五年级上册语文教案精选4篇

参考资料，少熬夜！五年级上册语文教案精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“五年级上册语文教案精选4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！五年级上册语文教案【第一篇】一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。2、学会本课生字，其中绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。二、教学重难点：感情朗读课文，了解含义深刻的句子，体会子弟兵的大无畏精神。三、教学准备：(1)vcd光盘（2）投影仪四、教学过程：（一）复习导入新课1、上节课，我们初步学习了《大江保卫战》。今天，我们继续学习。2、读课题。3、过学习，大江保卫战给你留下了什么印象？板书：气壮山河惊心动魄过渡：你的概括能力真强！我们先随记者去抗洪抢险的第一线去亲身体验当时的情景。（二）第2节1、节中有一句很特殊的话概括了本节的内容，请找出来。2、句话讲是什么内容？师引导：点与面的关系3、本节中找出能体现这副对联内容的句子生找、画、读全班交流点拨：狂风、暴雨、巨浪只能阻挡战士们前进的步伐，为什么这里却说为他们呐喊、助威、加油呢？师总结：同学们感受的深刻，读得也投入，正如对联所说齐读师：官兵们在洪水恶浪面前，为了保护大堤奋不顾身的大无谓精神无不让人钦佩。我们有必要再来完整的读一读这一节，加深感受。4、读第二节。参考资料，少熬夜！（三）学习第3、4两节。过渡：面对肆虐的洪水，更显示人民子弟兵铮铮铁汉的本色。分开一部分同学演黄晓文接受采访，一部分当记者进行采访演黄晓文的同学自由读课文，当记者的拟订采访提纲（以三题为宜）分别活动指名表演：一个记者，一个黄晓文。师总结，过渡：大堤终于保住了，战士们又投入了救护受灾群众的战斗中去。（四）习第5节。1、做批注2、全班交流3、抓住省略号交流搜集的有关抗洪抢险的人和事4、齐读全节是啊！（师范背）“哪里有洪水，哪里……，……看到了大救星。”同学们想不想把这感人至深的语句永远铭记在脑海中呢？练背——指名背——齐背。过渡：千言万语不足以表达人民的心声，让我们记住这样一句话（五）观看vcd让我们听一听人民的心声，看一看人民子弟兵英勇抗洪的生动场景。五、教学结束：作业：《给抗洪战士》的一封信。五年级上册语文教案【第二篇】教学目标：1.掌握7个一类生字，识记7个二类生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会词语在句子中的作用及其蕴含的丰富情感。3.感受自然美景，了解大兴安岭景物的特点，体味作者的喜爱之情，激发热爱祖国的情感。教学重难点：1.了解大兴安岭景物的特点，学习课文叙述的顺序。2.体会作者表达真情实感的方法。3.概括并体会大兴安岭景物特点，学习写作方法。教学准备：有关大兴安岭的文字、图片资料。教学时数：3课时基础知识：1.生字：峻高山峻岭、险峻、崇山峻岭俏俏货、俏丽、俏皮、俊俏桦桦树、白桦蝴蝴蝶、黄蝶矿矿石、矿物、矿产恰恰好、恰如其分、恰巧、恰当、恰似厦大厦、广厦参考资料，少熬夜！2.多音字：厦shà(大厦)xià(厦门)3.正音字：摸[mō]峻[jùn]桦[huà]4.词语：奇峰怪石：奇形怪状的山峰和岩石。高不可攀：攀，攀登。高得没法攀登。形容难以达到。云横秦岭：云与秦岭平行，形容秦岭很高很险。孤峰突起：孤，单独。突起，高耸。指单独的一个山峰高高地耸立着。盛气凌人：盛气，骄横的气焰。凌，欺侮。傲慢的气势逼人。目之所及：及，达到。指眼睛所能看到的。千山一碧：许许多多的山岭都是一种碧绿的颜色。万古长青：这里指永远苍翠。常用来比喻高尚的精神或深厚的友谊永不衰退。椽柱：椽，放在檩子上架着屋面板和瓦的木条。椽子和柱子。疾驶：(车辆等)急速行驶。疾驰？：(车马等)奔驰。第一课时教学内容：识记生字，初读课文，理解文章大意。教学过程：一、揭示课题，导入新课。1.你看过海吗？它什么样？2.那你见过林海吗？今天就让我们随着作家老舍的脚步走入林海，看看置身其中的感觉吧！3.出示课题，齐读。二、初读课文，了解大意。三、学习基础知识。第二课时教学内容：理解课文内容，梳理层次。教学过程：一、回顾导入，自然入文。1.作者初到大兴安岭的感觉怎样？(亲切、舒服)2.指导朗读，读出这种亲切、舒服的感觉。3.自由读课文，思考作者是从哪几个方面进行描写林海的？二、精读重点，领悟林海之美。1.学习第2自然段。(1)指读第2自然段，思考岭有什么特点？(多、美、温柔)(2)作者是怎样抓住岭的特点写的？按照“读句子—抓特点—谈理解”的步骤说说自己的理解。参考资料，少熬夜！(3)自由练读并读出感情。2.自由读3、4自然段，看看林的特点是什么。(绿而像海)3.指读第5自然段，思考这一段还写了什么？(花)(1)花有什么特点？(数量多，种类多，多姿多彩)(2)你觉得这段中哪句话写得好？读一读。4.读最后一段，思考：作者为什么觉得兴安岭越看越可爱？三、有感情地朗读课文，感受林海之美，语言之美。第三课时教学内容：总结全文，完成课后习题。教学过程：一、复习导入。1.有感情地配乐朗读课文。2.指名读课文。二、完成课后习题。(答案如下)1.作者是从山岭、树木和花朵这三方面来写林海的。2.作者是按照由远到近，由上到下的顺序来描写的。3.(1)这句话是用拟人和对比的方法突出了兴安岭温柔的特点。(2)这句话将连绵不断的山岭比作了波浪，可见森林之大，树木之多，不愧为“林海”这一称号。(3)这句话运用了反问和比喻的修辞方法，说明了白桦树又多又美，像海边的浪花。(4)这句话用拟人的方法把静止的景物写活了，从而充分表达了作者对兴安岭的喜爱之情。板书设计：岭多温柔林海林绿像海热爱花繁绚丽五年级上册语文教案设计【第三篇】学习目标1、认识本课3个生字，会写10个生字。2、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。3、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。课前准备1、搜集一些有关鲸的文字、图片或录象。2、有生字、新词和重点语句内容的课件。教学过程第一课时激发兴趣，导入新课出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们参考资料，少熬夜！对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解。学习生字，读顺课文自由读课文，认准本课生字，不认识的字解决。有些字的音容易读错，需要注意。出示要求写的字11个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市。认识生字后再读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们或联系上下文来理解。自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。整体感知，了解内容默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？精读课文。体会写法自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法来说明的好处。你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第1自然段，读出自己的体会。小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体。引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法。全班交流，试着用举数字的方法说明一事物。第二课时围绕重点，全班研讨自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的？把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适参考资料，少熬夜！应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。快速读第3自然段，说说你知道了什么？指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢？默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？（课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。）鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性。填好表后在小组内交流。吃食（吃什么，怎么吃，特点）呼吸（用什么怎么呼吸）共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾吞进吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短鲸在睡觉时是什么样呢？学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么？回顾内容，朗读记忆我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来。出示资料，延伸扩展出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写1篇短文。五年级上册语文教案【第四篇】教材分析《水就是生命》是北师大版语文教材第九册第六单元（主题：水）的1篇主题课文，属于说明性的文章。作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉地保护水资源，为人类更加美好地生存做出自己应尽的义务。这篇文章，语言流畅、通俗易懂，层次清晰，是对学生进行初步的为各段内容加小标题训练的好材料。同时，本文在说明问题的过程中运用了列数字、举例子等方法，有文字精练、数据准确、说服力强的特点。因此，可以让学生根据对本文的学习，了解一些说明文的说明方法，体会说明文的特点。参考资料，少熬夜！学情分析本班学生外来的居多，水平参差不齐，阅读能力较低，为文章做批注的习惯还没有养成。但是，学生本学期已经学过几篇说明文，对说明文的列数字、举例子等说明方法有所了解，因此，对于学好本文有一定的基础。设计理念在设计本课教学，我充分地考虑一下几个方面：1、《语文课程标准》指出：“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。”2、“自主、合作、探究”是《语文课程标准》倡导的三大学习方式。3、北师大版教材在阅读方面一贯重视积累，而不过多地费劲“深挖洞”；重视学生阅读的体验和感受，而不追求记忆标准大案；重视学会阅读的方法、养成阅读的好习惯，而不是围绕阅读的结论下功夫。教学目标1、知识与技能：(1)正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写“不言自明、粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新“等词语；(2)理解课文内容，了解水和我们生命的密切关系，体会说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点；(3)体会文中运用比喻的修辞手法。2、过程与方法：(1)在自主阅读中理解课文内容，在品读中感悟文章特点；(2)为课文中的段落拟定小标题，编写课文提纲，初步了解写提纲笔记的方法和重要性。3、情感、态度、价值观：理解“水就是生命”，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。教学重点、难点1、引导学生自读自悟，理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”。2、理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，编写提纲。3、抓住重点语句，体会文章的说明方法。教学准备1、布置学生复习学过的说明文。2、预习课文。教学过程一、说话训练，定标导向1、谈话导入。教师：同学们，你们知道大自然里