黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计集聚精选4篇

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

参考资料,少熬夜!黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计集聚精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计集聚精选4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计【第一篇】教学目标:1、学会本课的5个生字,背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2、体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。3、结合课文注释或查字典、词典,体会诗句的含义,体会诗的意境。4、培养学生搜集信息的能力、自主学习的能力、想象的能力。教学重点:1、背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2、体会末两句诗的情感。教学难点:体会诗的意境。课前准备:学生:①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。②读熟诗歌。教师:制作多媒体课件。课时安排:一课时教学过程:一、导入新课:小朋友们是否遇到过与亲人或与小朋友分别的情形呢?如果有,那么你们当时的感觉是怎样的?(学生自由的说)下面我们来看看伟大诗人李白送别友人孟浩然时的情形是怎样的?今天我们就来学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。二、解题:①学生读题,让学生先自己理解题目。②引导学生理解:黄鹤楼:故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上,传说有神仙在此乘黄鹤而去,故称黄鹤楼。“之”的意思是去、往;“广陵”是今天的江苏扬州;题目的意思是“李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去”。三、预习检查:让学生读准下列五个字的读音、记住字形:孟(mèng)、浩(hào)、陵(líng)、辞(cí)、唯(wèi)。四、交流搜集的有关资料参考资料,少熬夜!1、李白和孟浩然是什么人?(唐代著名的诗人)2、李白和孟浩然是什么关系?3、这首诗是在什么情况下写的?五、理解诗意1、学生自学古诗自学要求:以四人小组为单位,熟读古诗,借助文后注解或字、词典,理解字词,翻译诗句,做好讲解古诗的准备。2、检查交流自学情况①学生自愿或学习小组推荐1个学生讲解古诗②教师指点,并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。(诗意:老朋友告别了黄鹤楼,在这花红柳绿的三月去扬州。你乘坐的船儿越行越远,驶向水天相接的地方,消失在蓝天的尽头。我眼前只有那浩瀚的长江水,还在向天边奔流。)六、体会诗境1、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情?有感情地朗读这首诗。2、想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏景吗?为什么?3、这时长江里是不是只有孟浩然的一只船?李白为什么只见“孤帆”?4、李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远心里会想些什么?(结合末两句体会诗人的感情)5、借助插图体会诗的意境。6、有感情地朗读、体会诗的意境。七、能力训练:我们能不能分角色表演一下当时的情景呢?1、学生先以小组为单位,集体合作设计这分别情景的表演,要注意事情发生的时间、环境,人物的动作、语言、表情等等。2、学生自愿或推荐表演,表演后师生共同评议,选也最佳表演小组。3、根据表演效果,再看注释或查字典,理解诗句的意境。八、作业练习:1、背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2、搜集并阅读有关友人送别的诗歌,体会诗人的感情。《送元二使安西》教学设计教学目的一、学习古代诗歌,帮助学生了解唐宋诗歌在我国诗坛上的重要位置。了解古代历史和古人的社会生活,使学生更加热爱祖国和人民。二、会认5个生字,会写7个生字。参考资料,少熬夜!三、了解诗歌大意,体会诗歌的意境。教学设想一、这首古诗,读起来琅琅上口,容易记忆。应让学生多读,不必硬从思想性上去探究,教学重点应放在引导学生在朗读中体会诗人抒发的强烈感情。二、采用学生自读、教师点拨辅导、自读测试的教学方法。三、教学时数:一课时教学过程一、导入新课:唐朝(公元618—907年)是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐诗是我国优秀的文学遗产之一,也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。唐代的诗人特别多。李白、杜甫、白居易固然是世界闻名的伟大诗人,除他们之外,还有无数诗人,像满天的星斗一样。最难得的是其中不少诗人,能用自己独特的风格和技巧,从各个不同的时期和不同的角度反映了当时人们的一些思想、感情以及社会生活的复杂面貌。今天,我们将要一起学习另一位唐朝著名诗人王维写的一首古诗《送元二使安西》。二、指导自读(一)自读《送元二使安西》1、学生自读诗歌并完成以下作业:(出示小黑板)(1)查字典解释下列词语:悒客舍尽故人(2)试着理解古诗的意思。2讨论自读作业:(师生共同评定、明确)第1题:浥:悒(yì)湿润。客舍:客店、旅店。此处指饯别的处所。尽:“进”。故人:老朋友。此处指元二。第2题:从诗题可知,这是一首送人赴边之作,被送者元二,是诗人的挚友,姓元,在族兄弟排行是老二,唐人喜欢以行第相称,表示亲切和敬重。使,指元二是奉命出使。安西,指元二出使的地点。(引导看注解①)本诗辞情意兼美,有景语,有情语,情景交融,感情深蕴,余味无穷。首句,点明送别的地点、时间、天气,早晨一场蒙蒙的细雨,如丝如雾、轻轻地洒扫了昨天灰尘飞扬的阡陌交通。滋润了渭城的大街小巷,暗中酝酿送别气氛。第二句:为送别布景设色,紧承首句。一场如酥小雨,滋润了清晨初春的空气,给人以清新舒心之感,只见逆旅之余,瓦楞青青,路边柳色其新如洗。以上两句勾勒了一幅色调清新明朗的图景,为送别提供了典型的自然环境。三、四两句由写景转入送别,老朋友相送饯别,心中依亦不舍,千言万语无从说起,只能频频劝酒,再干一杯吧,向西出了阳关,再也见不到老朋友了。以寻常话语表达了蕴藉无穷的感情。3、在自读基础上试译全诗。译文:渭城早晨的细雨,润湿了路上轻飘的浮尘,客舍边一片青翠,柳参考资料,少熬夜!色嫩绿清新。临别的时候,劝你再喝完这杯酒,向西边出了阳关,就再也没有我这样的故人!4、试背这首诗。二、拓展练习。我还知道别的表达人间真情的古诗词,我来给大家背一背。《送元二使安西》课堂教学实录2(一等奖)《送元二使安西》课堂实录师:今天我们一起来学习大家以前见过我吗?生:没有师:这是第一次见面,肯定比较陌生,是吧!生:是师:那么大家再向下看,今天来了这么么多来自全国各地的老师,看着这么多的老师,你们心里紧张吗?生:不紧张!师:不紧张是吧!好,那么一般情况下,人在紧张的情况下,会表现出来什么呢?来,你来说生:冒出一身冷汗生:就是全身颤抖师:手会发抖,那么腿会怎么样呢?生:心跳加速师:心跳加速,腿会发软师:好,那么这是我们第一次见面,还比较陌生那么如果,我们通过这节课的了解以后,我们彼此之间有了了解后,我们就会成为什么呢?生:朋友师:好,那么想不想成为老师的朋友呢?生:想师:想的请把手举起来对,那位同学举得非常高,非常有诚意,好,好,咱们把手放下师:同学们,知道老师姓什么吗?生:师:你们是怎么知道的?生:老师告诉我们的师:老师告诉你们的,好,你说生:屏幕上面还有师:你是个观察仔细的孩子,也是一个会学习的孩子好,老师来自哪里呢?生:陕西师:是的,来自陕西西安在座的同学,有没有去过西安的?你去过吗?生:我去过!师:你对西安有哪些了解呢?生:我知道西安有兵马俑师:秦始皇兵马俑参考资料,少熬夜!生:我知道那里还有大雁塔师:对,大雁塔生:我去过那里的大唐芙蓉园生:我去过秦始皇墓师:看来大家对西安了解的非常多,那能不能介绍下你自己啊?你来生:我叫,今年十岁了!在实验小学上学师:好,还有吗?生:我叫,今年在实验小学4年级1班上学师:好,还有吗?生:我叫,今年在实验小学4年级1班上学师:好,还有吗?你来!生:我叫,我在实验小学4年级1班上学师:能不能说一些其他的?爱好?生:我叫,我的爱好是发明创造师:看来大家已经介绍了自己,那么还有许多同学想介绍的,那么把这个机会留到我们的课堂上,等会儿我们来认识刚才同学们已经说了,西安许多同学已经去过,也了解过了,那你知道在古时候的西安它又叫什么吗?你来生:秦国师:秦国当时的国都在咸阳好,古时的西安又称长安,有长治久安的意思,同学们,在汉与唐时期,长安尤其的繁荣,特别是在唐时代,出现了许许多多的诗人,你知道哪些诗人吗?你来!生:我知道李白师:能不能背上一首李白的诗?生:床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡师:如果能再有感情些,那就更好了生:床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡师:背得倒不错,但这仅仅是在读字,谁来有感情的读一下!生:床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡师:是不是有点紧张?生:恩师:好,是这样,不要紧张生:床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡师:真棒,小诗人师:同学们,老师这里也有一首诗,我来读第一句,如果你们知道,就一起请接下去好吗?参考资料,少熬夜!生:好师:独在异乡为异客,生:每逢佳节倍思亲师:遥知兄弟登高处,生:遍插茱萸少一人师:知道这首诗的作者是谁吗?生:这首诗的作者是王维师:是的,这首诗是王维17岁的时候离开家乡在古都长安所做的,同学们,王维当时17岁,不仅才华横溢,就对人生之间的离情别处理解的如此的深刻,可见,他能写下这样的千古名篇,与他的一些经历是密不可分的其实、王维还与宁夏?有着密切的联系,大漠孤烟直,长河落日圆,就是赞美生在沙坡湖的黄河岸边好了,经过现在这段谈话后,你们还紧张吗?生:不紧张师:好,手还发抖吗?生:不发抖师:手还发软吗?生:不发软师:心还跳吗?生笑师:如果心不跳那就坏了,好了,同学们现在我们可以上课吗?生:可以师:好了,上课生:老师您好师:同学们好,请坐师:同学们,今天啊,让我们再次走进王维,来欣赏他的一首送别诗:送元二使安西接下来,请大家把书翻到101页,老师来板书课题,请同学们来先读一读课题,想一想,从课题中,你读懂了什么?好开始吧!生读课文师:好了,谁来说一说,从课题手中你读懂了什么?好你来说生:我知道了这是王维的一首送别诗师:从哪个词可以看出的?生:送生:我觉得这是一首很有情分的师,我从:,劝君更尽一杯酒西出阳关无故人看出的师:从课题中生:送元二使师:送谁呢?生(齐):元二使师:元二在这里是王维的朋友,他姓元,在兄弟中参考资料,少熬夜!排行第二,因此称他为——生齐:元二师:如果一个人姓董,在兄弟中排行为老大,我们称他为:生:董大师:董大,《别董大》,这也是一首送别诗,在以后的学习中我们会接触到,好,从课题中你还懂得了什么?生:这是在安西,王维送元二使师:有么有不同意见?是在安西吗?生:不是驶向安西,是从安西往外走,是送元二驶向安西师:在这里,驶是什么意思呢?生齐:出使师:谁出使安西呢?生:元二呢?师:谁送元二出使安西呢?生:王维师:对,是的王维,送谁生:元二师:出使安西,知道安西在什么地方吗?好,你来说生:安西在陕西师:是吗?你来生:安西,是唐代安西都护府,在今新疆维吾尔自治区库车县师:对,你一定预习了,很好下面谁来读一读课题,好你来读生:送元二使安西师:注意,在元二后面稍微停顿下生再读:送元二使安西生2:送元二使安西生3:送元二使安西师:送元二使安西生齐读师:好,接下来,我们一起来学习这首诗请同学们注意看大屏幕,首先,请同学们自由读一读这首诗,要求:读准字音,读通诗句,明白了吗?生:明白了师:好,自己读自己的,读到你满意为止生自由读师:好,谁先来给大家读一读,做到读准字音,都通诗句生读师:他读得怎么样?参考资料,少熬夜!生:好师:他不仅读出了古诗的韵味,而且还带上了自己的情感好,你来生读师:非常的准确!谁在来?生:送元二使安西师:题目怎么读?送元二——使安西生读师:好,同学们刚才大家读的非常准在这首诗中有很多的多音字,刚才大家在读的时候有一个字读错了,好了,看一下,这是一个多音字,那我们可以判断一下,根据不同的意思,在这首诗中应该读什么呢?生:舍shè师:那么客舍是什么意思?生:旅店师:对,旅店的意思同学们,舍,不仅是多音字,而且是我们教材中需要会写的!接下来请同学们看一下这个字怎么写的师:舍:是个会意字,因此我们在写的时候一定要注意,上面人与一字是屋顶,十子字架放正中,口字根基定要稳,一所房子就建成现在就请同学们拿出写字的纸,来把这个字写两遍,在写字的过程中请同学们注意姿势要正确,头要正,身要直,臂要?,足要安来,开始师:写两遍,好多同学已经写好了,写好的,请放

1 / 39
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功