详细教案之海滨小城【优秀4篇】

好文档，供参考1/34详细教案之海滨小城【优秀4篇】【题记】这篇精编的文档“详细教案之海滨小城【优秀4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！《海滨小城》教案【第一篇】教学目标：1、学习第二部分小城的内容，运用学法进行分步学习并进行学法迁移。2、欣赏小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。3、学习作者仔细观察和抓住景物特点写具体的写作方法。教学重点：学习第二部分小城的内容，运用学法进行分步学习并进行学法迁移。教学难点：学习作者仔细观察和抓住景物特点写具体的写作方法。教学过程：好文档，供参考2/34一、复习旧课，导入新课师：同学们，上一节课我们学习了《海滨小城》（板书课题）的第一部分，（微机显示大海和沙滩景色）看大海、沙滩（板书：大海、沙滩）这两个地方的景色是多么的迷人。在美丽的大海边有一座小城。小城的景色又是怎样的呢？现在我们跟随课文去领略小城的美丽风光。翻开书看课文第四、五、六、自然段，作者写了小城的那几个地方？你来说。生：作者写了小城里的庭院、公园、街道。二、讲读第四自然段师：对，请坐。课文的第二部分小城分别写了庭院、公园、街道（板书：小城：庭院、公园、街道）这三个地方。三处地方都有各自的特点。请看第四自然段，找出中心句。（版贴字片：找中心句）生：小城里每个庭院都栽了很多树。师：谁能有感情地朗读这句话，你来读。（指名读）谁能比他读得更好，请你读。（再指名读）真好，庭院的特点是什么？生：栽了很多树。师：庭院的特点是（板书：树多）。你们从那句话知道？生：从中心句知道。好文档，供参考3/34师：（板贴字片：抓住特点），齐读。生：找中心句，抓住特点。师：其实写庭院树多的句子，不光这个句子，还有哪几个句子？生：第四自然段的第二句。师：请男同学朗读一遍。（幻灯出示：有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。）这句话从哪里写出树多的特点？生：“有……还有”这个关联词看出树多。生：还从“许多”这个词看出。师：非常好，这句话通过写树的种类多，写出了庭院树多的特点。这是作者用眼睛……生：看到的。师：（板贴：看）句子简洁，朗读时要注意顿号的停顿。生：（按老师要求朗读）师：很好，请座。全班齐读。生：（齐读第二个句子）。师：课文写的小城就在我们广东，这儿栽种的树木就叫亚热带树木。在这么多的树木中，作者具体写了哪一种，请同学们把这句话读一读。（幻灯出示：初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。）指名好文档，供参考4/34学生读。生：（读第三个句子）师：这句话写了什么？生：这句话写桉树叶子发出来的香味。师：你来说。生：这句话写桉树叶子散发出来的香味很浓。师：从哪里可以看出来？生：从“飘得满街满院都是”看出来。师：非常好，请坐。请大家读一读这个句子。师：“满街满院”是什么意思？（板贴指片：理解词句）你来说。生：“满街满院”是说街道和院子充满了香味。师：你再来说。生：“满街满院”是写桉树叶子的香味飘得到处都是。师：对，这说明桉树叶子散发的香味飘得到处都是，无论走到哪个地方都闻得到桉叶的清香。（板贴纸片：闻）这句子说明了……？（教师指板书“树多”）。生：树多。师：对，也说明了桉树栽得多，树多，叶子也多，风一吹来，香味到处都闻得到，一阵接一阵。这香味你们喜欢吗？好文档，供参考5/34生：喜欢。师：请用喜爱的语气来朗读这句话。〔教师范读，指导学生有感情地读。〕生：〔按老师要求读〉师：谁读得更好，你来读。生：〔一个接一个地读，一个比一个读得好。〕初夏，桉树叶子散发出的香味飘得满街满院都是。师：读得不错，凤凰树在广东栽得很多，谁见过？生：没有见过。师：没有见过，没关系。请看（微机出示：凤凰树开花的情景）。看完录像后，问：美吗？生：很美。师：你能用自己的话来说一说吗？生：（学生用自己的话来形容凤凰树开花的情景）“凤凰花红得像一团火。”师：（出示幻灯句：凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中）看，作者是怎样介绍凤凰树的，这句话写了什么？你来说。生：写凤凰树的花开得很热闹。师：这句话当中你认为写得好的词是什么？生：我觉得“热闹”这个词用得好。师：这个词写出了什么？好文档，供参考6/34生：“热闹”这个词写出了凤凰树多，开的花很多。师：“热闹”写出了凤凰树花什么样的特点？生：写出凤凰花艳丽。师：（播放凤凰树开花的录像，指导学生观察。）再看一看，还说明了什么？你说。生：还说明了花开得很旺盛。师：对，“热闹”这个词用得特别好，大家一起来读一读。生：热闹。师：“热闹”可以换成那个词？生：灿烂。师：（教师继续追问）还有吗？生：烂漫。师：（换词后小结）“热闹”这词用了拟人手法写花，写得非常生动、恰当。（教师继续发问）这句话除了“热闹”这个词写得好，还有其它词吗？生：笼罩。师：纠正“笼”的读音，问：“笼罩”是什么意思？生：象笼子似地罩在上面。师：你来说。生：“笼罩”是像有一层薄薄的东西把它盖住。师：这也说明了……好文档，供参考7/34生：树多。师：（出示幻灯句：凤凰树开了花，开得那么热闹。小城好像笼罩在片片红云中。）（学生一个接一个站起来读，读得有感情。）问：你认为那个词写得好？大胆说。你说。生：我觉得“红云”一词写得好。师：为什么？这里的“红云”指什么？生：因为这里运用打比方的方法。这句话的“红云”指凤凰树开的花。师：非常好。出示幻灯片小城好像笼罩在片片红云。“红云”比喻()。“笼罩”表明凤凰树开的红花()。生：“红云”比喻凤凰树开的花。“笼罩”表明凤凰树开的红花的多。师：说清楚些。生：“红云”比喻凤凰树开的红花。“笼罩”表明凤凰树开的红花多而密。师：你们认为这个句子应该用怎样的语气来读。你说。好文档，供参考8/34生：赞美生：欣赏。师：学习课文不但要理解词句，还要体会感情，（板贴纸片：体会感情）（微机出示：凤凰树开花的录像）看花香扑鼻，繁花似锦，你觉得小城怎样？生：很美丽。师：（板书：很美。）作者热爱家乡，把小城写得那么美，通过自己的看、闻、想。（板书：想）想就是联想，把花想象成了红云。看、闻、想就是……（板贴纸片：留心观察）。现在老师检测一下你们刚才是否留心听课。出示填空题作者通过仔细观察，先总写了庭院的（)，再分别具体写了树的（）、桉树的（）和凤凰树的（），表现小城的（）。第一个句子和后三个句子的关系是(）关系。生：作者通过仔细观察，先总写了庭院的树木，再分别具体写了树的种类、桉树的香味和凤凰树的花，表现小城的美丽。第一个句子和后三个句子的关系是总分关系。师：有其它意见吗？生：作者通过仔细观察，先总写了庭院的树木多，好文档，供参考9/34再分别具体写了树的种类多、桉树的香味和凤凰树的花的红，表现小城的美丽。第一个句子和后三个句子的关系是总分关系。师：（出示幻灯片答案）齐读。生：作者通过仔细观察，先总写了庭院的树木多，再分别具体写了树的种类多、桉树的香味浓和凤凰树的花的红，表现小城的美丽。第一个句子和后三个句子的关系是总分关系。过度第五、六自然段师：我们分两步学习了庭院部分，请同学们回顾一下刚才是按怎样的步骤来学习的。（指板书：1。找中心句，抓住特点。2。理解词句，体会感情。）生：（齐读：1。找中心句，抓住特点。2。理解词句，体会感情。）师：我们按这个步骤来学习第五、六自然段。三、学习第五、六自然段因为第四自然段采用“扶”的方法运用学法进行分步学习，所以第五、六自然段采用“放”的方法进行学法迁移。（过程略）师：（学习第五、六自然段后小结）好，我们来看看（指板书）庭院很美，公园更美，街道也很美。三处美景可不一样，我们要理解“更、也”掌握三个自然段好文档，供参考10/34之间的关系，这里分别介绍三个地方，结构相同，作者感情步步深入，最后作者对海滨和小城这两部分的景色，有什么感受呢？生：这座海滨小城真是又美丽又整洁。师：把作者喜爱的心情读出来。生：这座海滨小城真是又美丽又整洁。师：板书：美丽、整洁。总结全文师：（看录像总结全文）：是劳动人民的劳动，才使小城这样美丽。作者先写出了小城很美，然后留心观察景物的特点，这是先总后分的方法，我们还掌握了几种留心观察的方法：看、闻、听、想。平时我们养成了这种习惯就能把生活中的美好事物，作为写作材料，写作文的时候要用上好词、好句，这样就写得生动、具体，把景物描写得如诗如画。小城真是一幅画，下面我们听一首歌曲《小城故事》。四、作业写一段描写美丽的校园的话。我们学校的校园真美啊！（提示：以“我们的校园真美丽啊！”为总起句，抓住校园“树多、花香、教学大楼的崭新和干净”的特点分别写具体）。板书设计：好文档，供参考11/34留心观察1、找中心句海大海抓住特点滨沙滩美看丽2、理解词句小庭院（很美）树多整闻体会感情公园（更美）树大洁听城街道（也美）干净想《海滨小城》教案【第二篇】一、教学目标：1、认识本课11个生字，读准多音字“臂”，会写13个字，会写16个词语2、正确流利有感情地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。3、学习课文按不同方面连段成篇的方法。4、了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。二、教学重难点教学重点：1、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。好文档，供参考12/342、学习课文按不同角度连段成篇的方法。教学难点：仿照某一段的写法写一段话。三、教学过程：（一）谈话引入：师：同学们，老师今年夏天去广东游玩，被一座城市的美景深深吸引了，大家想不想看看啊（出示图片）这座城市紧邻大海，海边碧波荡漾，令人心旷神怡。今天，老师就带领大家走进这座小城，让我们一起去感受它的美。（板书课题：19海滨小城）分析审题：海滨指的是哪里？靠近湖的是什么？靠近河的呢？。（二）理清文章思路。1、自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？2、浪花朵朵送来了本课的词语，指名读词。3、小组讨论，汇报交流：第一部分(1－3)海滨的景色。第二部分(4－6)小城的景色。（三）学习课文第一部分。1、指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。（板书：大海，沙滩，机帆船，海好文档，供参考13/34鸥，云朵）2、自由读1－2节，用“()”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。3、学生找句子——抓词语——谈体会（板书：蓝、棕、银白、白、灰、金黄）小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。4、自由练读——互读——指名读（要求读出颜色的美，大海景色的迷人）5、默读3节，思考：这段主要写了什么景物？（板书：贝壳、船队）（1）这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。6、海滩上也并不是一直这么安静的，什么时候变得喧闹起来呢？（2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。看图片，想象一下人们会说些什么呢？7、二人互读——指名读——男女生分读（要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围）（四）学习第二部分。1、过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。好文档，供参考14/342、思考题：（1)课文写了小城的哪几个地方？用“、”标出。它们各有什么特点？用“(）”标出。（2）抓住关键句体会：它们美丽在哪里？3、讨论板书：庭院——树多、花园——树茂街道——干净4、投影显示，理解带点词的意思。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。5、体会公园的美。指导朗读：一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。6、体会街道的美。干净，整洁7、指导朗读：作者把小城写得这么美、整洁，字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情，要通过你的朗读，让别人也体会到这种情感。齐读最后一段话。（五）总结。1、齐读全文，体会作者的热爱、赞美之情。2、你来做个小导游，选取一到两处场景，领大家领略一下海滨小城的美丽！《海滨小城》教案【第三篇】好文档，供参考15/34教材分析《海滨小城》这篇课文介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了热爱家乡的感情。课文第一部分写海滨的景象。由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩