《透镜》教学设计（精编4篇）

写作好帮手1/9《透镜》教学设计（精编4篇）【导读】这篇文档“《透镜》教学设计（精编4篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！透镜的教案1知识目标1．了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。2．了解凸透镜和凹透镜对光的作用。3．通过实验观察得出凸透镜对光线起会聚作用和凹透镜对光线起发散作用。重点:通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及它们对光的作用难点:指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论教学方法观察法、讨论法、实验法。教学用具透镜一组、光具座、光屏、蜡烛、火柴、光源、老写作好帮手2/9花镜、近视镜、实物投影仪、手电筒、激光笔、学生多功能光学工具箱教学过程一、创设问题的情境，引入新课问：在前一章光现象的学习中，我们已经有所了解的镜子是什么？生：平面镜、凸面镜、凹面镜问：那么生活中你们还知道哪些镜子？生：（比如老花镜，近视镜）放大镜、望远镜、显微镜问：你们讲到的这些镜与我们第一章所讲到的平面镜、凸面镜、凹面镜有什么不同？`（分别出示平面镜、凸面镜、凹面镜老花镜、近视镜、放大镜）观察后得出结论：平面镜、凸面镜、凹面镜都是面镜，不能透过光线，光线在面镜的反射面上发生反射。老花镜、近视镜、放大镜则能够透过光线，凡是类似的这一些片我们都叫做透镜。还有哪些是我们经常看见和接触到的透镜呢？（图片展示：照相机的镜片，望远镜的镜片、显微镜的镜片等等）二、进行新课［师］和面镜（平面镜、凸面镜、凹面镜）一样我写作好帮手3/9们也从形状上对透镜进行区分（课件演示凸透镜、凹透镜）并先在实物投影上出示一块凸透镜并讲解：中间厚、边缘薄的叫凸透镜。然出再出示凹透镜并讲解。然后两相对比［生］透镜包括两种：凸透镜和凹透镜。生活中我们看到的透镜在形状上与刚才的这两块透镜有稍许不同，你们怎样区分它们，通过什么方法来区分它们。［师］先看我投影出来的这几块透镜分钟是什么透镜，辨认一下。学生讨论[师]我们是通过什么方法来辨认它们的？对中间厚、边缘薄的是凸透镜反之则是凹透镜（发下一组透镜，其中既有凸透镜也有凹透镜，让学生自行辨认它们。简单的直观的通过触摸来辨别透镜。）[师]凸透镜和凹透镜是怎么画出来的？课件演示我们看到两个交的球形的公共部分就是一块凸透镜，这两个球心的连线叫做主光轴这块凸透镜的中心叫做光心。两个未相交但相互接近的球形的中间部分就是一块凹透镜，这两个球心的连线叫做主光轴这块凸透镜的写作好帮手4/9中心叫做光心。主光轴和光心是我们研究透镜的两个常用科学术语[师]下面我们来探究凸透镜对光线的作用请同学们阅读课本P56，“想想做做”演示实验。（用平面镜取光做凸透镜使光线会聚的实验并记录在白纸上得到的最小最亮的光斑到凸透镜的距离。然后取出另一块不同的凸透镜让一位学生模仿刚才的实验做一次看结果是否相同。最后换用凹透镜，重做以上实验，看有什么结果。）学生讨论得出实验的结论：凸透镜对光线有会聚的作用。不同的凸透镜对光线的会聚能力不同。凹透镜对光线有发散的作用。[师]从以上实验我们发现不同的凸透镜对光线的会聚能力不同。这体现在用不同的凸透镜做上述实验时，太阳光通过凸透镜后所成的最小最亮的光斑离凸透镜的距离不同。（课件演示光路图）由于凸透镜对光线起会聚作用，所以我们看见太阳光是一束平行光，通过透镜之后会聚于一个小而亮的点。写作好帮手5/9我们把这个点叫做焦点。（这时太阳光与主光轴平行，焦点恰好在主光轴上）我们把焦点到光心的距离叫做焦距。实验中我们看到不同的透镜焦距是不同的。凹透镜对光线起发散作用（光路图）。从光路图出发我们来研究几条特殊光线通过透镜后的走向（分别演示平行于主光轴的光线通过凸透镜，光线恰好通过光心，平行于主光轴的光线通过凹透镜的情形。然后由前面所学过的光路可逆的原理出发画出逆向射入的光线光路图）。动手动脑学物理1、2小题作为课堂练习。透镜的教案2学习目标知道凸透镜所成像性质与发光体位置的关系。通过探究活动，体验科学探究的全过程，学会从现象中归纳出规律的方法。培养学生乐于参与观察、实验的兴趣。重点难点理解凸透镜成像规律，使学生初步了解科学探究的方法。学习过程1、实验引入写作好帮手6/9演示本中实验，根据实验现象鼓励并引导学生提出问题。学生阅读本，知道物距、像距引导学生对凸透镜成像性质的影响因素作出猜想2、实验探究帮助学生认识并组装实验台上的器材，分析实验的步骤及实验数据的处理，教师巡回指导。实验次数像的性质焦距f/cm物距u/cmu与f关系像距v/cmv与f关系1倒立缩小的实像2倒立等大的实像3倒立放大的实像讲解：当无论怎样移动光屏都没有像时，把光屏取走，透过透镜看蜡烛，并完成下表。实验次数像的性质焦距f/cm物距写作好帮手7/9u/cmu与f关系像距v/cmv与f关系4正立放大的虚像不填不填3、分析与认证当物距焦距时，成倒立等大的像；当物距焦距时，成倒立放大的像；当物距焦距时，成倒立缩小的像；当物距焦距时，成正立放大的像。4、评估交流学生阅读本，讨论本的相关问题，尤其要鼓励学生讨论自己在实验中所遇到的问题5、典型例题例1在“观察凸透镜所成的像”的实验中，保持凸透镜的位置不变，先后把烛焰放在a、b、c、d和e点，如图所示，同时调整光屏的位置，那么：1)把烛焰放在______点，图上出现的像最小；2)把烛焰放在______点，屏上出现的像最大；3)把烛焰放在______点，屏上不出现烛焰的像。学生活动设计31、观察凸透镜和凹透镜。写作好帮手8/9让学生观察凸透镜和凹透镜，观察各种形状的凸透镜和凹透镜的实物及截面图，进而通过提问，认识这两种透镜。2、通过实验，观察凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。3、观察凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用的演示实验，并通过分析进一步认识什么是会聚，什么是发散。4、利用光的折射规律，分析平行于玻璃三棱镜底边的光通过三棱镜以后的光路，从理论上弄清凸透镜为什么对光线起会聚作用，凹透镜为什么对光起发散作用。透镜的教案4教学目的：1、知道不同透镜的特征。2、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学准备：凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。教学过程：一、透镜1、幼儿通过透镜看眼前的事物。写作好帮手9/92、请幼儿讨论：两块镜片看到的东西有什么不同？看到的东西不同，有的放大，有的缩小。3、观察透镜老师：为什么两块镜片看到的东西不一样？两个镜片有什么不同？请幼儿看一看、摸一摸透镜。中间薄的镜片叫凹透镜，看到东西会缩小。边上薄中间厚的叫凸透镜，看到东西变大。4、幼儿自由地玩其它镜子老师提问：用其它镜子和透镜看到的有什么不同？在透镜后面涂上一层水银，就变成凹面镜或凸面镜了。教学总结：这些镜子太神奇了，能把东西放大或者缩小，远处的东西也能看得清清楚楚。