参考资料,少熬夜!初中体育教案【汇编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初中体育教案【汇编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!初中体育教案【第一篇】一、教学目标:1、使学生在项目体验中打破彼此的隔阂2、在体验中获取真知,提高自信心3、熔炼团队、挑战自我、考验集体二、教学重点:如何在做项目的同时熔炼团队精神,加强集体建设三、教学难点:学生对项目兴趣的激发,使学生学有所乐,乐有所得,得有所悟。四、教学方法:讲授法、示范法、练习的方法、观察法、模拟法等教学方法五、教学对象:初中学生六、教学内容:一、破冰项目:反口令,鼻子耳朵,捏肩,水果蹲,理财高手二、组建团队:队名,口号,队歌,队形三、团队协作项目:同心圆、同起同坐、跨越雷区七、教学步骤:(一)1.整队、清点人数,学生队伍整齐,口号响亮,精神饱满2、自我介绍3、师生问好:“好-很好-非常好”4、言简意赅的宣布课堂纪律:一相互尊重,二张弛有度5.了解班级情况:班干部及其他同学姓名(随机)(二)1.反口令:项目要求:教官下口令,学生做出相反的动作,如有失误,均被淘汰。惩罚措施:个人才艺展示分享点:生活中的任何事情都要认真;学会换位思考2、鼻子耳朵:项目要求:右手轻捏鼻子,左手交叉清捏右耳朵,每听到教官的一次哨音时双手就快速交叉互换。如有反应特别迟钝者、出错着将步入星光大道才艺展示。参考资料,少熬夜!分享点:万事均有规律,协调能力的锻炼。3、捏肩:项目要求:把学生建成几个团队后,学生按团队排成几路纵队后,全体学生平举双臂,放到前一名同学的肩膀上口令:捏一捏,锤一锤,拍一拍,上捏捏下捏捏,捏一捏腰目的:调节课堂气氛;通过身体接触,打破彼此之间的心理隔阂。4、水果蹲:项目要求:每组若干人分成一组,每组分别命名为水果的名称(例如苹果,香蕉,橘子,西瓜,樱桃),由主持人开始说,例如“苹果蹲苹果蹲苹果蹲完橘子蹲”,此时代表橘子的队伍就要根据节奏蹲下起立蹲下起立,同时嘴里要说橘子蹲橘子蹲完西瓜蹲等等,然后被点名的水果所代表的队伍就要接着蹲下起立,以此类推。在喊出下一个水果名字的时候,这一组的水果要整齐,要是不整齐的情况下,这组水果要继续蹲。(他们可以选一个组长,组织大家口令一致)目的:一项体能和心理素质拓展的活动,目的是通过这个活动建立起彼此间的友谊与信赖,锻炼注意力和反应能力5、理财高手:项目要求:男生代表元,女生代表1元,当围成一圆圈跑动时,教官会问“我到银行取存钱”的问题,学生则一起大声回答“存多少”。教官可根据班级情况给出一个钱数,这时,所有的同学要组建这个数目,且每一组不允许是清一色五角或一元,组好之后,手拉手围成一个圆圈用欢呼声告诉大家。2、分享点:优化结构,考验团队的智慧(三)组建团队:1、报数分组(如:分为4个队就1-4循环报数。)2、各队推选一名队长(自荐或推选10秒完成)3、队长整理队伍(站到队前自我介绍表决心)4、整队完毕,教练要求每队在队长带领下起定队名、队呼、对歌、队塑,限时20分钟5.团队展示目的:通过共同讨论,集思广益,将参差不齐的思想整合到一起,最终大家达成一致的思想和行动,唤醒团队意识。(四)团队协作项目:同心圆:1、项目规则:所有队员站成一个圆,要求后一位队员的脚尖顶住前一位队友的脚跟,所有队员的脚都并到一起;站好后统一口令坐下,同时双手扶住前一位队友的肩膀,然后喊着统一有节奏的口号开始移动。2、项目目的:调节课堂气氛。通过身体接触,打参考资料,少熬夜!破彼此之间的心理隔阂,营造良好、积极的团队氛围。同起同坐:项目导入:遇到歹徒,和同伴被歹徒背靠背捆绑在一起,每人的手也被束缚,这个时候,我们需要借助彼此的力量同时站起来拿到桌子上的刀具逃跑,怎么办?要求:手不能碰触地面,背部紧靠,同起同坐。组织:2人/组—4人/组—8人/组—2组/班—全班/组分享点:要有团队精神、齐心协力,大家是一个整体,相互制约,相互用力行动一致,态度决定一切。跨越雷区:项目导入:在二战时期,一支小分队已经突破敌人两道封锁线,最后一道封锁线是一片直径为六米的雷区,其中只有三个安全点,只要触及安全点以外的地方就会引爆雷区,以致全军覆没,我们要在敌人到来之前穿越这片雷区。讨论:1、勇敢站出来献身的队员,站出来的动机是什么?2、当你踩在队友的脚上的时候,你的心理感受是什么?3、你为什么没有第一个站出来?目的:1、建立相互信任与责任的团队气氛(相互信任与责任是团队合作的'基础);2、通过身体接触,打破同学之间的陌生与隔阂,体会团队同伴对自己的支持;3、体验环境变化后,在恐惧与挑战面前,团队激励对个人的作用;4、体验诚信与承诺对于个人成长、组织发展的重要性;5、换位思考意识八、课程结束,归还器材初中体育教案【第二篇】目标:通过这个任务激发学生主动参与学习的热情,培养学生的动手动脑能力,增进生与生之间的交流与合作;并通过比赛,发展学生的奔跑能力和战胜困难的意志品质。场地器材:一个篮球场、体操垫四块、跨栏架四只、长板凳四张、体操凳、标志物四个。活动形式:全班分四组讨论、设计、比赛课前准备:课前教师将所需的障碍器材放置到位,分别是钻过跨栏架、走过体操凳、跨过体操垫、跳过长板凳、绕过参考资料,少熬夜!标志物,并检查各器材的牢固性和安全性。如下图:教学过程:1、任务活动前教学。①、在准备活动或一个内容之后,将学生组织到障碍跑场地上。②、教师讲解、示范过障碍方法,学生分组依次做尝试性练习。③、分四组进行过障碍比赛,教师评价、引导比赛情况。学生讨论小结,并改进方法。2、教师下达设计障碍任务(在规定的范围内,自行设计障碍物的放置顺序和距离);学生分四组进行讨论、设计后,对障碍物按设计的方案进行放置。3、在新设置的道上进行接力比赛。4、讨论:“怎样摆放障碍物最合理,通过速度最快”?5、各组进行调整方案,再比赛,最后评价。教学反思:1、通过教与学,学生基本上溶入到课堂氛围中去,大多数学生表现出较高的参与度与兴奋度。特别是在各组自行设计的障碍跑中,使课堂推向了高潮。2、本教学,改变了以往一贯由教师做主的传统做法,给出一定的时间和空间,让学生自主地学习,让学生自己来设计,让学生自由地发挥,让他们体验自己是课堂的真正主人。3、培养了学生的创新精神。在下达任务后,各组学生能发挥聪明才智,集思广益、畅所欲言,直至协调统一,所设计的方案各不相同,但都有自己的创意说明。4、培养了学生团队合作和挑战自我的意志品质。学生在讨论、设计方案过程中,就要考虑服从整体的利益;通过反复的比赛中,在大家的助威声里,战胜了困难,战胜了自己,战胜了胆怯,增强了自信。5、应充分考虑到每个学生体质的差异性,而给出相同的障碍标准,个别困难学生(特别是小个子女生)在过体操垫时,在跨不过去后,可采用滚翻方法取之。教师对此应利用体育比赛公平、公正的精神和做人的品质来教育,或者每次一人跑改为两人合作跑(以最后达到的人作为交接棒)等。这可以避免类似现象的出现,同时,又能调动学生的学习情绪。初中体育教案【第三篇】一、教学背景本课教学以健康第一为指导方针,以激发学生兴趣、培养学生能力、发展学生个性、寓德育于体育与健康教学中为指导思想,激励学生主动探索,激发学生的内在参考资料,少熬夜!动力,让学生在活动中培养兴趣,在兴趣中学会思考,在思考中掌握动作,在掌握动作中提高运动能力和发展身体素质。结合八年级学生的实际情况,让学生进行自主性练习,使不同层次的学生学习体育基础知识、基本技术和发展技能的同时,能够在欢快的气氛中愉悦身心、增强体质,从而使学生提高体育学习的兴趣,个性得以发展,并逐步树立终身体育的意识。二、教学课题篮球双手胸前传接球。本课练习以进一步让学生了解双手胸前传接球技术为主要目的,创设乐学情境,并充分发挥学生的主体作用,挖掘每个学生的潜能,培养学生的自主性、创造性和独立性。三、教材分析本课主教材是篮球双手胸前传接球,它是篮球运动中最主要的基本技术,是初中篮球教学重要组成部分,是更好地学习其它技战术的基础,传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。第二个复习篮球双手头上传球,通过复习的形式,让学生充分掌握双手头上传球技术要领。四、学情分析本次课所授班级为初中一年级学生,每班有60人左右,体育基础水平很不平衡,但具有一定的模仿能力、观察能力和理解能力,及班级的学习氛围浓厚。五、教法与学法教法:语言启发、模仿练习,小群体学习,游戏。学法:完整法、分解法,合作学习。六、教学的重点和难点重点:技术的规范性难点:传接球时机与整体配合意识七、教学策略本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。八、教学过程初中体育教案【第四篇】任务:越过障碍目标:通过这个任务激发学生主动参与学习的热情,培养学生的动手动脑能力,增进生与生之间的交流与合作;并通过比赛,发展学生的奔跑能力和战胜困难的意志品质。场地器材:一个篮球场、体操垫四块、跨栏架四只、参考资料,少熬夜!长板凳四张、体操凳、标志物四个。活动形式:全班分四组讨论、设计、比赛课前准备:课前教师将所需的障碍器材放置到位,分别是钻过跨栏架、走过体操凳、跨过体操垫、跳过长板凳、绕过标志物,并检查各器材的牢固性和安全性。如下图:教学过程:1、任务活动前教学。①、在准备活动或一个内容之后,将学生组织到障碍跑场地上。②、教师讲解、示范过障碍方法,学生分组依次做尝试性练习。③、分四组进行过障碍比赛,教师评价、引导比赛情况。学生讨论小结,并改进方法。2、教师下达设计障碍任务(在规定的范围内,自行设计障碍物的放置顺序和距离);学生分四组进行讨论、设计后,对障碍物按设计的方案进行放置。3、在新设置的道上进行接力比赛。4、讨论:“怎样摆放障碍物最合理,通过速度最快”?5、各组进行调整方案,再比赛,最后评价。教学反思:1、通过教与学,学生基本上溶入到课堂氛围中去,大多数学生表现出较高的参与度与兴奋度。特别是在各组自行设计的障碍跑中,使课堂推向了高潮。2、本教学,改变了以往一贯由教师做主的传统做法,给出一定的时间和空间,让学生自主地学习,让学生自己来设计,让学生自由地发挥,让他们体验自己是课堂的真正主人。3、培养了学生的创新精神。在下达任务后,各组学生能发挥聪明才智,集思广益、畅所欲言,直至协调统一,所设计的方案各不相同,但都有自己的创意说明。4、培养了学生团队合作和挑战自我的意志品质。学生在讨论、设计方案过程中,就要考虑服从整体的利益;通过反复的比赛中,在大家的助威声里,战胜了困难,战胜了自己,战胜了胆怯,增强了自信。5、应充分考虑到每个学生体质的差异性,而给出相同的障碍标准,个别困难学生(特别是小个子女生)在过体操垫时,在跨不过去后,可采用滚翻方法取之。教师对此应利用体育比赛公平、公正的精神和做人的品质来教育,或者每次一人跑改为两人合作跑(以最后达到的人作为交接棒)等。这可以避免类似现象的出现,同时,又能调动学生的。学习情绪。