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参考资料，少熬夜！三年级上册语文《我们的学校》教案【精编5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“三年级上册语文《我们的学校》教案【精编5篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！三年级语文上册教案【第一篇】教学目标：1．学习有趣的汉字，让学生体会，同一个字在不同词语中有不同的含义。2．培养学生用自己喜欢的方式积累成语，丰富自己的词语库。3．培养学生阅读的兴趣，扩大学生的阅读量，引导学生在阅读中讨论，在讨论中乐于表达，提高分析和说话的能力。4．指导学生写好汉字，感受汉字的形体美。5．在有趣的小故事中明白标点符号的作用，感受学习语文的乐趣。6．培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。7．学习写一件事。8．学写毛笔字，学习写“弯撇、竖撇”。教学重点：1．进一步了解汉字构成的特点，能够正确地书写汉字。2．积累成语。3．正确灵活运用标点符号。教学难点：1．引导学生把话说清楚，培养学生口语交际能力。2．习作练习。教学准备：词语卡片、生字卡、灯片。教学时数：5课时教学过程：第一课时一、激趣导入：经过了一个单元的学习，今天我们来放松一下，跟老师一块儿去语文乐园玩玩吧！二、有趣的汉字。1．出示词语，开火车认读。2．你发现了什么？（都是有“鬼”字的词语；“鬼”参考资料，少熬夜！字在各个词语中的意思都不相同。）3．：有时候同一个字，在不同的词里意思不完全一样。4．小组交流，拓展：生活中你还知道哪些汉字也是这样，在不同的词语里面有不同的意思？举例说一说。三、词语超市。1．现在我们快乐的小火车开到了词语超市，进来看看吧，超市里都有些什么东西？自由认读词语超市中的词语。2．你能发现这个超市中词语的特点吗？3．给这个超市命个名吧？说说你为什么取这个名字？4．游戏：我当老板开超市。提出规则：可以先确定一个字，以它为首开一个词语超市。如：“百”——百年树人百花齐放……可以选择带有动物名称的成语，开一个词语超市。如：对牛弹琴画蛇添足……词语写得最多的小组被评为“优秀超市”。四、有趣的标点。1．过渡：大家通过自己开超市又积累了不少词语，为了奖励大家，老师讲一个故事。师讲述《有趣的标点》的故事，出示小黑板：契约无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可2．想一想财主和长工各是怎么念的？指名试念。3．师标注：财主：“无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无银钱也可。”长工们：“无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无银，钱也可。”4．通过这个故事你知道了什么？5．你还遇到过或听过哪些妙用标点的事？说听听。五、。第二课时一、写字板。1．出示：要写的字，认读。2．小组学习。在仔细观察的基础上，讨论：这几个字怎样写才好看？3．轮流汇报讨论结果，指名。4．教师在田字格中范写，提醒学生观察，注意间架结构和布局。5．学生练习描红、仿影，细细体会。教师巡视，个别辅导，纠正学生不正确的书写姿势。参考资料，少熬夜！6．反馈：展示优秀作业，表扬优秀字例和姿势正确的学生。二、阅读欣赏。1．读《我给老师当“老师”》这个标题，你想到了什么？2．默读短文，想想短文的主要意思。3．找到不懂的地方和同桌商量商量。4．理解内容后，指名读短文。5．小组讨论：这文章在写法上，有哪些值得你学习？a．选材新颖。b．有概括，有事例。6．：阅读短文的方法。三、推荐阅读。第三、四课时一、谈话示范，切入主题。1．教师讲述最近发生的，大多数同学都知道的一则新闻或新鲜事，引起共鸣。你们有同学也听说了吗？你是怎么知道的？（报纸、广播、电视）2．刚才老师是怎么介绍的？你们听清楚了吗？3．评一评老师刚才播报的新闻（或新鲜事）。（引导学生从表达的态度、声音、表情到内容的选择和事情的叙述顺序进行。）4．：选材、听、说要注意的问题。二、实际演练：新闻发布会。活动安排：1．热身（初赛）：四人为一小组，进行初赛。每个组员轮流将课前老师要求大家搜集的新闻或新鲜事，讲述给组内成员听。评选出一个代表参加“新闻发布会”。教师随机参与到小组活动中指导。2．新闻发布会。每组初赛所选出的代表轮流做新闻发言人。其他同学则是小记者，在发言人发言之后，进行提问。3．活动评奖。A．优秀“新闻发言人”：以“发言是否态度大方，有礼貌，信息正确，表达清楚，条理分明”等为依据进行评选。B．优秀“记者”：根据“记者”提问“是否态度大方自然，有礼貌，表达清楚有条理，抓住问题关键和观众（读者）兴趣”进行评选。4．优秀“记者”和优秀“发言人”答“记者”问。（如:你认为该怎样当“小记者”？你获得优秀“发言人”的经验和体会是什么？）三、活动。参考资料，少熬夜！1．在刚才的新闻发布会上，大家听到了哪些新闻和有趣的新鲜事？2．指名回答，并说说这件事发生在什么地方，事情的经过是怎样的？其实，把你刚才所说的写下来就是一了。四、习作。1．理清思路，列出提纲。2．根据提纲完成，题目自拟。五、作业。第五课时教学目标：1．认识弯撇和竖撇的形态特征。2．掌握弯撇和竖撇的运笔方法。3．能区别弯撇和竖撇的相同和不同之处。4．正确书写带有弯撇和竖撇的例字。教学重点：区别弯撇和竖撇的运笔方法。教学难点：运笔的方法及例字的写法。教学准备：小黑板、挂图、范字挂图、幻灯片。教学过程：一、我的知识最牢固：激发兴趣。1．复习出示：“十”“士”“工”，说说这些字写的时候要注意什么？复习横和竖的运笔方法。2．出示课件：“厂”“斤”“井”三个字，并将这三个字中的竖撇和弯撇，用红色突出，并渐渐从文字中跳出来。教师介绍：这些淘气的笔画从生字家里面跳出来了，它说如果你能喊出它的名字，并且知道怎么书写，它就乖乖地回家。你们愿意送这个调皮的宝宝回家吗？板书：弯撇竖撇二、我的眼睛最亮：找出弯撇和竖撇的形态特征及异同。1．出示范写的笔画，小组合作交流：找出弯撇和竖撇的形态特点。（指名回答。：弯撇斜而弯，但比斜撇稍直带弯；竖撇上段直，撇尾向左出尖，比弯更直一些，弯处没有弯撇长。）2．教师边范写边讲解运笔方法，学生跟着书空。a．逆：逆锋起笔。b．折：折笔右下斜顿，以写出撇头的方角。c．转：稍转向左下或下行笔。d．提：写竖弯撇笔锋离纸时，借下行之势提笔，形成尖细的撇尾。参考资料，少熬夜！把这些运笔的方法步骤说给同桌的听一遍。3．刚才大家都看得非常仔细，现在老师还要考考大家，你们愿意接受老师的挑战吗？将弯撇和竖撇的幻灯片重叠。观察一分钟，指名回答：重叠后你发现了什么？强调弯撇和竖撇的不同点。4．你们这些小朋友可真不错，不仅把我的名字叫对了，还知道了我的写法，现在我想回家了，你想知道我回家后跟其他笔画宝宝是怎么住的吗？（课件演示：弯撇和竖撇都回到“厂”“斤”“井”中。）如果你能把我住的位置大声地说给所有的小朋友听，我将会送你一张“智慧卡”。想得到它，就先睁大你的眼睛看清楚吧！交流：“厂”：由横和弯撇组成。横在上半米字格的中部起笔，弯撇起横头，在右下框的中部收笔。“斤”：由平撇、竖撇、横和悬针竖组成。平撇在靠竖中线上段起笔，竖撇紧靠平撇尾，撇尖在左下格中部收笔，竖起横画中部。“井”：由两横竖撇和悬针竖组成。上横短；下横长，写在横中线上；竖撇起笔比悬针竖低。三、我的模仿能力最强：书写汉字。1．复习写字和握笔姿势：“食拇捏笔一寸腰，两指弯成小圈圈；笔杆斜靠虎口上，掌心空虚如握球。”2．在田字格中书写弯撇、斜撇及三个例字。3．播放柔和的音乐，教师巡视，根据实际情况指导。四、我是小小书法家：作品交流。1．投影上展示学生的“作品”：仔细看看，你喜欢哪一个字，喜欢哪一个笔画？2．看看自己的字，有哪些地方很漂亮，和别人不一样，哪些地方还需要改正？自己再写一个满意的。3．评选出字写得最好的“小小书法家”和会评的“评论家”。三年级语文上册教案【第二篇】设计理念：语文课堂要体现开放襟怀，把课外的学习引进课内，使古诗的教学变得充实厚实起来。而且诗人的生平与他诗作蕴涵的精神一脉相承，感悟诗中内涵，学习诗人借物喻人、咏物明志的写法，达到人文性与工具性的统一。设计特色：通过多种形式的学习，如竹与石的对话、把自己假想成郑燮，用情景的创设来加强对文本的体验。教学过程讲究承接、回环，从入课时赏画到结课时在画上题参考资料，少熬夜！诗，前后呼应，浑然一体。教学准备：1、课前搜集郑燮的故事，有关竹的诗句2、小黑板或课件一、导入：1看图：图上有什么？（板书：竹石郑燮说到诗人，他还有一个比他的名燮更有名的号板桥）2你知道郑板桥的故事吗？学生交流，老师适时补充（1）江苏兴化人，扬州八大怪之一（2）写过难得糊涂（原意是一粥一饭，当思来处不易）（3）早年家贫，中进士，曾任山东范县、潍县知县，后因帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官（辞行前，百姓跪请挽留，板桥当即题诗：乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上做鱼竿说他两袖清风回扬州吟诗作画去了，表现得十分坦荡、洒脱）（4）故事：一天，郑板桥听说镇江江心有座焦山，风景优美，栽了许多竹子。于是他每天逛竹林，摊开纸作画，画上留下了许许多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠茎葱葱，枝叶扶疏，配上一两块清奇古怪的石头，题上几句妙趣横生的诗文，让人耳目一新。3郑板桥人称诗书画三绝，特别是他画的竹兰、山石，形象逼真，姿态万千。留下了许多名画竹石图、丛竹图、墨竹图、兰竹芳香图课件欣赏今天我们一起来学习他的一首题写在竹石图上的诗。师吟诗，生读读古诗。二、学诗1学习古诗，我们不仅要读懂古诗的内容，体会诗人所表达的思想感情，还要领悟学习古诗的方法，以便能够学习更多的诗，赏析祖国语言文字之美2学生说说学古诗的有效方法。3学生自渎，选择适合自己的学习方式弄懂诗意。合作学习、自我体会均可。4反馈：抓住哪些字眼来理解？你认为哪些字词写得最传神？（咬字极为有力，充分表达了劲竹的刚毅性格）根据学生学情板书：咬定千磨万击坚劲立根东西南北风三、体情1合作表演竹与石的对话。2诗人喜欢竹子吗？他是怎样表达的？再读古诗，体味诗人写竹，是写什么？参考资料，少熬夜！（板书：咏物明志）借物喻人，表明诗人刚正不阿的品性，不怕打击、不畏风浪的气节。把自己想象成郑燮，说说自己看到竹石的心情、感悟3怀着对劲竹、对诗人的敬佩之情朗读全诗（对读、指名读、齐读）4你喜欢竹子吗？你认为竹子具有哪些品质？（如：竹是空心的，很谦虚；竹在生命的旅程中每成长一步会留下印记；竹不开花，朴素，保持本色；竹扎根很深，打好了坚实的基础）四、拓展花中四君子梅兰竹菊有竹，岁寒三友竹松梅也有竹。有多少人吟诵过这看似普通的竹子！交流诵读我们课外搜集的竹的典故，竹的诗句。典故：宋代文与可画竹胸有成竹诗句：王维《竹里馆》独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。王维《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。苏轼《於潜僧绿筠轩》可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。李白《慈老竹》里竹攒石生，含烟映江岛。翠色落波深，虚声带寒早。郑燮《竹》一节复一节，千枝攒万叶，我自不开花，免撩蜂与蝶。刘禹锡《庭竹》露涤铅粉节，风摇青玉枝。依依似君子，无地不相宜。五、巩固在画的空白处题写《竹石》，要求默写。也可以题写你喜欢的写竹的诗句。竹石郑燮板书：咬定千磨万击坚劲立根东西南北风咏物明志三年级语文上册教案【第三篇】教学目标：1、会认10个生字，会写14个生字，正确读写“无参考资料，少熬夜！论、试验、纸袋”等20个词语，积累语言2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。教学难点：弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎样做的，结论又是怎样得出的。课时安排：二课时第一课时一、走进作者1、今天，我们认识一位科学家，他是法国著名的科学家法布尔。学生四人小组交流汇报法布尔的资料。2、简单介绍《昆虫记》。二、自学课文1、我们以前学过1篇有关蜜蜂的课文是《蜜蜂引路》，课文告诉我们蜜蜂是一种怎样的昆虫？（会认路）2、今天法布尔又会告诉我们什么呢？请同学们默读课文，读完后举手告诉大家，这篇课文讲了什么？（主要讲了法布尔为了验证密封是否具有辨认