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1怎样对大学生进行怎样对大学生进行职业生涯辅导职业生涯辅导2011年5月21日湖南大学高校大学生生涯发展教育论坛清华大学心理学系樊富珉清华大学心理学系樊富珉ffm@tsinghua.edu.cn一、学生工作与职业生涯辅导一、学生工作与职业生涯辅导二、从事职业生涯辅导需要哪些能力二、从事职业生涯辅导需要哪些能力三、学生工作者进行职业生涯辅导的方法三、学生工作者进行职业生涯辅导的方法清华大学心理学系樊富珉哥伦比亚大学的舒伯（D.E.Super）”职业生涯辅导就是帮助个人了解自己在职业上的使命，使其能获得满足，同时能造福社会。”世界百科全书“职业生涯辅导使一项广泛的职业生涯指导或辅导清华大学心理学系樊富珉世界百科全书职业生涯辅导使项广泛的活动，此项活动的倾向在于帮助一个人择业、就业、敬业与乐业”。台湾王连生“职业生涯辅导是有效地指导与协助青年学生如何择业、预备就业、实际从事工作、继续改进职业的一个继续不断地动态过程。”1、可以提高大学生对职业选择的把握能力（了解自己的职业兴趣、职业能力、扬长避短，找到适合的发展方向）2可以协助大学生协调以及处理好学业与职业发展职业生涯辅导对大学生个人发展意义清华大学心理学系樊富珉2、可以协助大学生协调以及处理好学业与职业发展的关系（合理计划和安排时间学习，选择适合的课程，提高职业技能）3、可以帮助大学生实现自我价值的不断提升和超越（追求更高层次的自我价值实现的成就感和满足感）1、可以帮助学校了解大学生的状况、需求、能力及目标，协调学校和学生个人的发展目标。2、可以更加合理与有效地开发和利用人力资源。职业生涯辅导对学校的意义清华大学心理学系樊富珉2、可以更加合理与有效地开发和利用力资源。3、可以为大学生提供平等的就业机会，提高学校的声誉，促进高校持续发展。一、学生工作与职业生涯一、学生工作与职业生涯辅导辅导清华大学心理学系樊富珉教授辅导辅导2世界各国本科教育的目标世界各国本科教育的目标学习与个人发展学习与个人发展与个人展与个人展挑战挑战障碍障碍危机危机潜能发挥、化危为机潜能发挥、化危为机继续成长、提高素质继续成长、提高素质大学生对高等教育的期望：大学生对高等教育的期望：1、掌握专业知识及技能2、开阔视野3善系3、个人发展：自信心、改善人际关系4、竞争环境下的成功必备素质5、身心健康(香港岭南大学杨蔼珍，2000)大学生发展理论（Chickering,1969,1993)SevenVectoreofDevelopment1、发展能力（DevelopingCompetence）2、管理情绪（ManagingEmotion）3、提高自主迈向互相依存（Movingthroughautonomytowardinterdependence）发展成熟的人际关系（）4、发展成熟的人际关系（Developingmatureinterpersonalrelationship）5、确立身份（Establishing）6、发展目标（Developingpurpose）7、发展整合（Developingintegrity）大学生成长任务及生活模式（乔治亚大学罗杰斯,1979,1987，1995)11、、成长任务（一）：生涯计划成长任务（一）：生涯计划Careerplanning(CP)Careerplanning(CP)22、、成长任务（二）：学习参与成长任务（二）：学习参与EducationalInvolvement(EI)EducationalInvolvement(EI)33、、成长任务（三）：文艺参与工作成长任务（三）：文艺参与工作CulturalParticipation(CUP)CulturalParticipation(CUP)44、、成长任务（四）：生活模式计划成长任务（四）：生活模式计划LifestylePlanning(LP)LifestylePlanning(LP)55成长任务（五）：学术自主成长任务（五）：学术自主AcademicAutonomy(AA)AcademicAutonomy(AA)55、、成长任务（五）：学术自主成长任务（五）：学术自主AcademicAutonomy(AA)AcademicAutonomy(AA)66、、成长任务（六）：情绪自主成长任务（六）：情绪自主EmotionalEmotionalAutonmyAutonmy(EA)(EA)77、、成长任务（七）：工具自主成长任务（七）：工具自主InstrumentalAutonomy(IA)InstrumentalAutonomy(IA)88、、成长任务（八）：互相依存成长任务（八）：互相依存Interdependence(INT)Interdependence(INT)99、、成长任务（九）：朋辈关系成长任务（九）：朋辈关系PeerRelationships(PR)PeerRelationships(PR)1010、、成长任务（十）：容纳能力成长任务（十）：容纳能力Tolerance(TOL)Tolerance(TOL)1111、、成长任务（十一）：健康生活模式成长任务（十一）：健康生活模式SalubriousLifestyleScale(SLSalubriousLifestyleScale(SL大学四年时光虽然短暂，但对人一生发展的影响具有决定性的力量。心理学家的研究证明，大学阶段是掌握专业知识技能和个人自我发展完善的重要时期两大任务并驾齐驱缺不可自我发展高校学生工作的定位：人格和社会性发展要时期，两大任务并驾齐驱，缺一不可。自我发展涉及的领域很宽，包括自我评价、社会适应、人际交往、情绪管理、科学思维、职业心理、婚恋态度、潜能开发、求职择业等，重视的是个人全面、健康而均衡的发展。EQ高的人特点：IQ高的人特点：有情绪调控能力即使失败仍努力人际关系良好看不起别人骄傲自满不被别人接纳成功者多，生活幸福在社会上不一定成功3认识自我－了解自己的人格特点、价值观、长处与限制认识自我－了解自己的人格特点、价值观、长处与限制管理情绪－识别情绪，调节情绪，提高情绪商数管理情绪－识别情绪，调节情绪，提高情绪商数应对压力－探讨压力来源，化解内在压力，处理外在压力应对压力－探讨压力来源，化解内在压力，处理外在压力思考训练－掌握基本思考方法，辨认思想上的谬误思考训练－掌握基本思考方法，辨认思想上的谬误培养创意了解创造力的影响因素进行创意训练培养创意了解创造力的影响因素进行创意训练培养创意－了解创造力的影响因素，进行创意训练培养创意－了解创造力的影响因素，进行创意训练有效学习－获得学习技巧，增加学习动机，增进学习效率有效学习－获得学习技巧，增加学习动机，增进学习效率管理时间－订立目标，分配时间，排列次序管理时间－订立目标，分配时间，排列次序人际交往－了解沟通技巧和相处之道，协调人际关系人际交往－了解沟通技巧和相处之道，协调人际关系沟通技巧－学习运用非语言及语言表达技巧沟通技巧－学习运用非语言及语言表达技巧求职择业－专业形象建立，面试技巧，求职信撰写求职择业－专业形象建立，面试技巧，求职信撰写（樊富珉，1997）学生工作者：经过系统培训，了解大学生身心发展特点与规律，能运用心理学、教育学、伦理学、管高校学生工作者的角色定位理学、政治学等学科理论与方法，针对大学生成长过程中遇到学业、择业、情感、人际关系、健康、人生发展等课题，给予引导和帮助的助人工作者，目标是促进大学生的人格发展与社会适应，成为社会需要的人才。具备从事大学生人格与社会性发展教育相应的基本观念和理论修养；掌握基本的心理沟通技能，善于为大学生创设良好的成长氛围；具有良好的心理健康水平，善于处理自我成长中的问题；掌握大学生人格教育的基本模式和方法具备组织和实施班级教育活学生工作者的胜任力教育的基本模式和方法，具备组织和实施班级教育活动的能力；具备对学生心理发展状况进行群体和个别评估的初步知识和能力，能及时发现和向校心理咨询机构转介需要心理咨询的学生。观念知识高校学生工作者培训的基本模式自身成长技能方法改变樊富珉，20051、高校学生工作的基本理论（观念、知识）2、大学生发展与成长课题（观念、知识）3、大学生常见心理问题与教育对策（观念、知识）4、高校学生工作与个别辅导（技能、方法）5、高校学生工作与团体辅导（技能、方法）6、高校学生工作与生涯辅导（技能、方法）7大学生发展与健康评估（技能方法）7、大学生发展与健康评估（技能、方法）8、大学生危机干预与自杀预防措施（（技能、方法）9、高校学生工作者个人成长与生涯发展规划（自身成长）10、学生工作者工作压力管理与心理健康维护（自身成长）11、实习：高校学生工作实务演练（技能、方法）（新生适应；人际沟通；自我成长；学习减压；生命教育；异性相处毕业班适应）现代社会，人生的绝大多数时间是在职业生涯中度过的，职业生涯的成败对人的一生有着决定性的影响。大学教育主要的目标在于能否为学生的求职择业创造条件使他们清华大学心理学系樊富珉于能否为学生的求职择业创造条件，使他们有机会获得一个有成就感和自我实现感的职业生涯。职业生涯辅导已经成为高校学生工作最重要的内容之一。4心理学家雪恩心理学家雪恩（（EE..MM..SchainSchain））：：生命历程主要由三种旋律交互影响：生命历程主要由三种旋律交互影响：◆工作工作、、职业与事业职业与事业◆情感情感、、婚姻与家庭婚姻与家庭◆个人身心发展与自我的成长个人身心发展与自我的成长CarrerDynamics《职业的有效管理》1978年工作不仅是谋生的手段，它也应该给人带来最大的精神满足。◆◆求生求生，，满足衣食住行的满足衣食住行的基本需要基本需要◆◆工作的意义和价值工作的意义和价值清华大学心理学系樊富珉教授◆◆发展发展，，满足个人潜能发挥自我价值实现满足个人潜能发挥自我价值实现能使个人工作和志趣结合的人是真正幸运的人（邱吉尔）罗素：选择职业是人生大事，因为职业决定了个人的未来选清华大学心理学系樊富珉职业决定了一个人的未来……选择职业，就是选择将来的自己。人为自己设定目一个人若看不一个人若看不到未来到未来,,就掌就掌握不到现在。握不到现在。清华大学心理学系樊富珉金树人，2007人为自己设定目标，带出希望,所有的行为将会凝聚在这个希望周围，活出意义来。最近一项北京市5所大学的大学生应激与挫折应对能力研究发现：对大学生影响最大的压力事件排清华大学心理学系樊富珉对大学生影响最大的压力事件排前三位的是：学业、就业、恋爱情感。（田宝伟，2011）不知道自己能干什么；不知道自己想干什么；不知道自己适合干什么不知道社会需要什么样的人；清华大学心理学系樊富珉教授；不了解自己未来可能的发展状况；不知道现在该做些什么；不知是否应该考研、出国、择业；不知道何时是转职最佳时期？5““如果我们选择了力不胜任的职业如果我们选择了力不胜任的职业，，那么我们那么我们决不能把它做好决不能把它做好，，我们很快就会自愧无能我们很快就会自愧无能，，并对自并对自己说己说，，我们是无用的人我们是无用的人，，是不能完成自己使命的社是不能完成自己使命的社会成员会成员。。由此产生的必然结果就是妄自菲薄由此产生的必然结果就是妄自菲薄””[[11]]因此因此，，我们在选择职业的时候我们在选择职业的时候，，““应该遵循的主要应该遵循的主要的们自身美的的们自身美的””[[22]]清华大学心理学系樊富珉指针是人类的幸福和我们自身完美的统一指针是人类的幸福和我们自身完美的统一。。””[[22]][[11]]马克思：马克思：《《青年在选择职业时的考虑青年在选择职业时的考虑》》，，《《马克思恩格斯全集马克思恩格斯全集》》，，第第4040卷卷，，北京北京，，人民出版社人民出版社，，19821982年版年版，，第第66页页。。[2][2]同上书，第同上书，第77页。页。大学职业生涯辅导的目标：大学生生涯辅导的目标与内容包括：(1)协助学生选系与转系；(2)协助学生自我了解并了解工作世界；(3)增进学生生涯决策的能力；(4)协助学生步人工