三年级语文《你一定会听见的》精编教案精编5篇

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参考资料,少熬夜!三年级语文《你一定会听见的》精编教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“三年级语文《你一定会听见的》精编教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!八年级上册语文《你一定会听见的》教案1教学目标1、知识与能力:朗读课文,品味文章生动形象、活泼优美的语言;训练学生的朗读能力、语言表达能力,提高学生想象能力及对生活的感悟能力。2、过程与方法:听、说、读、写的融合3、情感态度价值观:感悟到要运用自己的耳朵聆听世界,感受生活的美好教学重难点1、重点:感悟到要运用自己的耳朵聆听世界,感受生活的美好2、难点:初步学会如何把声音写得生动教学过程一、课前预习:阅读课文,掌握生字词。二:导入(3分钟)幻灯片1:欢迎来到语文课堂。(上课铃声响后)师:听一段声音,听到了什么声音?(播放音频《森林狂想曲》)生回答:蛙声、鸟鸣、快乐的乐拍等。幻灯片2:高山流水图。生闭眼,头脑想着画面(20秒)能听到什么声音?师:哗哗的流水,如一群调皮的小孩大叫着滑下滑梯。师:我在闭眼的时候,我感觉到流水从头顶往下流,经过脖子,跳下胸口,直流到脚下,感觉到身体被清洗了一遍,所以我要听到这个世界的时候,我喜欢闭上眼睛,更真实更清晰。为什么能有这种感觉呢?融入想像,今天就让我们带着想像去聆听作家桂文亚听过的美丽的声音世界吧!幻灯片3:课题。三:整体感悟(12分钟)1、之前大家已经看过文章了,文章要告诉我们什么呢?明确:不要忽略生活中各种美妙的声音,只要你用心去听,你一定会听见的。点击幻灯片3:展示文章中心。2、(1)还记得在文中听到了哪些声音吗?参考资料,少熬夜!不看书说说看,(生回答)幻片灯4:六种主要声音。(2)作者怎样写这些声音呢?在文中哪里?齐读。必要时,师范读,尤其是第二段。然后生个别范读,读出感觉。3、这些声音好听,那是不是所有的声音都要用心去听呢?明确:在文章第11段:不好听的,无益的无需用心去听,比如……4、世界声音如此美妙,但也并非所有拥有健康耳朵的人都能听得见,什么人会听不见呢?明确:没有感觉的人。四、赏析段落(10分钟)现在我们先来用心去欣赏一下文中的精彩语段。幻灯片5:题目要求。幻灯片6:欣赏举例。生赏析,书面与口头表达。主要集中在1-3段,齐读1-3段。五、拓展延伸(19分钟)欣赏这些优美的语段后,我们知道这种感悟需要童心,我想充满童心的你们一定也能听到许多别人没听到过或者没注意到的声音,你当然也可以写得出来,现在请大家模仿1-3段中的任何一段,开头用上“你听过……的声音吗?”也写一段文字,至少使用一种修辞手法。(若时间不足,可作为课后作业)六、结语(1分钟)看来,生活中确实不会缺少美,你们就发现了很多,只要有心,用心聆听,用心感悟,一定能听见许多美好的声音。让我们一起来吟诵一首小诗吧:生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛;生活中不是缺少音乐,而是缺少捕捉音乐的耳朵;生活中不是缺少爱,而是缺少感受爱的心灵。把眼睛唤醒,把耳朵唤醒,把心灵唤醒!你一定会听见的,这个世界,也一定会跟着你欢笑。教学反思《你一定会听见的》这篇课文语言清新,意境优美,结合这一特点及为了贯彻《新课程标准》的精神,我准备创设一堂情境优美,学生自主学习的探究课。我先以一段音乐和一幅无声的优美画面作对比导入新课,调动学生去感觉有声世界的生机勃勃和丰富多彩,以激发学参考资料,少熬夜!生学习本课的兴趣;然后采用配乐渲染和多种形式的朗读,让学生在朗读中去欣赏和品味本文优美的语言,从心灵中去感悟声音世界的美好。在此基础上进行问题探究,自主学习,并进一步对学生进行仿写训练和想象训练,使学生积极地参与到课堂中来,提高学生的读写能力并让学生体会到成功的乐趣。你一定会听见的2一、教学目标1、整体感知文意,把握内容要点,学习筛选和概括主要信息。2、欣赏本文别具一格的写作风格,初步培养对美文的解读和鉴赏能力。3、了解我们生活的奇妙无穷的世界,用心感受其丰富多彩。认识声音对我们成长的意义,学会倾听声音。二、教学重点通过多种形式的朗读,感受课文优美的语言,丰富的内蕴。三、教学难点学习运用本文的语言技巧,激发学生的想象和联想,用“耳朵”细致地体味生活。四、教学时数:一课时教学步骤:一、导语:(多媒体播放《二泉映月》)这是一首我国著名的民间音乐家阿炳创作的二胡曲《二泉映月》。曲调呜咽抖颤如泣如诉。世界著名指挥家小泽征尔听罢,曾被感动得潸然泪下。为什么会出现如此感人的场面呢?一方面当然是由于阿炳创作的乐曲具有强烈的艺术感染力,另一方面也是由于小泽征尔是用心灵去听音乐,才听出凡人无法听出的高一层的境界。其实这大千世界有许多许多美妙动听的声音,你是否也像小泽征尔一样用心去听呢?倘若你用心去听了,我想你一定会听见的。今天,我们一起来学习桂文亚的《你一定会听见的》。二、朗读课文,整体把握文意1、教师播放示范朗读磁带,让学生在悠扬动听的乐声中感受课文的美。2、学生齐读课文,初步感知文意。3、学生速读课文,编写结构提纲。以学习小组为单位,讨论交流。明确:课文描述了丰富多彩的声音世界,对声音与我们生活的关系作了可贵的探讨,强调声音对我们的意义,促使我们关注声音世界,用心倾听,全文可分为三部分①展示丰富多彩的声音。②探讨声音与生活的关系。③以游戏的方式引领我们进入奇妙参考资料,少熬夜!的声音世界。三、美点追寻,赏析课文的美1,学生齐读课文2,提问:结合自己的阅读体验,谈谈本文最吸引你的是什么?学生讨论,老师归纳总结这篇课文的美主要集中在三方面:即语言美,意蕴美,结构美。4、重点赏析本文的语言①揣摩文中活泼风趣、优美形象的语句。选朗读水平较好的同学读1、2、3、段,其余同学听读,体味文中诗情画意。②品读文中的排比句,排比段,体味其表达效果。女同学齐读1、2、3、段,用心品味细微难以觉察的声音,并展开联想和想象,再现画面。男同学齐读5、6、7、段,感受声音世界丰富多彩,体味排比句富有节奏和气势表达效果。教师要求学生模仿5、6、7、段,仿写三个段落,以生活中习以为常、不被留意的声音为描写对象,三个段落应呈排比段,每段基本上均由排比句构成。讨论交流。③提问:全文用第二人称“你”来叙述,改为第一人称“我们”好不好?讨论明确:第二人称叙述,读者易产生亲切感,像在与读者交流。④找出文中各具特色问句,体味其表达效果。讨论交流,明确:这些问句容易引起读者的注意。5、赏析课文的意蕴美四、设计声音游戏,引导学生用心倾听教师播放磁带,磁带有四组声音,雨声,风声,雄鸡的报晓声,深巷的狗叫声。要求学生任选一种声音,用心听,然后把自己的感受记录下来。学生交流,教师以鼓励为主。五、课堂小结本文为我们呈现了一个神奇美妙的声音世界,启发我们用心听,用心感受,体会生活中另人醉心的奇妙。让我们在“听”的成长过程中,学会选择,学会思考,学会感受,学会微笑,学会欣赏,成为一个生机蓬勃、活力四射,丰富的生命体,让世界因我们而精彩。六、布置作业《你一定会听见的》教案3教学目标:知识与技能:朗读课文,了解文章的主旨,品味文章活泼优美的语言参考资料,少熬夜!情感与态度:引导学生用心倾听、感受生活,体验生活的丰富多彩过程与方法:朗读法点拨引导法仿写法教学重点:品味文章活泼优美的语言教学难点:运用生活体验,感受生活的丰富多彩(仿写)教学课时:1课时教学过程一、导入新课上课前,我们先来一次听力大比拼,看谁反映最快,看看大家是否是生活的有心人。这个世界正是因为有了声音的存在,才会变得更加地丰富多彩,更加的生机勃勃。今天,我们将走进桂文亚的《你一定会听到的》这篇课文,一起去感受那丰富多彩的声音世界。二、整体感知,把握主旨1、学生散读并圈划能表达作者思想的关键语句(议论性语句)。2、归纳主旨。从声音里,人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐,也吸取了知识。愉快动听的声音,带给我们快乐,嘈杂无聊的声音,则会使人痛苦。从声音里,我们逐渐成长。——在“听”中成长用心听,用心看,也用心想,构成了一个丰富奇妙的世界。——用心倾听聪明的人,知道什么时候该听,什么时候不该听,这是因为他在“听”的成长过程里,学会了选择和思考,他听进心里的声音,不仅“好听”,也是“有益的”——这些声音,充实了他的生活,使他得到很多乐趣。——学会选择与思考想想看,如果一个“充耳不闻”的人,对外界的一切已经无动于衷,必然也是一个“视而不见”的人了。当一个人丧失了接收“世界声音”的能力,不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩,成了一个不折不扣的木头人吗?——敞开心灵主旨归纳:我们要善听、乐听,在听中快乐地成长。三、品读语言,品味特色1、作者在描写声音时,运用了哪些手法?(着重声<>音描写方面)2、交流3、归纳语言特色,及其表达作用明确:参考资料,少熬夜!特点一:运用修辞A、比喻:能使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象;化无形为有形,使抽象的事物更形象具体,使深奥的道理变得浅显易懂。B、拟人:赋予其人格,使其形象更生动。c、排比:增加语势,起强调作用,使语言富有节奏感。特点二:运用问句:激活读者的生活体验,引发读者的思考。特点三:运用拟声词:增强文章的表达效果。特点四:运用多种感官角度:从多方面捕捉景物特征,使得被描写物的形象更丰满。特点五:运用第二人称:与读者直接对话,拉近和读者的距离,小结:描写声音的基本方法:抓住声音的本质特征--以声写声巧用各种修辞--以形写声展开联想、想象,融入真情实感--以情写声四、知识拓展——仿写1、齐读1、2、3段2、展开联想和想象,仿照1-3段,用心品味,写一种生活中你所听到的细微、难以觉察的声音。(1)教师指导:观察(用心感受)+想象(设置情境)+语言(运用修辞,生动形象)=你一定会听见的仿写注意要点:格式、手法、描写性如有困难可作提示(机动)学生仿写内容提示:花开的声音、春笋破土的声音、蝴蝶煽动翅膀的声音、野花在风中跳舞的声音……(2)讨论交流五、总结作者用充满诗意的笔调为我们展示了奇妙无穷的声音世界,引领我们去倾听,去感受。声音可以怡情,可以益智,让我们伴随着声音一同成长,做生活的有心人吧,把你的耳朵叫醒,你一定会听见的。你的生活也将更加美好。让我们在金海心的《把耳朵叫醒》这首歌中结束这节课……六、作业布置(1、2任选一题)1、课文结尾处写了几种声音游戏,选择其中一种,试着把感觉记下来。2、回忆自己成长过程中最令你感动的声音,试着把它记录下来。3、收集古代诗歌中描述声音的诗句。板书:写声方法。参考资料,少熬夜!《你一定会听见的》教案4教学目标:1、朗读课文,了解文章的内容,品味文章活泼优美的语言2、仿写课文,初步学会如何把声音写得生动3、学会运用自己的耳朵聆听,感受生活的丰富多彩重难点分析重点:初步学会如何把声音写得生动难点:学会运用自己的耳朵聆听,感受生活的丰富多彩教学过程一、导入新课眼睛,给了我们色彩,把我们领进绚丽多姿的大千世界;耳朵,给了我们聆听大千世界的奇妙声音。可是,你善于用你的耳朵吗?你用心听了吗?今天,我们将走进《你一定会听到的》这篇课文,一起去感受那丰富多彩的声音世界。二、检查预习三、听读课文,整体感知1、首先,请同学们听录音朗读课文,看看作者写这篇文章,究竟要告诉我们什么呢?明确:作者写这篇文章是要告诉我们:我们应该善于运用自己的耳朵,去聆听这个世界的声音。四、自读课文,指导朗读刚才同学们已经听录音朗读过课文了,你们再读一读,看看怎样来读好这篇课文呢?用怎样的节奏、语气来读,要读出作者什么样的心情来呢?明确:1.舒缓的节奏、亲切的语气。2.优美意境3.作者的童心和童趣4.对大自然生活的热爱之情。5、对生命的歌颂。五、精段选读,品味语言(一)、引导学生对词、句、情感等多方面的品味(1)抓住声音的特征,运用一定的拟声词(2)巧妙利用各种修辞:比喻、拟人、设问、排比……生动形象;(3)各种感官巧妙应用:视觉、听觉、触觉,全方位,多角度。(4)发挥想像,创设美好的意境……问题:文章大量运用排比的修辞,有什么作用?明确:运用排比,增强了文章的表达效果。课文的1、2、3段构成一组排比段,形象地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