七单元知识总结最新5篇

参考资料，少熬夜！七单元知识总结最新5篇【前言导读】刀客网友为您整理编辑的“七单元知识总结最新5篇”精选优质范文，供您参考学习，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持呢！四年级数学上册第七单元知识点总结【第一篇】人教版四年级数学上册第七单元知识点总结1、烙饼类问题策略：在每次只能烙两张饼，两面都要烙的情况下：①烙3张饼：先烙1，2号饼的正面，接着烙1号饼的反面和3号饼的正面，最后烙2，3号饼的反面。②烙多张饼：如果要烙的饼的张数是双数，2张2张的烙就可以了，如果要烙的饼的张数是单数，可以先2个2个的.烙，最后3张饼按上面的最优方法烙，最节省时间。2、沏茶类问题策略：首先要明确沏茶的大致顺序，也就是说哪些事情要先做，然后再考虑还有哪些事情可以同时做，能同时做的事尽量同时做，这样才能节省时间。3、排队论问题策略：依次从等候时间较少的事情做起，就能使总的等候时间最少。4、田忌赛马问题策略：田忌用下等马对齐王的上等马，用上等马对齐王的中等马，用中等马对齐王的下等马。三场两胜，田忌胜出。五年级数学上册第七单元知识点总结【第二篇】苏教版五年级数学上册第七单元知识点总结1.一个小数乘10、100、1000，只要把这个小数的小数点向右移动一位、两位、三位把一个小数的小数点向右移动了一位、两位、三位这个小数就扩大了10倍、100倍、1000倍。一个数(0除外)乘大于1的数时，积比原来的数大，反之就小。2.一个小数除以10、100、1000，只要把这个小数的`小数点向左移动一位、两位、三位把一个小数的小数点向左移动了一位、两位、三位这个小数就缩小了10倍、100倍、1000倍。3.被除数不变，除数扩大(或缩小)几倍，商就随着缩小(或扩大)相同的倍数;除数不变，被除数扩大(或缩小)几倍，商就随着扩大(或缩小)相同的倍数。被除数和除数同时乘(或除以)相同的数(0除外)，商不变。商不变的规律参考资料，少熬夜！一年级数学第七单元知识点的总结【第三篇】人教版一年级数学第七单元知识点的总结学生已经认识了——10各数，在1——10的加减法学习时学生对11——20各数也有了简单的接触。11～20各数的认识，10加几和相应的减法。1.使学生能正确地数出数量在11～20的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。2.使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解十进制;能够正确地、迅速地读、写11～20各数。3.使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。上册数学第七单元知识点总结【第四篇】上册数学第七单元知识点总结苏教版一年级上册数学第七单元知识点总结苏教版苏教版一年级数学上册第七单元知识点（2）苏教版一年级数学上册第七单元知识点（2）1.根据学生分的结果，出示4的分成。444///□□□□□□先说说分的是几个桃子，可以用数字几表示，每个盘子里分了几个桃子，又可以用数字几表示。再说一说4的分成。2.我们说4可以分成3和1，4可以分成2和2，4可以分成1和3，看他们三个你比较喜欢谁，为什么比较喜欢它?自由说一说，并说出认为特殊的原因。(如果学生说4分成2的2比较特殊，说出原因后顺势引导学生看剩下的两个，很相似。告诉学生它们是一对小姐妹，要看到其中的一个就能想到另一个。)3、请大家将你们分的'桃子合起来看看一共有几个。我们除了说4可以分成3和1，也可以说，3和1合成4。你还能说说谁和谁合成4?自由说一说是将几和几合起来的。4、刚才我们将分开的物体又合到了一起，这就是合。(板书课题：合)苏教版一年级数学上册第七单元知识点（3）1、“试一试”的学习。7的分与合让学生一边分圆片，一边想数的组成。先让学生独立思考探索，再组织交流。要随时注意学生的操作是否有序地进行，能不能从7的一种组成在虚线框里写出相应的另一种组成。参考资料，少熬夜！在7的分与合都找到后，可以组织学生讨论怎样能很快记住这些组成，把学生的注意力再次引到“有序”和“联想”上。让学生自己分一分、说一说、填一填，要注意引导学生有序地分，避免重复和遗漏，在此基础上组织学生交流，掌握7的组成。2、“想想做做”要组织学生分组合作学习。可以让学生以对口令等形式巩固已学的数组成。在学习8和9的组成时，对有困难的学生要及时给予帮助。第7、8题都是巩固8和9的组成的练习。练习以后，可以让学生说说，用什么方法能记住8和9的组成。对学生说的方法要尽量肯定，鼓励他们用自己的方法记忆。一年级数学上册第七单元知识点总结【第五篇】一年级数学上册第七单元知识点总结范例1.根据学生分的结果，出示4的分成。先说说分的是几个桃子，可以用数字几表示，每个盘子里分了几个桃子，又可以用数字几表示。再说一说4的分成。2.我们说4可以分成3和1，4可以分成2和2，4可以分成1和3，看他们三个你比较喜欢谁，为什么比较喜欢它?自由说一说，并说出认为特殊的原因。(如果学生说4分成2的2比较特殊，说出原因后顺势引导学生看剩下的两个，很相似。告诉学生它们是一对小姐妹，要看到其中的.一个就能想到另一个。)3、请大家将你们分的桃子合起来看看一共有几个。我们除了说4可以分成3和1，也可以说，3和1合成4。你还能说说谁和谁合成4?自由说一说是将几和几合起来的。4、刚才我们将分开的物体又合到了一起，这就是合。(板书课题：合)