《摇篮曲》教学设计【范例5篇】

《摇篮曲》教学设计【范例5篇】《摇篮曲》教学设计《摇篮曲》教学设计【第一篇】教学内容：听：《摇篮曲》教学目标：听赏舒伯特和莫扎特作曲《摇篮曲》，感受摇篮曲平稳、优美、抒情的音乐形象。教学重、难点：听辨两首不同的《摇篮曲》，感受摇篮曲共同的音乐特点------旋律抒情恬美，节奏富有动荡感。教学准备：磁带、录音机教学过程：教学活动媒体使用教学说明一、组织教学学生听音乐进教室，师生问好。二、欣赏乐曲《摇篮曲》1、导入：（1）、请学生复习歌曲《闪烁的小星》。（2）、请学生根据歌曲描绘得已经搭出美丽的意境。（3）、提问：在这美丽的夜晚你会唱些什么歌曲呢？2、揭示课题3、听赏音乐家舒伯特作曲的《摇篮曲》提问：说说乐曲给你带来一种什么感觉？4、教师简单介绍音乐家舒伯特的生平及代表作品。5、以同样的方式听赏莫扎特作曲的《摇篮曲》6、复听两首乐曲（1）、出示两首歌曲的歌词，请学生轻声朗读。（2）、边听边左右摇晃身体。（3）、师生相互交流感受7、创设情景，学生自主表演要求：以小组为单位，即兴表演摇摇篮或是红宝宝睡觉的动作。三、教学拓展：教师请学生集体聆听我国著名音乐家汪玲作曲的《摇篮曲》和印度儿童歌曲《摇篮曲》。四、总结、结束播放《闪烁的小星》伴奏音乐播放音乐《摇篮曲》出示舒伯特图像画面出示两首《摇篮曲》歌词画面及其音乐让学生在自己搭的造型中发挥想象，为下面的听赏埋下伏笔。简单了解著名音乐家舒伯特。通过朗读歌词了解词意。感受乐曲节拍。了解中外著名的摇篮曲，拓宽学生的音乐视野。板书：教后反思：这个单元主要是欣赏摇篮曲,但是一开始我请学生欣赏由莫扎特贝多芬两位世界顶级音乐大师的力作时,学生都表显出了排斥的态度,因为它是由美声来加以表现的,欣赏名作固然是好,但是前万不要抹煞了孩子的儿童心理,他希望听到的是活泼的歌曲,所以我认为教材在两年级编入此欣赏曲稍微有些不妥.《摇篮曲》教学设计【第二篇】教学目标：1．透过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。2．指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。3．了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点。教学重点：能用歌声表达歌曲蕴含的情感。教学难点：装饰音、附点音符的掌握。教学方法：体验法、交流法、听唱法、比较法。教学过程：一、故事引入，走进音乐大师的人生。1．播放舒伯特《摇篮曲》。师：这首曲子长不长？师：这样一首不长，甚至能够说是比较短小精练的乐曲，居然能卖到4万法郎，大家想不想明白它的名字和来历？2.播放视频《舒伯特摇篮曲的来历》。3.师：是啊，正是因为这首曲子好听而又简单，才被千家万户所知晓。当我们还是小宝宝的时候，我们的爸爸妈妈，就经常摇着摇篮，哄我们入睡，此刻，我们就跟随音乐一齐，轻轻抱起你们的双手，哄你们手中的小宝宝入睡吧。二、学习歌曲《摇篮曲》。1.初听，跟随歌曲一齐做律动，感受歌曲的宁静，温柔。2.师：视频中出现的小宝宝们，他们是几胞胎啊？（三胞胎）。师：刚才摇的时候，大家摇得真棒！那么，谁明白哄小宝宝入睡时，要注意些什么呢？（轻轻地，慢慢地，温柔地）。师：而且，我们的嘴里，还要轻轻地念些什么，来帮忙小宝宝入睡，刚才的歌曲中是怎样来哄小宝宝入睡的呢？（睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝……）3.师：此刻，就让我们一齐，跟着老师的伴奏，一齐轻轻地，慢慢地，温柔地，来哄这三个小宝宝入睡吧。4.师电子琴伴奏旋律，学生有感情朗读歌词，注意部分词语念法上节奏的纠正。5.大家念得真好！我们的宝宝已经睡着了，它睡着的时候，也会想着它的爸爸妈妈刚刚为它哼唱的旋律呢，让我们一齐进入到宝宝的梦境中，看看它究竟梦到了什么？（多媒体出示旋律）。6.请大家用“la”来轻轻地，温柔地演唱唱这条旋律，同时注意坐姿。然后加入歌词。7.摇篮里，还有个宝宝的弟弟，他的名字叫做贝贝，让我们来看看，贝贝，又梦到了些什么呢？8.多媒体出示贝贝的旋律，也用la来哼唱，然后加入歌词。师：刚才我们一共看到了几胞胎？（三胞胎），所以，宝宝和贝贝，还有个妹妹，她的名字叫美美，让我们也来看看，美美的梦，又是什么样的呢？9.出示美美的旋律，跟电子琴，用“la”来学唱这条旋律。然后加入歌词。10.师：因为美美是女孩子，所以美美有时还要撒娇，听老师唱，找找看，美美，在什么地方会撒娇呢？11.演唱不带倚音和带倚音的旋律（加歌词），让学生找不同点。12.大家找得真准！（出示倚音歌谱），此刻，就让我们一齐来学习一下加了撒娇以后的唱法吧。（学生学唱，难点重复练习。）13．师：这三个小宝宝真的很可爱，每人记住了一条旋律，如果把他们的旋律连起来，就是一首完整的摇篮曲了。（出示歌谱）。请大家找找看，哪个宝宝记住的旋律，出现了两次啊？（宝宝）14．分组跟琴演唱，一组一句。（第一段）15．第二、三段全体一齐跟钢琴演唱。16．跟伴奏演唱。三、歌曲处理，情感体验。1．大家明白这首曲子是几拍子的吗？（4/4拍）。2．大家明白4/4拍的强弱规律吗？按这样的强弱规律来演唱，就应怎样演唱？请一两个同学示范一下。全体练习一段。（出示三角铁、沙锤），你认为什么时候伴奏比较适宜？(多媒体出示)两种打击乐器的演奏方法，请学生试奏。下面，我们就请这几位同学轻轻地演奏乐器，我们温柔地唱着歌曲。跟伴奏再次演唱。四、情感抒发，深化拓展。1．大家的歌声很让我感动，妈妈对我们无私的爱，值得我们用一生的时间来铭记！请大家说说看，妈妈对我们的爱，表此刻哪里？2．看视频，感受妈妈的爱。妈妈对我们的爱，是一股清凉的风，是一把遮雨的伞，是一串关怀的泪，是一个甜甜的吻。妈妈的爱，就在这一个个最平凡的细节之中。最后，让我们一齐感受着妈妈对我们的爱，也对这些小宝宝们，轻轻地唱出摇篮曲，让他们也在我们的歌声中，甜甜地进入梦乡吧！教学反思：我在介绍歌曲背后的故事时，学生的兴趣很高，为后面的歌曲学习做好了很好的铺垫。《摇篮曲》教学设计【第三篇】课题：歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》选材：选自《唱给妈妈的摇篮曲》课型：综合课或多媒体综合课（第二课时）教具：综合课：钢琴，电教板，录音机及磁带，DVD机，图片，挂图，有不同他*的画，自己准备的道具。多媒体综合课：电脑，课件，投影大屏幕，钢琴或电子琴。教学内容：1、了解音乐速度对歌曲表达的重要作用以及简单的运用。2、学习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》教学目的：1、通过不同的歌曲片段的回顾，使学生掌握音乐速度对歌曲感情表达的重要性。2、学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，能用慢速体会歌词意境。并能用深情，轻柔的歌声演唱歌曲。感受歌中宁静的，和谐的，温馨的画面。并鼓励学生要尊老爱幼，并养成关爱它人的习惯。3、培养学生即兴创编舞蹈及表演的能力。教学重点，难点：掌握速度在歌曲中的运用的重要性。并能即兴情境表演。教学过程：(一)课前活动部分利用多媒体观看一段录像（录像中的学生没有一个好习惯，采用反面教材），吸引学生的注意力。为本课的学习内容做好铺垫。使学生产生悬念。从而增强学习音乐的兴趣。（如果没有多媒体，可要求几位同学现场表演妈妈睡着后，自己的一言一行，反面的）(二)新课教学部分1、师生问好2、导入新课。同学们，课前我们观看了一段录像，录像中的同学回家后，看到累倒后熟睡的妈妈，他的所作所为正确吗？有何不正确的地方呢？由学生展开讨论后回答。（他不应叫醒妈妈）（他不应大声喧哗）（他不应在家拍皮球）等等。老师可灵活引申到其它的日常生活习惯中去。我们今天要看看歌曲中的主人公看到妈妈睡着后是怎样做的？3、请看大屏幕或黑板。（1）放出妈妈熟睡后有一位可爱的小姑娘正在帮妈妈盖被子的场景。电脑解说：“小南帮妈妈盖完被子后，觉得做了一件非常高兴的事。想着想着就哼起了歌儿。”接着放出歌曲《唱给他*的摇篮曲》。让学生在轻柔，宁静的环境下欣赏完第一遍歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。方法：在欣赏过程中多媒体的画面出现小南关心他*的不同动作和表情神态。（与课前观看的录像内容进行对比）。（2）分析歌曲的速度，力度，情绪和演唱形式。提醒学生在唱到四分休止符和连音线的地方要唱好。让学生比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情对比及思考如何进行感情的处理。（3）分析2/4拍歌曲的风格。讲解结束词“”在歌曲中的作用与感情处理《能进一步深化母女之间的感情和自己更得意的内心感受》（4）有感情地朗读自己认为最美的那段歌词。方法：可小声放歌曲的伴奏音乐，老师要引导深情，慢速读（5）用“”模唱歌曲的旋律方法:看着大屏幕画面,小声地用气息垫住,顶着模唱（6）学唱，，《唱给妈妈的摇篮曲》歌词.方法:教师唱词,学生唱谱.第一段,然后教师用钢琴伴奏,学生自学第二,三段歌词(7)突出重难点.唱出有四分休止符和连音线的句子及掌握结束词“”的演唱.(8)用深情,轻柔,温馨的感情演唱《唱给妈妈的摇篮曲》方法:分组演唱,每一段用一种速度,由学生回答唱完歌曲后的感受.对回答问题好的一组进行表扬和鼓励.(9)引导学生说说自己遇到同样的事会怎么办.并创编第二,三段歌词.同时参考屏幕上欣赏到的画面用自己的道具自编自演.把你心中的情感表现出来.如:“看着妈妈笑,坐下了,心里哼着他*的歌,妈妈听到了,睡得更熟,更香了”(10)感受他妈妈的歌的唱法方法:看大屏幕(或听录音),欣赏或回顾《妈妈的心》《鲁冰花》《妈妈的吻》等歌曲片段,模仿《妈妈的歌》自创歌词.(11)德育教育方法:请学生看屏幕再现妈妈伏在桌上睡着了的情景,童声童语解说：“妈妈为了我们的成长付出了很多很多.我们回到家中也应帮妈妈干一些力所能及的事.更应学会关心妈妈,关爱他人,好好学习,长大后回报妈妈,回报祖国.”(三)小结部分1、这节课我们学习了一首唱给谁的歌?2、《唱给妈妈的摇篮曲》它应用怎样的情绪,力度,速度演唱?(四)布置作业1、请学生模仿《唱给妈妈的摇篮曲》自编歌词《唱给爸爸的歌》.2、回家后把《唱给妈妈的摇篮曲》唱给妈妈听.让妈妈签字.(五)教学后记1、学生对音乐速度在歌曲处理中的运用了解甚佳.2、学生对深情,轻柔的歌声唱法掌握还不够到位.应要坚持每天深呼吸,练气息才能达到预想的效果.(学生往往有其心而无其力)3、自从运用《走进音乐世界》新课程后.学生对创编歌词和舞蹈动作已有非常浓厚的兴趣.同时提高了学生即兴情境表演的能力,达到了新课程中创作实践的要求.《摇篮曲》教学设计【第四篇】教学目的：1、初步了解摇篮曲及其风格特点；2、学会用轻柔深情的声音去表现《摇篮曲》。3、通过学唱歌曲，让学生感受体验妈妈在儿女成长过程中倾注的爱，并通过歌唱等方式表达自己对母亲的热爱。教学重点：通过学唱歌曲，让学生感受体验妈妈对儿女的爱，并通过歌唱等多种方式表达自己对母亲的热爱。教学难点：感受歌曲《摇篮曲》6/8拍摇曳动荡的节拍特点，让学生初步感受摇篮曲的特征，并用亲切流畅舒缓的声音表现歌曲，赞美妈妈。教学准备：录音机、磁带、电子琴、多媒体课件、有关视频教材分析：这是一首由六个乐句加结尾的一段歌曲。采用八六拍，F宫调式。这首歌曲调优美流畅，婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。摇篮曲就是催眠曲，这类歌曲的特点是优美抒情。演唱时要控制好气息，歌声要轻柔而优美，要唱好一字多音的歌词。并注意曲调中多次出现的变化重复。教学过程：一、导入教学：1、欣赏图片问：看了这些图片，大家想一想都跟谁有关？你又有什么感受？师：是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。2、对比感受两种不同风格的乐曲为图片配背景音乐：(军队进行曲与勃拉姆斯的摇篮曲)问：两首乐曲听完了，你选择哪首？请说说原因3、学生谈谈对刚才所听的两段音乐不同的感受，以引出摇篮曲。4、学生总结摇篮曲的特点，教师择句板书。5、导入所学新课。摇篮曲听起来轻柔舒缓，优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉，这就是摇篮曲的特点。摇篮曲是妈妈唱给小宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。今天我们要学习的乐曲就叫《摇篮曲》（出示课题）二、新歌教学1、初听歌曲，闭上眼睛，感受歌曲所