实际问题中的不等关系列出不等式，就把实际问题转化为数学问题，再通过解不等式可得到实际问题的答案。布置作业：教科书第126页习题第1题（1）（2）第3题1、2。七年级数学下册教案3好范文解忧愁7/8教学目标1．会用加减法解一般地二元一次方程组。2．进一步理解解方程组的消元思想，渗透转化思想。3．增强克服困难的勇力，提高学习兴趣。教学重点把方程组变形后用加减法消元。教学难点根据方程组特点对方程组变形。教学过程一、复习引入用加减消元法解方程组。二、新课。1．思考如何解方程组（用加减法）。先观察方程组中每个方程x的系数，y的系数，是否有一个相等。或互为相反数？能否通过变形化成某个未知数的系数相等，或互为相反数？怎样变形。学生解方程组。2．例1.解方程组思考：能否使两个方程中x（或y）的系数相等（或互为相反数）呢？好范文解忧愁8/8学生讨论，小组合作解方程组。提问：用加减消元法解方程组有哪些基本步骤？三、练习。1．P40练习题（3）、（5）、（6）。2．分别用加减法，代入法解方程组。四、小结。解二元一次方程组的加减法，代入法有何异同？五、作业。P33.习题组第2题（3）~（6）。B组第1题。选作：阅读信息时代小窗口，高斯消去法。后记：二元一次方程组的应用（1）